关键词： 血流限制性运动   前交叉韧带重建术   股四头肌肌力  

摘要： 目的:探讨血流限制性运动训练对前交叉韧带重建术后患者股四头肌肌力、足偏角及足底冲量的影响。方法:选取我院2020年8月至2022年5月102例前交叉韧带重建术后患者为研究对象,依照康复方式分为常规组和限制组(n=51)。常规组予康复常规训练,限制组在常规组基础上联合血流限制性运动训练,干预3 m后,取患者患侧髌骨上极6 cm处股四头肌的横断面核磁片,采用Image Pro Plus6.0图像分析软件测定股四头肌横截面积,采用美国Biodex System4等速肌力评估训练系统测定伸膝峰力矩(Peak torque,PT)、屈伸肌比值(Hamstring/quadriceps,H/Q)、相对峰力矩(Peak torque/body weight,PT/BW),采用2m3Dbox足底压力平板测试系统测定健、患侧足偏角与足跟、前足内外侧冲量百分比,统计满意度及下肢肿胀、慢性疼痛等并发症情况。结果:干预后患者PT、H/Q、PT/BW及足跟内外侧冲量百分比均明显升高(P<0.05),且限制组高于常规组;干预后患者股四头肌横截面积、前足内外侧冲量百分比及健、患侧足偏角均明显降低(P<0.05),且限制组股四头肌横截面积高于常规组,前足内外侧冲量百分比及患侧足偏角低于常规组(P<0.05);两组干预前后健侧足偏角经比较无差异(P>0.05);限制组满意率高于常规组(P<0.05);两组并发症发生率比较无显著差异(P>0.05)。结论:血流限制性运动训练可改善前交叉韧带重建术后患者足偏角,调节股四头肌肌力,改善足底冲量,提高满意度,有良好安全性。

关键词： 康复新液   提肛运动训练   混合痔   皮瓣水肿  

摘要： 目的:探究混合痔术后皮瓣水肿患者应用提肛运动训练辅助治疗对炎症介质水平及肛缘水肿的影响。方法:选取我科2019年12月至2021年3月期间105例混合痔术后皮瓣水肿患者作为研究对象,均给予地奥司明片等基础治疗,对照组52例给予康复新液治疗,观察组53例增加提肛运动训练辅助治疗,1 m后,采用数字评分法(Numerical rating scale,NRS)评分评估两组患者疼痛水平,对比两组患者治疗效果包括肛门疼痛消失时间、切缘水肿消失时间、分泌物消失时间、创面愈合率、创面愈合时间、白细胞介素-6(Interleukin-6,IL-6)、肿瘤坏死因子α(Tumor necrosis factor-α,TNF-α)水平变化等,及对比两组不良反应总发生率。结果:干预1 m后,观察组患者肛缘水肿消失时间、分泌物消失时间及疼痛消失时间均少于对照组(P<0.05),干预1 m后,NRS评分低于对照组(P<0.05);干预1 m后,观察组TNF-α及IL-6水平均低于对照组(P<0.05);干预1 m后,观察组患者创面愈合时间少于对照组(P<0.05);干预1 m后,观察组患者不良反应总发生率9.43%低于对照组36.54%(P<0.05)。结论:提肛运动辅助治疗对混合痔术后患者进行干预效果明显,能够有效改善患者切缘水肿情况,有助于缩短创面愈合时间,且不良反应较少。

关键词： 冰雪运动   大学体育   训练方法   技术研究   体育教育  

摘要： 该文旨在探究大学体育专业中冰雪运动训练方法和技术的应用与发展。随着冰雪运动在全球范围内的普及,特别是在冬季奥运会上的突出表现,其在高等教育体育专业中的地位逐渐提升。该文首先分析了当前冰雪运动在大学体育专业中的重要性和发展态势,接着详细探讨了冰雪运动的具体训练方法和技术。该文以实证数据为基础,结合案例分析,探讨了有效的训练策略和技术创新,并提出了相应的教学模式和训练体系。最后,该文提出了冰雪运动训练方法与技术在大学体育专业中应用的展望,为推动冰雪运动在高等教育中的发展提供了理论依据和实践指导。

