关键词： 高校篮球教学   以人为本   教育思想   发展  

摘要： 本文通过文献研究和逻辑分析的方法,从"生物体育观"到"人文体育观的根本转变"的角度,探讨了我国现代篮球教育训练的特征,指出了我国篮球运动训练方法同现代篮球理念相悖的地方,并以此为突破口,提出了以人为本视域下的篮球运动科学化的训练方法。

关键词： 脑卒中   抑郁   氟西汀   运动训练   行为学  

摘要： 目的通过观察运动训练联合氟西汀治疗对卒中后抑郁大鼠抑郁程度及海马区脑源性神经营养因子（brain-derived neurotrophic factor,BDNF）、原肌球蛋白受体激酶B（tropomyosin receptor kinase B,Trk B）蛋白表达的影响,并结合行为学试验观察卒中后抑郁大鼠的情绪变化,并以此来探讨运动训练联合氟西汀改善卒中后抑郁程度可能的机制。方法取100只雄性成年体重维持在250g280g之间的Wistar大鼠,随机将大鼠分为四组:假手术组、模型组、氟西汀组和联合治疗组。除假手术组外其余三组大鼠均运用线栓法制作左侧大脑中动脉（middle cerebral artery occlusion,MCAO）脑卒中模型并给予慢性不可预知性应激刺激（chronic unpredictable stress,CUMS）抑郁模型,两者先后复合,并以此来建立卒中后抑郁大鼠模型,即脑卒中后抑郁（post-stroke depression,PSD）模型,而假手术组仅分离出颈内、颈外、颈总动脉,并不作插线处理,也不进行CUMS刺激,实验全程仅独笼饲养,不提供任何药物及运动治疗。造模成功后,确保每组至少有12只大鼠参与后续实验。氟西汀组每日给予氟西汀治疗,联合治疗组每日接受运动训练和氟西汀治疗,共为期28d,模型组不给予任何训练及药物治疗。四组大鼠将分别于PSD模型成功后1 d、14 d及28 d进行行为学试验测试（蔗糖偏好试验、强迫游泳试验、体质量检测）,并于测试后取出相应时间点的脑组织,及时采用western blot法检测左侧海马区BDNF及Trk B的表达变化情况。结果模型组与假手术组行为学各项指标间比较均有统计学差异。氟西汀组与联合治疗组在造模后14 d、28 d,强迫游泳试验中静止不动时间明显低于同一时间点的模型组（P<0.05）,且蔗糖偏好度和体重显著高于模型组（P<0.05）,于同一时间点,联合治疗组与氟西汀组相比,强迫游泳试验中静止不动时间明显减少,蔗糖偏好度和体重显著增加。在造模成功后14d,假手术组BDNF蛋白表达与其余三组大鼠相比具有显著差异（P<0.05）,模型组、氟西汀组与联合治疗组三组组间不具有统计学差异（P>0.05）;造模成功后28 d,氟西汀组和联合治疗组BDNF表达较模型组显著增强（P<0.05）,且联合治疗组显著高于氟西汀组（P<0.05）;在造模成功后14d,假手术组Trk B蛋白表达与其余三组大鼠相比具有明显差异（P<0.05）,氟西汀组与联合治疗组两组组间不具有统计学差异（P>0.05）;造模成功后28 d,联合治疗组表达较氟西汀组显著增强（P<0.05）结论运动训练联合氟西汀治疗可较好改善卒中后抑郁大鼠的抑郁状况。

关键词： 提高   小学体育   训练   有效性  

摘要： 在新课改的要求下,素质教育是对小学教育的基本要求,小学体育教育作为素质教育的重要部分,得到更多的关注,也引起人们的重视,小学体育课堂的运动训练,不仅可以让学生学到专业的体育知识,还可以增强学生的体质,让学生拥有一个健康的体魄。教师在体育课堂应该采取有效的策略,提高小学体育课堂运动训练的有效性。

关键词： 表象训练   体育教学   运动训练   研究   实验  

摘要： 采用文献资料、逻辑分析和数理统计等方法,对表象训练在我国体育运动领域的研究进行统计分析与归纳总结。结果发现,表象训练的运用主要集中在动作技能比较复杂的项目中,实验对象一般为在校学生,普遍采用实验组和对照组进行比较的实验方法,并总结出现有实验研究的主要结论及其存在的缺点,为今后广大学者对其的研究和应用提供一些参考。

关键词： 运动训练   身体机能   青少年运动员  

摘要： 在国内外的运动训练中,体能训练是所有运动员必不可少的训练,体能训练的强度和方法都会直接影响到运动员能取得的成绩。对于青少年运动员来说,体能的训练非常重要,但由于我国目前还没有成熟的体能训练的体系,同时缺乏好的对于运动员身体进行调养的营养师,所以会出现有的运动员在运动生涯中或运动员生涯结束后出现身体机能受损的情况。为了改善这种情况,我国近年来引入了新的理念,即身体运动功能训练,本文对身体运动功能训练进行了探讨。

