关键词： 核心素养   高中英语   语法教学   语篇  

摘要： 阐述高中英语语法教学的现状。从语言发展规律和语法教学要求两个角度分析依托语篇进行高中英语语法教学的重要性。介绍依托语篇进行高中英语语法教学的特征,即强调语言环境的真实性、实现语法教学的意义驱动、促进语言技能的综合全面发展。以译林牛津版高中《英语》必修二Unit 4 Exploring literature为例,探索核心素养背景下如何依托语篇进行高中英语语法教学,提出利用语篇,感悟语法意义;基于语篇,强化语法知识;运用语篇,实现对语法知识的迁移等,让学生在有意义的语篇环境中学习、理解并运用语法。

关键词： 英语学习活动观   语法教学   高中英语   学习理解   应用实践   迁移创新  

摘要： 阐述英语学习活动观的内涵、基本特点和优势。分析高中英语语法教学存在的问题。以译林版高中《英语》必修第一册Unit 4 Grammar板块的语法项目:由关系副词引导的限制性定语从句为例,从开展学习理解、应用实践和迁移创新三个层面的学习活动入手,探讨如何在高中英语语法教学中落实英语学习活动观。

关键词： 初中英语   语法教学   语篇  

摘要： 语篇教学是一种以语言环境为基础,可以结合对话、故事、新闻报道等进行教学的方式。基于语篇的语法教学强调语言在实际交流中的运用,通过具体的例子引导学生理解语法。教师在讲解语篇时开展听、说、读、写四项技能的综合训练,能够帮助学生更好地理解和运用语言知识,提升学习兴趣和综合能力。

关键词： 三维动态语法观   高中英语   语法教学  

摘要： 在当前的高中英语教学实践中,语法不再是孤立的教学对象,而应当被视为语言运用的基石.教师们应当采取一种更为综合和动态的教学策略,即在语篇中巧妙的融入语法教学.这种方法要求教师不仅要掌握语法的理论知识,还要能够灵活地将这些知识与具体的文本内容相结合.但是,在英语教学中,如何将语法教学与语篇教学相结合,是当前诸多教师面临的难题.基于此,本文将以人教版高中英语教材必修模块下的语法知识为例,以三维动态语法观为指导,运用语篇化教学法,整合分析教材语法知识,为开展语法知识的语篇化教学实践提出几项实践策略,以期为相关教育工作者提供借鉴和参考.

关键词： 高中英语阅读   知识的基础   高考真题   学习实践活动   长难句   学习语法   英语语法   语法意识  

摘要： 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出“高中阶段英语语法教学的目标是使学生在进一步巩固和扩展已有语法知识的基础上,意识到语言使用中的语法知识是‘形式—意义—使用’的统一体”,学习语法的最终目的是在具体语境中恰当地运用所学语法知识来理解和表达意义,进一步增强语法意识。此外,还提到,“教师应该根据学生的实际要求,围绕‘形式—意义—使用’采用和设计不同类型的学习实践活动”,最终促进学生英语语法意识和能力的发展。

关键词： 《英语》   主题意义   语法教学   译林版   递进性   语言认知   探究主题   教学设计  

摘要： 主题意义不仅包括表面含义,还隐含更深层次的思维方式、文化意蕴、情感态度和价值取向。在教学设计中,教师应以主题为核心,创设相关情境,通过具有关联性、递进性和多样性的实践活动,引导学生围绕主题进行深入探究,提升语言认知力。在语法教学中,教师应帮助学生在探究主题意义的过程中整合语法知识与语用技能,增强语法意识;引导学生认识到,语法知识的学习不是孤立的规则记忆,而是为了“在语境中运用所学语法进行交流和表达”(教育部,2022)。因此,语法教学应服务于主题意义的表达。

关键词： 小学英语   主题意义探究   语法教学  

摘要： 在当今全球化日益加深的时代背景下,英语作为国际通用语言,其重要性不言而喻,小学阶段的英语学习更是为学生奠定坚实语言基础的关键时期。语法,作为英语语言大厦的基石,对学生精准表意、流畅交流起着不可或缺的支撑作用。本研究探索基于主题意义探究的小学英语语法教学实践路径。通过整合教材资源、创设情境、设计任务驱动以及实施多元评价等策略,将语法教学与主题意义深度融合,打破传统语法教学的枯燥模式,激发学生学习兴趣,培养学生的语言综合运用能力和思维品质,助力小学生在英语学习中实现知识、技能与素养的协同发展,为小学英语语法教学改革提供有益参考。

关键词： 小学英语   语法教学   英语学习活动观  

摘要： 针对传统语法教学中教学碎片化、教学设计僵化、教学活动表层化等问题,分析如何在小学英语语法教学中践行学思结合、用创为本的英语学习活动观,教师以译林英语小学高年级的几课为例,从确定目标开始,基于学习理解、应用实践、迁移创新三个层次阐述英语学习活动观下的小学英语语法教学活动设计方法和策略,以此来引导学生形成新的知识结构,提升学生的英语学科核心素养。

关键词： 教学评一体化   高中英语   语法教学   教学策略  

摘要： 高中阶段的英语语法学习是英语教育中的重要组成部分。英语作为一门国际通用语言,在全球范围内得到了广泛应用。而语法作为语言的基础框架,对于整体语言能力的提升尤为重要。因此,探讨如何有效地进行高中英语语法教学,提高学生的语法水平,成为当前英语教育亟待解决的问题。在这一背景下,本文从“教学评一体化”理念出发,强调了其重要性,并且探讨了“教学评一体化”在高中英语语法课堂教学中的具体应用策略,提出优化英语语法课堂教学的新思路。Grammar learning in high school is an important part of English education. As an international language, English is widely used around the world. Grammar, as the basic framework of the language, is particularly important for overall language proficiency. Therefore, exploring effective ways to teach English grammar in high school and improve students’ grammar levels has become an urgent problem in English education. In this context, this paper starts from the concept of “the integration of teaching, learning and evaluation” and emphasizes its importance. It also explores the specific application strategies of “the integration of teaching, learning and evaluation” in high school English grammar classroom teaching, and puts forward new ideas for optimizing English grammar classroom teaching.

关键词： 语法教学   三维语法框架   英语学习活动观   初中英语  

摘要： 三维语法框架将语法学习分为形式(form)、意义(meaning)和使用(use)三个维度。在语言使用中,语法知识是“形式—意义—使用”的统一体。英语学习活动观视域下的课堂教学秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念,使英语语法“形式—意义—使用”一体化教学成为可能,有助于解决语法教学“学用分离”的问题。英语学习活动观视域下基于三维语法框架的初中英语语法教学,注重引导学生在学习理解类活动中感知语法意义、获取语法形式、梳理语法规则,在应用实践类活动中逐层深入、内化知识,在迁移创新类活动中使用目标语法、形成素养。