关键词： 阴道分娩   肌电生物反馈训练   凯格尔运动训练   盆底肌力   盆底功能  

摘要： 目的探讨肌电生物反馈训练联合凯格尔运动训练对于阴道分娩产妇产后康复效果的影响.方法选择2021年1月—2023年6月我院收治的70例阴道分娩产妇为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组35例.对照组进行凯格尔运动训练,观察组在对照组的基础上联合肌电生物反馈训练.对比两组的盆底肌力、盆底功能、脏器脱垂和尿失禁情况、生活质量.结果干预后,观察组阴道收缩持续时间长于对照组,阴道收缩肌电值、阴道动态压力高于对照组,组间差异有统计学意义(P﹤0.05);观察组盆底障碍影响简易问卷、盆底功能障碍问卷评分低于对照组,组间差异有统计学意义(P﹤0.05);观察组脏器脱垂、尿失禁情况发生率低于对照组,组间差异有统计学意义(P﹤0.05);观察组生活质量综合评定问卷评分高于对照组,差异有统计学意义(P﹤0.05).结论肌电生物反馈训练联合凯格尔运动训练对阴道分娩产妇产后康复的效果显著,能有效促进盆底肌力和盆底功能的恢复,缓解临床症状,从而使产妇的生活质量得以改善.

ISBN: (纸本)9787564439156

ISBN: (纸本)9787564439170

关键词： 课程思政   高校运动训练专业   排球专项课   教学设计  

摘要： 习近平总书记在高校政治会议上提出要将学生思想政治教育作为教育的首要任务,把立德树人作为教育的中心环节,把高校思想政治工作贯穿教育教学的全过程,实现全面,全方位育人的三全教育格局。随后教育部在2020年发布的《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出,要根据不同学科专业的特色和优势,深入研究不同专业的育人目标,深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵,科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度,从课程所涉专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度,增加课程的知识性、人文性,提升引领性、时代性和开放性。运动训练专业学生作为高校体育课程中特殊的体育学科,因其常年在接受专项化训练当中的学习和生活环境较其他体育专业不同,较为注重的是专项能力的培养,对文化和思政教育的重视程度不够。因此,在高校教育阶段接受思政教育对于运动训练专业学生来说非常有必要。本文通过调查广东省高校运动训练专业排球专项课的开展情况,挖掘排球思政元素,丰富运动训练专业排球教学设计理论,扩宽运动训练专业排球专项课的深度与广度,促进课程思政与运动训练专业排球专项课的融合,提升排球专项课的育人效果。 本文以课程思政融入广东省高校运动训练专业排球专项课教学设计为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、逻辑推理法、数理统计法、专家访谈法,深入分析了广东省高校运动训练专业排球专项课中落实课程思政等相关思政教育的教学现状,剖析了课程思政在融入广东省高校体育教学中所遇到的现实问题。通过解析相关问题,寻找解决这些问题的思路和路径,探寻课程思政与体育课程的契合点,将课程思政融入到排球专项课教学设计中。通过调查分析得出以下结论:(1)整理分析出课程思政融入广东省高校运动训练专业排球专项课的现状存中在学校管理层及相关领导重视程度不够,教师以及教学团队思政能力与态度不强,学生对课程思政的认识不够等问题。并且相关任课教师对于运动训练专业排球专项课的教学内容、教学目标等教学设计中思政教育涉及的部分较少。(2)相关任课教师在教学过程中利用高校教学资源的途径较少,对多媒体等教学工具的利用较少,教学设计更新速度较慢。(3)排球项目中蕴含着丰富的思政元素,与高校课程思政教育契合程度非常高。排球项目中有丰富的爱国主义精神、工匠精神、团队协作精神、吃苦耐劳精神、积极进取精神等精神和意志品质。(4)课程思政融入运动训练专业排球专项课的教学设计中,教师应从教学设计的教学目标、教学内容、教学方法、教学原则及教学评价等几个方面融入课程思政相关元素进行科学的教学设计,从教学设计中充分展现思政教育显隐性相结合的特点,实现排球课程中德育和智育的双重育人目标。

