关键词： 实习现状   运动训练   研究对策  

摘要： 运动训练专业的实习是培养体育人才具备基本运动训练能力的重要环节之一。运动训练专业在社会经济发展和社会需要巨大变化的情境下努力变更着教学计划,但在运动训练专业学生实习过程中还是有着较多问题。本文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法,对宁夏大学体育学院2014、2015级运动训练专业学生实习现状进行调查。(共发出问卷116份,回收问卷99份,回收率85. 34%,并通过有关专家访谈,此问卷的设计可以用于本文的研究。)在此基础上进行研究,为改善学生在实习过程中遇到的负面因素,制定更为科学合理的实习模式。为加强对学生实习能力的培养在实习方式、时间、基地、内容、评价等方面提出了一些建议,对学校体育人才培养方式的调整及改良提供一定的参考和启发。

关键词： 天津体育学院   运动训练专业   排球专项   就业反馈   能力培养导向  

摘要： 随着高校的扩招以及社会竞争的增加,越来越多的毕业生面临着就业的难题。运动训练专业作为体育专业中的主要专业,毕业生也面临着就业严峻的形势。随着全民健身普及和健康中国建设的提出,排球专项毕业生在面临就业诸多挑战的同时,就业选择也变得更多元化,对自身的就业能力提出了更高的要求。因此,本文以天津体育学院为例,通过分析运动训练专业排球专项毕业生的就业反馈信息,对运动训练专业排球专项学生能力的培养提出一些建议,同时让未毕业的排球专项毕业生在就业意向、就业问题和就业能力素质方面有全面的认识。在研究的过程中,主要运用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法及逻辑分析法,以天津体育学院为例,对运动训练专业排球专项学生的就业反馈信息和能力培养导向进行分析和研究。结果表明:1、运动训练专业排球专项毕业生能够很好的掌握排球的基本教学,但是缺乏其他基础运动项目的教学能力。从事体育科研的能力、排球专项执裁能力、理论和实践结合的能力、写作能力、组织和策划能力、外语水平也是运动训练专业排球专项毕业生所存在不足的能力。2、运动训练专业排球专项毕业生具有很高的专项技战术水平。在排球专项训练能力上,大多数人在心理训练能力、体能训练能力、运动智能训练能力上还有所欠缺。在专项教学能力上,通过大纲要求制定教学计划、教案写作方面存在不足。3、运动训练专业排球专项毕业生在心理科学、健康体育科学、训练与竞赛等方面的知识储备存在不足。运用排球基础理论知识辅助训练教学的能力不足,尤其是运用排球战术辅助训练教学方面,理论知识不能很好的运动到实践中。4、运动训练专业培养对社会所需人才特点考虑不够全面,在教学环节和教学方法上缺乏创新,关于学生的就业指导工作方面还存在不足,不能有效的提高学生对于就业的认知和自身就业能力。用人单位对于学生评价与学生自我评价有所不同。

关键词： 运动训练   训练理论   演进   发展  

摘要： 正确科学的运动训练理论具有指导训练实践的作用。以运动训练理论为对象的研究,在中国已有30多年的发展历史,并形成了诸多研究成果。通过对已有研究的归纳梳理,不难发现,已有研究中缺少对运动训练理论演进历程的梳理。基于此,本研究主要采用可视化的研究方法,利用词频分析、共现分析、聚类分析等理论和技术,借助Citespace5.6RE的可视化软件绘制运动训练理论知识领域的科学知识图谱,直观地揭示了近20年来中国运动训练理论动态演进的规律,掌握其知识结构和演进路径,揭示其存在的问题,明确未来的发展方向,以期为运动训练理论的创新和理论体系的构建提供理论基础,并从中得到一些有益的启示。本文选择体育学科的国内CSSCI期刊作为数据的源期刊,检索从1998-2017年的文献数据进行可视化分析,删除相关度低的文献,最终确定有效文献为803篇。通过对运动训练理论相关文献的整理和归纳,发现其发展历程大致可分为三个阶段;经绘制和分析该领域知识结构的图谱,表明近20年中国运动训练理论呈现出基础、专项和应用三个维度,而且该领域的研究呈现阶段性和训练观念的单维特征。本文将发展阶段、主题维度和研究文献的关键词逐年分布情况相结合,构建出中国运动训练理论的演进路径分析模型,其研究结果如下:(1)基于时间维度的演进分析结果显示:1998-2002年的研究主题主要集中在基础维度。其演进路线:训练手段-运动负荷-训练方法-训练监控-超量恢复;2003-2008年的研究主题主要集中在专项维度,其演进路线:运动训练-训练方法-体能训练-功能性训练-周期训练-竞技能力。2009年以后的研究主题主要集中在应用维度。其演进路线:运动员-运动成绩-竞技状态-动物实验-理论与实践。(2)基于主题维度的演进分析结果显示:基础维度构成运动训练理论-一元运动训练理论-二元运动训练理论-项群训练理论和运动员-竞技体育-竞技能力-训练原则等演进路线;专项维度构成了运动训练学—运动负荷—体能训练—周期训练—功能性训练等齐头并进的演进态势;应用维度构成了从训练理念视角出发,形成了运动训练-超量恢复-竞技状态-训练方法-运动成绩等演进路线。当前中国运动训练理论存在两个主要问题,一是研究范式传统,主要表现为问题的推测性、研究方法的简单性和模仿多于自主创新性研究;二是学科理论薄弱,主要表现在单学科研究多于多学科联合,累积性研究多于质性研究。最后,提出对该领域未来发展方向的思考和见解,认为研究范式中描述性研究向解释性研究转型、专项理论的精细化发展、理论建设层面的多学科交叉融合是未来该领域的发展方向。

