关键词： 体育运动   训练原则   教学方法  

摘要： 体育是人们在长期生活劳动当中所形成的体育运动规律,更是人们思想、意识、文化、动作高度融合的一种艺术形式。本文将针对体育运动训练原则进行详细分析,其目的是研究出体育运动训练基本原则对体育教学方式的启示。

关键词： 高校体育   运动训练   体育教学  

摘要： 高校体育运动训练主要是为了培养体育特长生的体能素质而设立,本文围绕高校体育运动训练和高校体育教学活动的关系进行讨论,并针对如何促进高校体育运动训练与体育教学之间的关系融合发展提出几点建议。

关键词： 初中体育   教学   运动训练   关系分析  

摘要： 体育运动训练在体育事业发展中发挥着重要作用。在初中体育教学改革日益推进的背景下，体育教师必须不断丰富运动训练的内涵，创新体育运动训练方式，做到与时俱进，促进学生身体素质的发展。定向运动训练是一项具有知识性、趣味性、健身性等特性的体育项目，将其引入初中体育教学中有利于改变当下体育教学弊端，激发学生体育训练兴趣，符合初中生身心发展特点。本文就初中体育运动训练发展路径展开详细论述。

关键词： 脑瘫   强制性运动训练   上肢功能   康复  

摘要： 目的探究强制性运动训练对脑瘫患儿上肢功能康复的影响。方法选择74例符合脑瘫诊断标准的脑瘫患儿,按就诊先后顺序将其分为观察组和对照组,每组37例。对照组给予常规康复训练,观察组在常规康复训练的基础上给予强制性运动训练,4 h/d,5 d/w,持续8 w。治疗前后均采用Fugl-Meyer(FMA)量表评估上肢功能,并进行统计分析。结果治疗前,两组患儿上肢FMA量表评分无显著性统计学差异(P>0.05);治疗后,两组脑瘫患儿上肢FMA量表评分均明显高于治疗前,有显著统计学差异(P<0.05);观察组脑瘫患儿上肢FMA量表评分明显高于对照组,有显著统计学差异(P<0.05)。结论强制性运动训练有利于脑瘫患儿上肢运动功能的康复。