关键词： 脑卒中   低频重复经颅磁刺激   MOTOmed智能运动训练   平衡功能   步行功能  

摘要： 目的: 本研究旨在探究低频重复经颅磁刺激(LF-rTMS)联合MOTOmed智能运动训练对缺血性脑卒中偏瘫患者下肢运动、平衡、步行功能及日常生活能力等方面的改善情况,以进一步证实关于脑可塑性的“中枢-外周-中枢”闭环康复理论,为实际医疗工作中选择高效的康复训练方案提供坚实的理论支持。 方法: 依据纳入标准,选择2022年11月至2023年12月期间,在苏北人民医院康复医学科住院治疗,且首次被诊断为缺血性脑卒中的患者,共60例。告知患者及家属本研究相关事项并签署知情同意书后,对患者年龄、性别、偏瘫侧(左或右)及病程等一般基线资料进行收集。采用随机数字表法将60例患者分为A组(常规康复训练)、B组(常规康复训练+MOTOmed智能运动训练+LF-rTMS假刺激)、C组(常规康复训练+MOTOmed智能运动训练+LF-rTMS真刺激)3组,每组20人,疗程共4周。在治疗前和治疗4周时分别进行以下评估:应用Fugl-Meyer下肢运动功能评定量表(FMALE)评估患者下肢运动功能;Berg平衡量表(BBS)、Tinetti量表(POMA)及“起立-行走”计时测试(TUGT)评估患者的平衡能力;10米步行实验(10MWT)及Holden步行能力分级(FAC)评定患者步行功能的恢复程度;改良Barthel指数量表(MBI)评估患者日常生活能力。应用SPSS26.0版本统计学软件处理和分析数据,使用EXCEL软件绘制相关图表,治疗前后组内比较采用配对样本t检验,组间比较采用方差分析,以P<0.05表示差异具有统计学意义。 结果: 1.本研究最终共有58例患者完成(A组B组各20例,C组18例)。3组患者在年龄、性别、偏瘫侧(左或右)以及病程等一般基线数据上,差异无统计学意义(P>0.05),证明3组患者在这些方面具有可比性。 2.治疗前组间比较,3组患者的FMA-LE、BBS、POMA、TUGT、10MWT、FAC、MBI评定结果,差异无统计学意义(P>0.05)。 3.组内比较,3组患者治疗后的FMA-LE、BBS、POMA、TUGT、10MWT、FAC、MBI评定结果均优于治疗前,差异具有统计学意义(P<0.05)。 4.治疗后组间比较,C组FMA-LE、BBS、POMA、TUGT、10MWT、FAC、MBI评定结果优于A组及B组,差异具有统计学意义(P<0.05)。 结论: 1.常规康复治疗、LF-rTMS假刺激治疗联合MOTOmed智能运动训练、LF-rTMS真刺激治疗联合MOTOmed智能运动训练在改善缺血性脑卒中偏瘫患者下肢运动功能、平衡功能及步行功能方面均有良好效果,并显著提高患者的日常生活能力。 ***-rTMS真刺激治疗联合MOTOmed智能运动训练,对缺血性脑卒中偏瘫患者的下肢运动功能、平衡功能、步行能力以及日常生活能力方面,改善效果更显著。 ***-rTMS治疗联合MOTOmed智能运动训练可作为常规康复治疗手段,广泛应用于脑卒中偏瘫患者平衡及步行功能障碍的康复。

摘要： 知识是认识世界、改造世界的重要工具，是推动历史发展和社会进步的重要力量。习近平总书记明确提出了“加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系”的重大论断和战略任务，并指出“每个学科都要构建成体系的学科理论和概念”。党的二十大报告再次强调要“加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系”。体育是国家强盛、民族振兴的重要载体，是社会发展和人类进步的重要标志，是综合国力和国家软实力的重要体现。

关键词： 红色文化   《运动训练学》课程   课程思政   融合建设  

摘要： 习近平总书记在党的二十大报告中强调,要充分利用红色资源,深入推进社会主义核心价值观教育,加强爱国主义、集体主义、社会主义教育,以培养能够肩负起民族复兴重任的新时代人才。“课程思政”作为一种创新的教育理念,将思想政治素质作为人才培养的核心要素,通过课堂教学这一重要阵地,赋予思想政治教育更强的生命力与影响力,在潜移默化中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使之内化于心、外化于行。用好红色文化资源,将其融入立德树人的全过程,以红色文化铸魂,培养出能够担当民族复兴大任的新时代人才。 《运动训练学》作为体育学专业核心课程,旨在培养优秀体育人才。为丰富该课程思政教育资源,增强思政育人方向性,通过融入红色文化元素,构建具有鲜明特色的课程思政建设路径。本文以《运动训练学》(第二版)为主要教材,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等,首先对红色文化内涵进行提炼并阐述其主要特征,同时阐述《运动训练学》课程概况;其次论述红色文化融入该课程思政建设的必要性与可行性;接着分析当前课程思政建设中会出现的问题,发现存在教育理念认知的欠缺、教学师资力量匮乏以及综合实施途径的困难;最后针对现存问题从课程目标、课程内容、课程教学、课程评价四方面提出根植红色基因,重塑课程目标,旗帜鲜明地融入思政教育元素;整合课程教学内容,创设课程思政融入点与元素设计;利用混合式教学模式,打造“课堂+N”课程思政教学;重视“四位一体”育人机制,开展“多元化主体”评价模式等实践路径。