ISBN: (纸本)9787115512840

关键词： 肺炎   运动训练   临床疗效  

摘要： 目的探究运动训练对肺炎患者整体功能的疗效。方法选取2016年6月～2017年6月福建中医药大学附属康复医院收治的符合纳入标准并完成治疗的患者48例作为研究对象,按就诊先后顺序采用随机数字表法将其分为治疗组23例与对照组25例,对照组患者接受常规胸科物理治疗,治疗组患者在常规胸科物理治疗的基础上接受运动训练,运动训练项目包括床上主被动运动及呼吸训练、床边站立、步行训练及上下楼梯训练及功率自行车训练,两组患者治疗的时间均为6周,治疗前后进行呼吸频率、呼吸困难评分、咳嗽效力、6分钟步行距离、MMRC评分以及Barthel评分。结果治疗后,两组患者的各项指标均发生显著改善,治疗组改善幅度比较大,与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论早期运动训练能够改善肺炎患者的各项指标,有助于促进患者整体功能的恢复,值得在临床推广应用。

关键词： 不随意运动型脑瘫   限制性运动训练   头控   粗大运动功能   精细运动功能   日常生活能力   儿童  

摘要： 目的:探讨限制性运动训练在不随意运动型脑瘫头控中的康复治疗效果。方法:随机选择本院符合不随意运动型CP诊断的30例住院患儿(男16例,女14例,最小年龄1岁、最大年龄5岁,平均年龄2.81±1.05),按治疗方法的不同分为2组:以限制性运动训练+综合康复训练治疗者为研究组(15例),选用同期单用综合康复训练治疗的不随意运动型CP为对照组(15例)。将研究组与对照组治疗前后粗大运动功能量表88项(GMFM-88)中的仰卧位与俯卧位(A区)、坐位(B区),精细功能评估(FMFM)中视觉追踪(A区)、上肢关节活动(B区)和日常生活能力(ADL)评分及评分差值分别进行比较。结果:治疗组总有效率86.7%,对照组总有效率73.3%.结论:限制性运动训练+综合康复训练及单用综合康复训练均能提高不随意运动型CP的头控能力和ADL,限制性运动训练+综合康复训练联合应用的疗效显著优于单用综合康复训练;限制性运动训练能显著提高不随意运动型CP的头控能力和ADL。

关键词： 军事体育运动训练   运动损伤   预防措施  

摘要： 军事体育运动训练主要是为强化受训者的身体素质,但由于体育训练强度较大,所以在实践训练中经常出现突发性运动损伤与陈旧性再次损伤等运动损伤情况.为了进一步降低受训官兵损伤发生概率,正确引导受训者进行自我保障,将其损伤程度降至最低,对军事体育运动训练中受训官兵的损伤情况与预防措施进行深入研究具有非常重要的意义.本文通过对军事训练中常见的损伤类型与导致军事训练伤的具体原因进行简单阐述,并在此基础上提出针对性的预防措施,为实现军事体育运动训练的高效性与合理性,降低运动损伤的实际发生几率提供有力支持.