ISBN: (纸本)9787518424931

关键词： 慢性心力衰竭   运动训练   AMPK/PPARα通路   动而生阳理论  

摘要： 目的：观察运动训练对腹腔注射盐酸阿霉素诱导的慢性心力衰竭大鼠一般情况、心功能的影响，探讨AMPK/PPARα信号通路在其中的作用机制，为运动康复治疗慢性心力衰竭提供科学依据。　　方法：实验动物选用健康雄性SD大鼠50只，2月龄，SPF级，体重110±10g,将实验动物随机分为5组，每组10只，除外正常对照组，其余各组大鼠均给予腹腔注射盐酸阿霉素，建立慢性心力衰竭大鼠模型。6周后，对正常对照组及建模组大鼠进行死亡率及一般情况观察，并对正常对照组及建模组大鼠行心脏超声检查。将建模成功的实验动物分为模型对照组、阳性对照组、中强运动组、中强运动+AMPK抑制剂组。然后于第7周开始给予药物及运动干预，连续8周，于14周末，对5组大鼠进行一般情况观察和心脏超声检查，检查结束后，对5组大鼠进行血流动力学检测，然后迅速取出心脏，并观察5组实验大鼠心肌AMPK、P-AMPK、PPARα蛋白的表达以及AMPK mRNA、PPARαmRNA基因的表达。　　结果：1.建模处理6周，建模组大鼠陆续出现精神差，活动量减少、喜蜷缩，反应迟钝，毛发无光泽，皮肤松弛，口唇及舌质紫黯，大便不成形，进食减少，体重下降，四肢和或阴部和或腹部出现不同程度的水肿等慢性心力衰竭的表现。8周的药物及运动干预后，与模型对照组比较，药物及运动干预组大鼠腹泻、脱毛程度、口唇及舌质紫黯较前减轻，四肢、阴部、腹部无水肿或水肿明显减轻，毛发有光泽，精神状态转好，进食量、活动量、体重增加。　　2.建模6周后，与正常对照组比较，建模组LVEF和LVFS下降(P＜0.01)。　　3.实验14周后，与正常对照组比较，模型对照组、阳性对照组、中强运动组、中强运动+AMPK抑制剂组LVEF、LVFS下降(P＜0.01)，LVDd、LVDs升高(P＜0.01)。与模型对照组比较，阳性对照组LVEF和LVFS升高(P＜0.01),LVDd下降，差异无统计学意义，LVDs下降(P＜0.01)，中强运动组LVEF和LVFS升高(P＜0.01)，LVDd下降(P＜0.05)，LVDs下降(P＜0.01)，中强运动+AMPK抑制剂组LVEF升高(P＜0.01)，LVFS升高，差异无统计学意义，LVDd下降，差异无统计学意义，LVDs下降(P＜0.01)。与阳性对照组比较，中强运动组LVEF升高(P＜0.01)，LVFS升高(P＜0.05)，LVDd、LVDs下降，差异无统计学意义，中强运动+AMPK抑制剂组LVEF下降(P＜0.05),LVFS下降(P＜0.01)，LVDd升高，差异无统计学意义，LVDs升高(P＜0.01)。与中强运动组比较，中强运动+AMPK抑制剂组LVEF、LVFS下降(P＜0.01)，LVDd升高，差异无统计学意义，LVDs升高(P＜0.01)。　　4.实验14周后，与正常对照组比较，模型对照组HR、LVSP、+dp/dtm、-dp/dtm下降(P＜0.01)，LVEDP升高(P＜0.01)，阳性对照组HR、LVSP、-dp/dtm下降，差异无统计学意义，+dp/dtm下降(P＜0.01)，LVEDP升高，差异无统计学意义，中强运动组HR、-dp/dtm下降，差异无统计学意义，LVSP下降(P＜0.05)，+dp/dtm下降(P＜0.01)，LVEDP升高，差异无统计学意义，中强运动+AMPK抑制剂组HR、LVSP、+dp/dtm、-dp/dtm'下降(P＜0.01)，LVEDP.升高，差异无统计学意义。与模型对照组比较，阳性对照组HR、LVSP、+dp/dtm、-dp/dtm升高(P＜0.01)，LVEDP下降，差异无统计学意义，中强运动组HR、LVSP、+dp/dm、-dp/dtm升高(P＜0.01)，LVEDP下降(P＜0.05)，中强运动+AMPK抑制剂组HR、LVSP、+dp/dtm、-dp/dtm升高(P＜0.01)，LVEDP下降(P＜0.05)。与阳性对照组比较，中强运动组HR、LVSP、-dp/dm下降,差异无统计学意义，+dp/dtm升高，差异无统计学意义，LVEDP升高，差异无统计学意义，中强运动+AMPK抑制剂组HR下降，差异无统计学意义，LVSP下降(P＜0.05)，+dp/dtm、-dp/dtm下降(P＜0.01)，LVEDP升高，差异无统计学意义。与中强运动组比较，中强运动+AMPK抑制剂组HR、LVSP、-dp/dtm下降(P＜0.05)，+dp/dtm下降(P＜0.01)，LVEDP升高，差异无统计学意义。　　5.各组间心肌AMPK蛋白表达无统计学差异。与正常对照组比较，模型对照组P-AMPK升高(P＜0.01)，PPARα下降(P＜0.01)，阳性对照组P-AMPK升高，差异无统计学意义，PPARα下降(P＜0.05)，中强运动组P-AMPK升高(P

关键词： Educational leadership   Physical education  

摘要： Evidence-based practice (EBP) is a valuable method of clinical practice in athletic training, yet it continues to be underutilized in both clinical practice and clinical education. The purpose of this study was to explore the effectiveness of mentorship training for preceptors on the subsequent perceptions senior athletic training students had of those preceptors’ EBP, knowledge, beliefs, skills and implementation rates, and mentorship abilities. This study is significant and unique because no previous research has included perceptions athletic training students have for the mentorship they receive from their preceptors related to EBP. A lack of mentorship is a commonly cited reason for why students and professionals from many health care fields do not regularly integrate EBP into regular clinical care. A 52-item Likert-style Evidence-Based Practice Perceptions Questionnaire (EBPPQ) was validated for the assessment of senior athletic training students’ perceptions of their preceptors’ EBP characteristics. The EBPPQ was divided in to four subsections for athletic training students’ perceptions of their preceptors’ (a) EBP knowledge, (b) beliefs in EBP, (c) EBP skills and implementation rates, and (d) EBP mentorship abilities and experiences. A test-retest design was used with athletic training students completing the EBPPQ before preceptors participated in a two-hour mentorship training intervention (MTI) and again four weeks after the MTI to assess changes in the students’ perceptions of the preceptors. Cronbach’s alpha was used to determine the reliability of the EBPPQ for internal consistency and an intraclass correlation coefficient (ICC) for consistency upon repeated measures over time. Wilcoxon signed ranks (Wilcoxon S-R) was utilized to assess differences between pre-MTI and post-MTI responses for each subsection and the overall EBPPQ. Statistical analysis indicated a significant increase in the perceptions senior athletic training students had of their precep

