关键词： 高中数学   算法教学  

摘要： 高中数学中的算法是指在数学学习的过程中,通过寻找规律和体现流程来解决问题的方法,它能保证解决问题的速度和准确性。与传统的数学教学相比,算法教学更注重学生看待问题时的视角和思维模式,从方法入手,教导学生如何简化问题,如何探索结论。在计算机技术大力发展的今天,计算机程序也为算法教学的进行提供了巨大的支持,老师可以通过计算机编程,或教学生编程,来锻炼学生的逻辑思维能力,学生面对数学问题时有更加灵活多变的处理方法。因此,算法教学已经受到越来越多高中数学教育工作者的青睐。

关键词： 混合动力汽车   电液复合控制   数学算法   多目标动态协调   试验  

摘要： 针对混合动力汽车实现上层控制求得的驱动轮目标驱动力矩,部分工况下需要协调控制电机系统和液压制动系统,为此提出基于多目标动态协调的电液复合控制策略。基于多目标动态协调的电液复合控制策略数学算法,仿真分析采取此种算法与否的两种情况下的仿真结果。对比结果可知:混合动力汽车采取这种控制方法时,防止了车轮打滑,提高了车辆加速性能,保证车辆的行驶稳定性。搭建试验平台,对比分析两种情况下控制实验结果,实验结果表明,电机系统和液压制动系统,快速、准确、平滑地实现了对打滑车轮的控制,提高了混合动力汽车的起步性能和加速性能,从而验证了仿真结果的正确性和算法的有效性。

关键词： 红外热图像   边缘检测   数学形态学  

摘要： 本文针对红外图像的特点,提出了将边缘检测和数学形态学相结合进行图像增强的算法,处理效果比较显著。

关键词： 胰腺CT灌注   最大斜率法   去卷积算法  

摘要： 目的：探讨胰腺CT灌注成像中最大斜率法（MS）和去卷积算法（DC）对灌注参数的影响差异。\n 方法：回顾性分析因临床需要进行了胰腺CTP检查，且图像质量较好的57例患者资料，患者均行320排容积CT胰腺CTP检查，并分别采用MS法和DC法处理数据。由2名放射科医师采用双盲法对30例正常胰腺头体尾共90个ROI及27例急性间质水肿性胰腺炎共81个ROI进行分析，测得灌注参数值，包括血流量（BF），血容量（BV）。采用组内相关系数（ICC）比较不同医师测量结果间一致性，采用配对t检验比较两种算法间所得各项CTP参数值的差异；采用Pearson线性相关分析评价各项CTP参数值间的相关性；采用Bland-Altman分析评价两种算法所得各项CTP参数值间的一致性。\n 结果：2名医师的测量结果一致性较好（ICC≥0.9）。正常及病变组胰腺的BF、BV值MS法均高于DC法，差异有统计学意义（P均＜0.05）；同一算法正常及病变组胰腺头体尾不同区域的BF、BV无统计学差异（P＞0.05）。两种算法测得的BF、BV结果间均具有良好的相关性（r值均＞0.9，P＜0.01），但不一致。\n 结论：MS和DC两种算法所测得正常及病变组胰腺的BF、BV具有较好的相关性，但一致性不佳，故数据不可交互使用。

关键词： 小学数学   素养   探究课   人民教育出版社   学生发展   算法   运算能力   创设问题情境  

摘要： 随着《中国学生发展核心素养》总体框架的发布，当下教育界更加关注学科核心素养的内容与培养。马云鹏教授曾指出：数感、符号意识、空间观念、几何直观、运算能力等核心概念可以作为小学数学核心素养。人民教育出版社王永春主任认为除此之外，小学阶段的“四基”“四能”也是数学核心素养。回顾前面四节课，教学路径基本都是按照“复习旧知-聚焦问题-探究算理-提炼方法-巩固练习”的过程进行，并且在学习过程中，教师注重激活学生已有经验及知识之间的内部联系，培养学生结构化思维；注重创设问题情境引领课堂教学，落实“四能”素养；注重引导学生动手操作、对对比沟通方法关注，让学生经历了自主找寻合理、简洁的运算途径解决问题的过程，培养学生的运算能力。