ISBN: (纸本)9787510328831

关键词： 高校运动   田径训练   策略途径  

摘要： 田径运动形式简单,内容丰富,是高校体育训练项目的重要组成部分,对提升学生体能素质十分重要。现如今,高校教育重视学生德智体美劳全面发展,为加强体育教学,田径运动成为重点教学和日常训练项目。高校是系统专业的教学基地,其田径运动训练的开展需要科学、系统的教学策略,以提升学生的学习效率和体育训练效率。基于此,本文对高校田径运动训练的策略与途径进行简要分析。

关键词： 运动训练理论   学术流派   代表人物   代表作   学术特色  

摘要： 运动训练活动是实现竞技体育目标的重要途径。在运动员、教练员及其团队的运动训练实践中,形成了系统的关于运动训练活动规律认知的知识体系,亦即运动训练学理论。与国际运动训练学理论相比,系统的中国运动训练学理论虽然起步较晚,但经过广大中国竞技体育实践者和理论工作者的专著付梓与不断探索,形成了当今中国的运动训练学理论体系,并成为中国竞技体育快速发展的助推器。新中国成立以来,特别是近四十年以来,我国的运动训练理论实现了国外运动训练理论的本土化进程,并形成了国际运动训练学理论的“中国学派”。为了进一步促进中国运动训练学理论的发展,有必要对现有的运动训练学理论体系及其特色进行总结。为此,本研究运用CiteSpace和VOSviewer等科学计量学方法,通过对我国特色运动训练理论研究的主题内容、核心作者、领军人物、经典文献以及学术特色等的分析梳理,解读我国运动训练理论研究流派的表现形态、主要内容和特点特征,为运动训练理论和竞技体育理论的科学化、系统化提供支持,为运动训练和竞技体育文化理论建设提供依据。通过对流派形成的要素进行判定,研究认为运动训练哲学理论、竞技能力理论、项群训练理论和运动训练的设计与控制理论具备了形成流派的特征,因此本研究根据各理论研究的内容和特点将其命名为“观念引领流派”、“能力结构流派”、“实践主导流派”和“思维范式流派”,同时研究得出以下几个结论:1观念引领流派形成了以邓运龙、茅鹏、张洪潭等为主要代表人物的学术共同体。这一理论流派主张从哲学高度探讨“为何练”这一运动训练基本问题,主要内容包括运动训练观念、原则、指导思想的研究。这一流派形成的一系列理论观点和代表成果被广泛应用到运动训练的思辨之中,具有重要的指导意义。2能力结构流派形成了以田麦久、邓运龙、李少丹、刘大庆等为主要代表人物的学术研究共同体。这一流派围绕运动训练了的“练什么”主题,对竞技能力内涵及构成要素,优秀运动员竞技能力结构模型、竞技子能力同步发展、竞技运动训练过程的控制等问题进行了大量研究。其核心主张是促进竞技能力及其子能力的协调同步发展。3实践主导流派形成了以徐本力、胡亦海、姚颂平、陈小平等为主要代表人物的学术研究共同体。这一流派围绕运动训练学的“练多少和怎么练”主题,对运动训练过程的监控、运动负荷设计与调控、运动训练周期模式及其选择等问题进行了研究。主张通过各种实证的研究方法手段,对运动训练周期的阶段划分、运动训练方法和手段和负荷设计,实现对竞技状态的调控和训练绩效的把握。4思维范式流派形成了以田麦久、刘建和、张玉泉、熊焰、陈亮等为主要代表人物的术研究共同体。这一流派主张运动项目本质属性和不同项目的一般属性能够发现不同运动项目的训练过程一般规律,对运动项目分类,不同项群的运动训练方法以及运动员选材与竞技人才训练、竞技运动项目发展战略制定、优势竞技项目制胜规律等进行了研究。5我国运动训练理论研究历经了缓慢增长、快速增长、日趋平稳的三个阶段;研究的主要阵地集中在高校和体育科研院所;根据学术共同体间相互关系,大多为师生或同事,具有一定的学缘和地缘关系;根据领域年龄和年度发文的活跃度,分为了稳健型、潜力型和渐弱型学者;各流派在研究领域都产出了一大批优秀的理论成果和文献著作;理论研究在其研究的主题内容、研究视角和学术思想上且具有明显的学术特色。