关键词： 脑卒中   脑卒中后肩手综合征   康复护理   预防性康复护理   运动训练   镜像训练   心理护理  

摘要： 对脑卒中后肩手综合症的预防性康复护理、康复治疗、中药治疗、心理护理的研究进展进行综述,指出研究者虽尝试多种康复护理手段并取得了良好的效果,但目前仍存在对病人的症状早期识别不到位、康复护理方法及具体实施方法不一、健康教育者及康复护理实施者的专业素质不一、缺乏系统的临床指南等问题.

关键词： 高校高水平运动队   运动训练管理   问题   影响因素  

摘要： 我国高校于1986年开始纷纷招收优秀的学生运动员,组建各自的高水平运动队。高校高水平运动队自组建以来,不断完善训练管理体系,提升管理水平,积累了丰富训练经验,取得了优异比赛成绩,为我国竞技体育后备人才的培养做出了重要贡献。沈阳市高校高水平运动队作为全国体育运动队发展的一个缩影,具有典型性的特征。本研究对沈阳市高校高水平运动队训练管理展开深入研究并提出相应完善对策,这为沈阳及全国高校高水平运动队训练管理优化提供了借鉴与参考。本研究采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,运用全面质量管理理论和系统管理理论,深入分析沈阳市高校高水平运动队管理现状及问题,系统阐释其训练管理影响因素,结合影响因素针对问题提出了高校高水平运动队训练管理的对策。研究主要结论集中体现在以下几个方面:1.沈阳市高校高水平运动队训练管理现状:(1)目前各高水平运动队项目较合理,管理组织体系较完善;教练员基本情况与执教经历基本满足目前运动队的需求,运动员来源渠道多元化,整体竞技水平存在个体差异性。(2)训练过程有较严格的训练计划、训练时间与次数,采用在校全年训练的方式,但参赛次数较少。(3)运动队针对运动员制定了相关的奖惩措施,而教练员的奖惩制度仍然空白;运动训练经费来源与支出两者不匹配;高校具有优势资源,训练场馆设施基本满足需要。(4)医务监督手段有待完善,训练管理效果主要依靠取得成绩来评定。2.目前沈阳市高校高水平运动队训练管理问题:(1)运动队训练管理目标定位与运动员目标存在冲突。(2)参与训练人员层次水平不高。(3)运动员自身学训矛盾依然突出。(4)运动队训练管理保障条件不完善。(5)训练管理的监督评价反馈不合理。3.沈阳市高校高水平运动队训练管理影响因素:(1)从教练员的角度讲,包括目标导向因素、制度保障因素、主体人员因素。(2)从运动员的角度讲,包括条件保障因素、目标态度因素、沟通反馈因素、知识技能因素。4.针对训练管理现状、问题及影响因素,提出相应对策:(1)完善供给制度,健全高校高水平运动队保障体系。(2)调整目标定位,始终坚持以人为本的管理理念。(3)发挥高校优势资源,构建合理信息反馈评价体系。(4)激励全员参与训练管理,有效缓解“学训矛盾”。

关键词： 高职院校   体育运动训练   管理  

摘要： 随着社会的发展,对于技术人才的需求不断增加,刺激了高职院校的迅速发展.高职院校在办学模式上,与传统的本科院校有所不同,对于人才培养的目标也各有侧重,在技术人才短缺的当今社会,拥有着巨大的市场.但是,在高职院校快速发展的过程当中,发展速度带给高职院校的一些实际问题,需要我们在发展过程中不断改进.本文就从高职院校发展过程当中出现的问题入手,分析高职院校体育运动训练管理的相关发展模式,希望可以为高职院校体育训练的发展提供一定的理论基础.