关键词： 《运动训练学》   运动训练理论体系   立体化   教材  

摘要： 运用文献资料法、历史比较法梳理与总结我国《运动训练学》教材的发展史,分析互联网时代背景下现有教材存在的瓶颈,旨在为今后《运动训练学》教材建设提供思路。研究发现,我国《运动训练学》教材发端于1963年的《体育理论》,并在1978年改革开放后经历了逐步探索期(1978-1983)、自主创立期(1984-1990)、快速发展期(1991-2011)与巩固完善期(2012-至今)。在回望《运动训练学》教材发展史的过程中,发现我国《运动训练学》教材存在五大瓶颈:一是教材整体上理论与实践难以兼顾;二是教材理论体系上“一般”“项群”“专项”难以融合;三是教材内容上“传统”与“创新”之间难以平衡;四是教材深度上不同群体学生之间的认知差异难以顾及;五是教材版本“横向”与“纵向”存在同质化现象。研究以问题为导向,立足网络化、信息化、数字化及学生知识需求多样化的背景下,提出《运动训练学》教材要立足中国实际,明晰教材定位与教学对象;秉守“中国话语”,凝练与升华教材内容;突出“中国特色”,优化立体化教材形式的建设路径,以期为后续教材的编撰与发展提供参考。

关键词： 引导式健康教育   悬吊运动   痉挛   脑瘫  

摘要： 探究针对于痉挛型脑瘫患儿采取引导式健康教育和悬吊运动训练的应用效果。方法 选取本单位收治的60例痉挛型脑瘫患儿作为此次实验对象,选取时间范围在2020年8月到2022年8月期间。按照随机抽签的方式分为对照组30例采取引导式健康教育,而观察组30例则采取引导式健康教育+悬吊运动训练。对比两组患者干预前后痉挛程度、运动功能、脑血流灌注情况、依从性、生活质量以及满意度情况。结果 观察组痉挛程度较低,且运动功能较高(P<0.05);干预前观察组和对照组在Vm、PSV、PI指标评分上相比较未有较大差异(P>0.05),干预后观察组和对照组相比较显著较低(P<0.05);观察组依从性较高(P<0.05);干预前生活质量(P>0.05),干预后观察组较高(P<0.05);观察组满意度高(P<0.05)。结论 针对于痉挛型脑瘫患儿采取引导式健康教育和悬吊运动训练能够显著改善患儿的痉挛程度和脑血流灌注情况,提高患儿的运动功能、生活质量以及满意度,此种方式值得临床医学广泛应用和推广。

关键词： COPD稳定期   有氧运动训练   多元呼吸康复训练   肺功能   运动耐力  

摘要： 目的 探讨有氧运动训练联合多元呼吸康复训练对慢性阻塞性肺疾病(COPD)稳定期患者的影响。方法 选择2021年8月—2023年8月兰陵县人民医院收治的100例COPD稳定期患者为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组50例。对照组采用多元呼吸康复训练,观察组采用有氧运动训练联合多元呼吸康复训练,两组均连续训练3个月。比较两组患者的呼吸困难程度、肺功能及运动耐力。结果 训练后,观察组呼吸困难量表(mMRC)评分为(1.19±0.29)分,低于对照组的(1.67±0.32)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组第1秒用力呼气容积(FEV1)、用力肺活量(FVC)、最大通气量(MVV)均大于对照组,FEV1/FVC高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05);观察组6 min步行距离及最长运动时间均长于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论 有氧运动训练联合多元呼吸康复训练可降低COPD稳定期患者的mMRC评分,改善肺功能,提高运动耐力。

关键词： 呼吸运动训练   肺部微创术   肺功能   疗效   6 min步行试验   生活质量  

摘要： 目的探讨呼吸运动训练对肺部微创术后患者肺功能的影响研究。方法选取2021年7月—2023年7月于福建医科大学附属南平第一医院胸心外科收治的肺部微创术后患者112例,采用随机数字生表法分为2组,各56例。对照组给予常规护理,干预组在常规组的基础上实施呼吸运动训练。干预时间为住院期间。比较2组患者的肺功能状态及治疗效果,其中肺功能状态比较2组患者的第1秒用力呼气容积(forced expiratory volumone second,FEV1)、用力肺活量(forced vital capacity,FVC)、FVC与FEV1比值(FEV1/FVC),治疗效果用患者的6 min步行试验(6-minute walk test,6MWT)及生活质量量表(the MOS item short fromhealth survey,SF-36)来评估。结果出院时,干预组的FEV1、FVC分别为(3.38±0.57)L、(4.52±0.66)L,高于对照组的(2.35±0.49)L、(3.37±0.53)L;干预组FEV1/FVC为(61.06±8.66)%,高于对照组的(56.73±8.29)%,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预组6MWT中步行距离为(457.20±59.45)m,多于对照组(415.33±62.72)m,差异有统计学意义(P<0.05)。干预组患者的生活质量得分为(77.20±7.46)分,高于对照组的(65.33±8.12)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床中术后及时给予患者进行呼吸运动训练可以有效改善肺部微创术患者术后的肺功能状态及治疗效果,有效改善其生活质量。

