关键词： 高中英语   情境教学法   语法  

摘要： 语法是语言学习的基础,掌握语法规则有助于学生更准确地理解和使用英语,从而在阅读、写作、听力和口语等各个方面奠定坚实的基础。情境教学法能够通过创设教学情境激发学生的语言学习兴趣,让学生能够理解语法并将语法运用到语言表达当中。

关键词： 高中英语   核心素养   语法教学  

摘要： 在全球化背景下,外语学习被视为培养学生综合素质的重要组成部分,尤其是高中英语教育更是注重学生核心素养的提升。文章探讨了高中英语语法课中培养学生核心素养的必要性,强调语法知识不仅为学生构建语言能力奠定基础,还能在自主学习、跨文化交际和批判性思维等方面发挥重要作用。通过情境教学、文化比较、问题导向学习等多样化教学策略,教师可以有效激发学生的学习兴趣与参与度,促使他们形成自主学习意识与自信心,最终培养出适应未来学习和生活的英语使用者。

关键词： 核心素养   高中英语   语法教学   语篇  

摘要： 阐述高中英语语法教学的现状。从语言发展规律和语法教学要求两个角度分析依托语篇进行高中英语语法教学的重要性。介绍依托语篇进行高中英语语法教学的特征,即强调语言环境的真实性、实现语法教学的意义驱动、促进语言技能的综合全面发展。以译林牛津版高中《英语》必修二Unit 4 Exploring literature为例,探索核心素养背景下如何依托语篇进行高中英语语法教学,提出利用语篇,感悟语法意义;基于语篇,强化语法知识;运用语篇,实现对语法知识的迁移等,让学生在有意义的语篇环境中学习、理解并运用语法。

关键词： 英语学习活动观   语法教学   高中英语   学习理解   应用实践   迁移创新  

摘要： 阐述英语学习活动观的内涵、基本特点和优势。分析高中英语语法教学存在的问题。以译林版高中《英语》必修第一册Unit 4 Grammar板块的语法项目:由关系副词引导的限制性定语从句为例,从开展学习理解、应用实践和迁移创新三个层面的学习活动入手,探讨如何在高中英语语法教学中落实英语学习活动观。

关键词： 三维动态语法观   高中英语   语法教学  

摘要： 在当前的高中英语教学实践中,语法不再是孤立的教学对象,而应当被视为语言运用的基石.教师们应当采取一种更为综合和动态的教学策略,即在语篇中巧妙的融入语法教学.这种方法要求教师不仅要掌握语法的理论知识,还要能够灵活地将这些知识与具体的文本内容相结合.但是,在英语教学中,如何将语法教学与语篇教学相结合,是当前诸多教师面临的难题.基于此,本文将以人教版高中英语教材必修模块下的语法知识为例,以三维动态语法观为指导,运用语篇化教学法,整合分析教材语法知识,为开展语法知识的语篇化教学实践提出几项实践策略,以期为相关教育工作者提供借鉴和参考.

关键词： 高中英语阅读   知识的基础   高考真题   学习实践活动   长难句   学习语法   英语语法   语法意识  

摘要： 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出“高中阶段英语语法教学的目标是使学生在进一步巩固和扩展已有语法知识的基础上,意识到语言使用中的语法知识是‘形式—意义—使用’的统一体”,学习语法的最终目的是在具体语境中恰当地运用所学语法知识来理解和表达意义,进一步增强语法意识。此外,还提到,“教师应该根据学生的实际要求,围绕‘形式—意义—使用’采用和设计不同类型的学习实践活动”,最终促进学生英语语法意识和能力的发展。

关键词： 小学英语   主题意义探究   语法教学  

摘要： 在当今全球化日益加深的时代背景下,英语作为国际通用语言,其重要性不言而喻,小学阶段的英语学习更是为学生奠定坚实语言基础的关键时期。语法,作为英语语言大厦的基石,对学生精准表意、流畅交流起着不可或缺的支撑作用。本研究探索基于主题意义探究的小学英语语法教学实践路径。通过整合教材资源、创设情境、设计任务驱动以及实施多元评价等策略,将语法教学与主题意义深度融合,打破传统语法教学的枯燥模式,激发学生学习兴趣,培养学生的语言综合运用能力和思维品质,助力小学生在英语学习中实现知识、技能与素养的协同发展,为小学英语语法教学改革提供有益参考。

关键词： 小学英语   语法教学   英语学习活动观  

摘要： 针对传统语法教学中教学碎片化、教学设计僵化、教学活动表层化等问题,分析如何在小学英语语法教学中践行学思结合、用创为本的英语学习活动观,教师以译林英语小学高年级的几课为例,从确定目标开始,基于学习理解、应用实践、迁移创新三个层次阐述英语学习活动观下的小学英语语法教学活动设计方法和策略,以此来引导学生形成新的知识结构,提升学生的英语学科核心素养。

关键词： 教学评一体化   高中英语   语法教学   教学策略  

摘要： 高中阶段的英语语法学习是英语教育中的重要组成部分。英语作为一门国际通用语言,在全球范围内得到了广泛应用。而语法作为语言的基础框架,对于整体语言能力的提升尤为重要。因此,探讨如何有效地进行高中英语语法教学,提高学生的语法水平,成为当前英语教育亟待解决的问题。在这一背景下,本文从“教学评一体化”理念出发,强调了其重要性,并且探讨了“教学评一体化”在高中英语语法课堂教学中的具体应用策略,提出优化英语语法课堂教学的新思路。Grammar learning in high school is an important part of English education. As an international language, English is widely used around the world. Grammar, as the basic framework of the language, is particularly important for overall language proficiency. Therefore, exploring effective ways to teach English grammar in high school and improve students’ grammar levels has become an urgent problem in English education. In this context, this paper starts from the concept of “the integration of teaching, learning and evaluation” and emphasizes its importance. It also explores the specific application strategies of “the integration of teaching, learning and evaluation” in high school English grammar classroom teaching, and puts forward new ideas for optimizing English grammar classroom teaching.

关键词： 语法填空   知识的基础   高考命题   英语语法   语法方面   高中阶段   句法知识   语法知识  

摘要： 高中英语新课标指出,高中阶段英语语法教学的目标是使学生在进一步巩固和扩展已有的语法知识的基础上,在具体语境中恰当地运用所学语法知识来理解和表达意义,进一步增强英语语法意识。英语语法知识包括词法知识和句法知识:词法关注词的形态变化,如名词的数、格,动词的时、态(体)等;句法关注句子结构,如句子的成分、语序、种类等。纵观2024年全国新高考Ⅰ卷的语法填空,无论是考生还是笔者,都发现难度加大,想在语法方面仅仅凭借经验或者刷题,已经很难有质的提高。