关键词： 运动训练   一元   一元训练理论   实践述评  

摘要： 随着当今竞技体育的不断发展,竞技体育的意义已经超越了赛场的范围。成为树立国家形象、促进国家发展、加强国家交流的重要手段。因此,发展竞技体育、提高运动员竞技能力以成为我国的一项重要举措。运动训练理论通过对运动训练规律的概括与总结指导训练实践,促进运动员竞技能力的发展。而作为运动训练理论研究对象的人,其组织结构是什么复杂的。而人的认识受认识水平、科学发展程度等的影响等具有局限性。因此,科学的训练理论还应该在实践检验只能够不不断发展与提高。“一元训练理论”作为我国运动训练理论研究过程中的产物,是我国训练理论不断发展的结果。从促进运动动训练实践角度出发,对“一元训练理论”进行研究。运用文献资料法、专家访谈法、个案分析法、逻辑推理法梳理出“一元训练理论”学术观点几个学术观点:(1)运动本质“一元观”;(2)专项训练指向性;(3)体力波的前瞻性;(4)训练“到位”的高效性;(5)全周期与小周期的整合性;(6)“以赛代练”的弥补性。并通过对四川师范大学女子篮球高水平运动队教练的访谈,了解其平时训练过程中采用的方法与手段,对“一元训练理论”的学术观点进行实证研究,研究结论如下:(1)“一元训练理论”运动本质“一元观”认为“体能”与“技术”是指同一本质的不同侧面。强调“体能”与“技术”密不可分的关系。在比赛中,竞技能力主要是通过专项技术来表达,专项技术的高低决定运动成绩的好坏。四川的师范大女子篮球高水平训练队训练中,强调“体能专项化”的训练方式。通过分析专项技术特点,根据专项需要的基础上,确定“体能”训练的主要内容与采用方法。将专项技术的提高作为训练目标,围绕专项技术提高进行“体能”训练的安排。符合“一元训练理论”运动本质“一元观”,体现专项训练指向性。(2)“一元训练理论”指出“体力波”滚动发展是促进运动能力提高的根本原因。通过运动训练的刺激,促进“体力波”的波浪式发展,可以实现运动能力的提升。四川师范大学女子篮球高水平队在训练中有计划、有重点地设计训练内容,有方向地“激发”竞技能力。并在此基础上进行“多次课”、“高质量”、“高强度”的训练周期安排。符合“一元训练理论”有方向地激发运动能力,契合“一多、二高、三快”的训练的周期安排。(3)“一元训练理论”指出训练高效性,训练的目的是争取在比赛中取得优异的成绩。因此,训练必须以比赛为指向。并根据比赛中对运动能力的的要求,就近契合比赛需要的“到强度”的“到位”训练方式。四川师范大学女子篮球高水平运动队的训练指导,强调训练强度应高于比赛是的训练强度。与“一元训练理论”中大强度“到位”的训练方式相符。将训练与比赛结合。认为通过在比赛可以不断完善自己、检验自己的训练方式。体现“一元训练理论”中“以赛代练”、“以赛促练”的训练观点。

关键词： 高校田径运动   人文素质教育  

摘要： 本文从分析高校田径运动训练中实施人文素质教育的现状出发,将探讨高校田径运动训练中的具体措施,旨在为高校的田径运动训练中实施人文素质教育的全面发展提供新思路和新模式.

关键词： 篮球   运动训练   竞技能力   影响因素  

摘要： 篮球是多人而极具对抗性的集体项目,篮球竞技能力是球队获得比赛胜利的根本保障.篮球竞技能力的培养和形成过程中,受到多种因素影响,要想培养和形成篮球竞技能力就必须科学地处理好这些影响因素.本文运用文献资料法、访谈法和逻辑分析法的研究方法对篮球竞技能力进行研究论述,针对篮球竞技能力提供宝贵的意见,希望能对篮球的训练和比赛有一定的指导意义.

关键词： Spinal cord injury   locomotor training   participant experiences   qualitative research  

摘要： Purpose: Locomotor training after incomplete spinal cord injury can improve walking function, and cardiovascular and muscle health. Participants' perspectives about locomotor training, however, have not been extensively studied. This study describes the experiences of individuals with sub-acute incomplete spinal cord injury who completed personalized adapted locomotor training;a locomotor-focused rehabilitation tailored to individual goals. Specifically, we examined how participation in this training impacted their lives and what challenges they encountered. Materials and methods: Following inpatient rehabilitation, seven participants completed 74-197 h of personalized adapted locomotor training. Using conventional content analysis, themes were identified from post-training interviews. Trustworthiness was enhanced through analysis trials, verbatim quotes, and triangulation. Results: Three themes emerged: motives for participating, perceived benefits, and perceived challenges. Beliefs that higher intensity leads to quicker recovery of prior function motivated participation. Physical and psychological health improvements, favorable training structure, and empowerment to self-manage their rehabilitation were perceived benefits. Neglect of other commitments, acquiring extra services to participate (e.g. accessible transportation), limited transferability to daily walking, and a rigid training structure were perceived challenges. Program recommendations were formed from the perceived challenges. Conclusions: Personalized adapted locomotor training was positively regarded by participants. Addressing the perceived challenges may improve the training experience.

关键词： 年龄差异   脑适能   动适能   身心健康   体育教学   运动训练  

摘要： 在中国,越来越多的青少年参与到各种体育运动练习和各个水平的运动比赛中来,科学和有组织的青少年体育运动可以为青少年提供成体系和有效的训练条件和竞技比赛机会。体育教学和运动可以增强青少年体质,促进学业,提高自信心和社会责任心,减少负面行为的产生。本文根据美国青少年体育运动的相关资料,讨论几个与青少年体育运动有关的重要因素,为促进中国的青少年体育运动训练和身心健康提供参考。