关键词： 课程思政   高校   乒乓球   运动训练  

摘要： 在我国高等教育现代化发展的时代背景下,体育课程的重要性日益凸显。乒乓球运动训练是高校体育课程体系的关键构成部分之一,其能够在提升学生身体素质的同时培养其综合素养,因而具备了极高的人才培养价值。基于课程思政理念优化高校的乒乓球运动训练课程,不仅可以提升乒乓球运动训练教学的质量,还可以促进新时期高校学生的全面发展。本文将依据相关研究成果以及教学实践经验,首先分析了高校乒乓球运动训练中的课程思政元素,其次探讨了课程思政理念下高校乒乓球运动训练的主要目标,最后提出了具体的优化策略。最终希望通过本文的分析探讨,能够为更多的高校体育教师提供参考与借鉴。

关键词： 手外伤   目标导向式重复性运动训练   工作能力强化训练   手部功能  

摘要： 目的探讨目标导向式重复性运动训练联合工作能力强化训练对手外伤患者术后疼痛程度及功能康复的影响。方法选择2021年1月—2024年1月山东省文登整骨医院收治的82例手外伤患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,各41例。对照组采用常规术后康复干预,观察组采用目标导向式重复性运动训练联合工作能力强化训练。比较两组的功能康复状况、手部功能、术后疼痛程度及日常生活能力。结果观察组功能康复优良率为90.24%,高于对照组的70.73%,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组上肢功能障碍评定量表评分均低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组疼痛视觉模拟评分均低于干预前,且观察组低于对照组,两组Barthel指数评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论目标导向式重复性运动训练联合工作能力强化训练可促进手外伤患者术后的功能康复,降低术后疼痛程度,提高日常生活能力。

关键词： 甲状腺癌   医护患共同决策护理   肩颈部运动训练  

摘要： 目的:明确医护患共同决策护理联合肩颈部运动训练改善甲状腺癌术后康复的效果。方法:研究纳入2023.02-2024.02中综合临床各项检查结果满足甲状腺癌诊断标准的99例患者,对各个患者进行随机编号后采取随机数字表法安排为两组,对照组与观察组分别47、52例患者,对照组行常规护理干预,观察组行医护患共同决策护理联合肩颈部运动训练干预,对不同干预效果(心理健康状态、日常生活活动能力)进行比较分析。结果:由组间比较情况来看,干预2周后观察组抑郁(15.45±1.07)分、焦虑(15.07±1.12)分等心理健康状态各数据值均更低于对照组抑郁(20.71±1.46)分、焦虑(19.31±1.52)分等数据值,差异有统计学意义(P<0.05)。由组间比较情况来看,干预2周后观察组洗澡(4.12±0.63)分、修饰(4.07±0.57)分、穿衣(8.15±0.78)分等日常生活活动能力各数据值均更高于对照组洗澡(3.03±0.61)分、修饰(3.01±0.44)分、穿衣(6.64±0.31)分等数据值,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:于甲状腺癌术患者中施以医护患共同决策护理联合肩颈部运动训练措施,有利于改善心理健康状态,提高日常生活活动能力。

关键词： 康复运动训练   叙事护理   中青年脑梗死   运动功能   神经功能   再发率   影响  

摘要： 研究康复运动训练联合叙事护理对中青年脑梗死患者运动功能、神经功能及再发率的影响。方法 选取2023.11-2024.4期间在本院收治的100例中青年脑梗死患者,随机分为对照组(常规护理)和观察组(康复运动训练联合叙事护理);比较两组的护理效果。结果 干预后,观察组的FMA评分、FMB评分均显著更高(P<0.05);观察组的MMSE评分更高、NIHSS评分更低(P<0.05);观察组的Barthel指数和SS-QOL评分均显著高于对照组(P<0.05);观察组的脑梗死再发率低于对照组(P<0.05)。结论 中青年脑梗死患者通过结合康复运动训练与叙事护理的方式,不仅能够显著促进神经和运动功能的恢复,还能有效提升他们的日常生活能力,从而达到提升整体生活质量的目的,还能有助于降低脑梗死的复发率,具有很高的实际应用价值和推广意义。

关键词： 青少年   投掷运动   训练  

摘要： 青少年是祖国的未来,强健的体魄是其茁壮成长的关键,也是实现中华民族伟大复兴的前提条件。从学校教育来看,青少年既要参与文化课程的学习,又要参与音、体、美等课程的学习,尤其体育是不可忽视的学科,这就要求学校重视青少年的体育教育质量。在众多的体育项目中,田径运动最为常见,也是最容易被青少年接触到的运动项目,包括长跑、短跑、跳跃、投掷等,尤其是投掷的难度较大,给青少年的未来带来了很大的困扰。为此,通过讨论如何提升青少年投掷运动的训练水平,可以为青少年的田径投掷训练提供可行性的建议,帮助青少年更加科学地参与投掷运动,克服一个又一个困难,直到达到预期的目标为止,并以强健的身体奔赴祖国现代化建设的最前线。

关键词： 高职院校   运动训练   理论框架   体制构建   高质量发展  

摘要： 体育运动训练作为高职教育不可或缺的部分,其发展受制于理论体系的缺陷和体制局限。该研究旨在分析当前研究现状,探索未来发展路径,推动训练高质量发展。通过深入分析现行体制问题,提出创新策略,以解决资源与课程结构问题。凸显理论体系与管理体制构建对于实现训练可持续高质量发展的核心作用,为后续研究与实践指明道路。