关键词： 主题语境   单元整体教学   语法教学  

摘要： 基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的课程理念以及对语法知识内容要求的三级目标，本文尝试探究如何根据学生实际需求，设计不同类型的学习实践活动，以既有层次又强调整合的多种教学活动，帮助学生建立以语言运用为导向的“形式—意义—使用”语法观，引导学生在语境中学会应用语法知识准确地理解他人并得体地表达自己。

关键词： 产出导向法   语法教学   高中英语  

摘要： 《普通高中英语课程标准》(2020年修订版)指出当前英语教学应使学生的四项学科核心素养均得到全面协调发展。语言能力是英语学科核心素养的基础要素,对文化意识、思维品质和学习能力的提升起到促进作用。语法知识作为语言能力的重要基础,对语言理解和表达的准确性与得体性产生直接影响。据此可知,语法教学对学生英语学科核心素养的培养具有重要意义。为了培养学生的语法意识和能力,教师需设计具有交际场景的语法产出活动。产出导向法(Production-oriented Approach,下文简称POA)是具有中国特色的外语教育教学理论,它强调外语教学应遵循“学用结合”,注重在交际场景中培养学生的语言产出能力。本研究将POA与高中英语语法教学相结合,就以下两个问题展开研究。(1)将POA应用于高中英语语法教学,对高中学生的学习成绩有何影响?(2)将POA应用于高中英语语法教学,对高中学生的学习态度有何影响?以延安市某高中两个水平相当的高一班级分别作为实验班和对照班,进行为期四个月的教学实践。实验期间,实验班以POA理论为指导进行语法教学,对照班采用常规语法教学方法。在整个实验中采用语法测试卷、调查问卷、访谈提纲和课堂观察量表分别对学生的语法成绩和态度进行测试与调查,最后通过SPSS26.0数据处理软件对比实验变化得出结论。研究表明,POA理论对学生的语法学习产生积极作用。首先,学生的语法成绩有所提高;其次,学生的英语语法学习态度发生了积极转变。具体而言,POA的语法课堂使学生的语法学习态度对成绩起到积极的促进作用,其中,积极的情感体验对学生学习成绩的影响最为显著。由此可知,将POA理论应用于高中英语语法教学是行之有效的,这为改进和提升英语语法教学提供了新的研究启示。

关键词： 英语   语法   九年级   教学   策略  

摘要： 初中英语语法教学目前在新课程标准下正被提升到前所未有的高度,英语语法的学习对学生认知能力以及思维能力是十分具有考验性的,如果教师想要不断提升语法教学的有效性,就必须想办法不断优化教学方案,比如为学生创建更生动、真实的语法学习环境等等,帮助学生积累更多的认知经验,促使其思维觉醒,从而使其对于语法知识的领悟能力和记忆力不断提高,最终达成提高其正确实践、运用语法的目的。基于此,本文主要围绕初中英语语法教学策略展开讨论。

关键词： 体验式学习   初中英语   英语语法  

摘要： 初中英语语法教学中的体验式学习是一种超越传统教学方法的变革性方法,这种方法注重让学生参与实际的互动活动,从而使学习过程更加生动活泼,以学生为中心。通过情景模拟、小组合作项目、真实语境应用、互动游戏和反思讨论等技巧,加深学生对语法概念的理解,这些方法不仅有助于掌握语法技能,还能提高批判性思维、创造力和协作能力,这种方法符合现代教育理论,即优先考虑情境和有意义的学习体验,从而使语法对学生更具相关性和吸引力。英语语法教学中的体验式学习还能帮助学生为现实生活中的交流和解决问题做好准备,使他们具备全球互动的基本技能。总之,它代表了中学英语语法教学向更吸引人、更有效、更愉快的方式转变。

关键词： 微课   信息技术   高中英语   语法教学   应用  

摘要： 近几年来,随着信息技术的不断发展,越来越多的新颖的教学模式应运而生。微课作为一种新兴的教学模式,已被广大教育工作者应用于学科教学中,获得了教师的一致好评。微课以短小精悍、灵活多样的特点,为课堂教学注入了新的活力。在高中英语语法教学中,教师也应当运用微课设计并实施教学活动,鼓励学生自主学习,不断提高教学效率和学习效果,以促进学生核心素养的发展。鉴于此,本文首先阐述微课的概念;其次,分析微课在高中英语语法教学中的应用优势;然后,总结当前微课在高中英语语法教学中的应用问题;最后,结合实际提出有效的应用对策,以供广大教师参考。

关键词： 思维导图   初中英语   语法教学   运用策略  

摘要： 初中英语语法教学是我国基础教育阶段的重要内容,也是学生在语言学习中最为薄弱且最难突破的关键环节。语法教学是初中英语教学的重要组成部分,对于学生掌握英语知识技能有着很大的帮助。初中阶段是学生学习语言的重要时期,也是教师有效展开语法教学的关键期。在初中英语语法教学中,思维导图的运用是一种能够提高学生学习效率的手段。为此,教师在教育教学的过程中,要充分将思维导图运用到初中英语语法教学当中,帮助学生更好地进行语言知识与技能的学习。为此,本文通过探讨思维导图在初中英语语法教学中的运用,首先分析了思维导图的概念以及思维导图在初中英语语法教学中的优势,其次,论述了传统初中英语语法教学中存在的问题,最后阐述了思维导图在初中英语语法教学中的应用,旨在为相关的研究提供理论参考和实践参考。

关键词： 语法   初中英语   游戏化方法  

摘要： 语法是学生接触语言类课程构词、造句的标准之一,往往在其中占据着特别重要的位置。所以在目前英语教学过程中,教师要及时关注学生内容、知识的把握情况,这样才会提高学生语法方面的学习能力与水平,就当前语法教学情况来看,存在着诸多的问题,如:学生不能在有限的时间内记忆更多的英语语法、教师选择的语法教学方法很单一等。为解决以上提到的问题,教师需要基于游戏化教学方法的优势,进一步向学生传递语法内容、知识的重难点部分。本文就初中英语语法教学中的游戏化方法探讨提出观点。