关键词： 小学数学   算法   多样化  

摘要： 算法多样化是新课标倡导的重要数学教学理念，鼓励算法多样化，可以提高不同层面学生的学习积极性，促进全体学生主动参与，体现学生的主体地位，发挥每个学生的潜能。在教学中合理运用多样化算法，有助于提升学生的数学技能和数学素养。

关键词： 异分母分数   加减法   计算法则   数学思想  

摘要： 数学思想方法的获得不同于一般的知识与技能，后者通过短期的学习与训练便能掌握，而数学思想方法则需要在教学中长期地渗透和培养才能形成。为了把数学思想方法作为与知识技能同等地位的目标呈现出来，现结合“异分母分数的加、减法”的教学环节设计，探讨在计算法则教学中如何培养学生的数学思想。

关键词： 高中数学教学   算法初步教学   教学思想方法   课程改革   校本培训  

摘要： 随着计算机的普及和在生活生产中的广泛应用，作为计算科学的基础，算法思想显得越来越重要。2003年，《普通高中数学新课程标准（实验）》(以下简称《新课标》)正式出台，对于必修内容“数学3”中的“算法初步”这一内容，《新课标》对其作出了准确的说明。自2007年秋季起，全国各地的普通高级中学也陆陆续续进入到全新的课程改革阶段。对于“算法初步”的教学工作，相较其他部分知识而言，由于其起步较晚，对于“算法初步”教学的研究还不够透彻，可供参考的教学资料少之又少，在教学中，教师们难免会遇到各种各样的问题和困惑，河南省的“算法初步”教学亦是如此。\n 文章在分析了《新课标》中对“算法初步”教学要求的基础上，通过问卷、访谈等形式对河南省“算法初步”教学的现状进行研究，总结出“算法初步”教学过程中存在的问题：1.学生不能充分理解算法的含义，对于算法一知半解，囫囵吞枣。2.教师在讲解“算法初步”内容时，只注重高考知识点的讲解，忽略了算法的教学意义。3.缺乏理论与实践的结合，数学算法知识不能与计算机联系起来，失去了算法的应用意义。4.教师本身对于算法的知识储备不是很丰富，算法课程资源缺乏。5.城市和农村的教师数学专业信息化技能相差较大。\n 针对这些教学中出现的状况，对“算法初步”教学工作的有效开展从两方面提出了建议。第一方面是针对“算法初步”教学的建议：1.要准确摆正算法教学的位置，提高对算法重要性的认识。2.合理要求学生，不宜过高或过低。3.合理布置作业，准时收取、批改、发放，发现并纠正学生的问题。4.攻破难点。5.学校应适当安排上机课程，训练学生通过计算机实现算法。6.勤做教学反思，加强自身学习。第二方面是针对教师培训的建议：1.教师培训模式多样化。2.教师培训应加强专业培训。3.倡导并加强校本培训。\n 本次研究仅在河南省三所普通高中的师生间展开。样本局限性较强，不足以代表整个河南省在“算法初步”方面的教学情况。加之笔者自身知识水平有限，对于调查数据的分析也不够全面。但是，仍期待本文粗浅的研究能够为河南省高中数学“算法初步”这一章节的教学工作和研究工作提供参考。希望更多的教育人士投入到“算法初步”的研究中来，期待他们为现阶段高中“算法初步”的教学献谋献策，使“算法初步”的教学在河南省普通高级中学中得到有效实施。

关键词： 高中数学   新课程   算法思想  

摘要： 本文主要以算法思想概述作为出发点,并从两方面探讨了算法思想的当代价值。以期为广大高中生形成科学正确的算法思想提供一些参考和意见。

关键词： 数学算法   计算机编程   优化  

摘要： 在社会的进步中,科学技术飞速发展,在计算机领域,则是发展的重心,自第三次工业革命爆发以来,计算机就扮演着举足轻重的角色,而在现今的计算机领域,许多的计算机软件都要靠着编程来实现,计算机编程的好坏也会直接影响计算机软件的工作效率。数学算法,是我国古代数学学科之中的一种精华的内容,它可以将许多的问题汇总归类进行解决,而计算机技术最基础的应用就是数学算法,数学算法的合理运用可以实现对计算机编程的创新和突破,本文旨在讨论数学算法对计算机编程的优化作用。