关键词： 运动训练专业大学生   时间管理倾向   学业自我效能感  

摘要： 运动训练专业大学生的整体学业情况相对较差,这一问题一直受到高等体育教育工作者的高度关注。通过文献研究发现,时间管理倾向与学业自我效能感对运动训练专业人才培养具有重要影响。本研究对沈阳体育学院运动训练专业大学生时间管理倾向与学业自我效能感进行调查,对调查结果进行整理分析,探索时间管理倾向与学业自我效能感在这一群体中的相关性,在此基础上提出学业自我效能感和时间管理倾向的优化策略,提高运动训练专业大学生学习状态和时间管理能力,改善学业情况。本研究采用问卷调查法、个案研究法、深度访谈法等研究方法,运用青少年时间管理倾向量表和学业自我效能感量表对运动训练专业大学生学习情况和时间管理进行调查。研究结果表明:(1)运动训练专业大学生时间管理倾向平均得分3.7分,学业自我效能感平均得分3.3分,均处于中等水平。时间管理倾向与学业自我效能感的相关系数为0.714,呈高度正相关关系。(2)不同性别运动训练专业大学生时间管理倾向没有产生差异,学业自我效能感存在差异。但是男生在时间管理倾向和学业自我效能感上的情况均好于女生。(3)不同年级运动训练专业大学生时间管理倾向和学业自我效能感均存在差异。随着年级的增长,时间管理倾向和学业自我效能感都呈现出下降的趋势,并且相比之下大三年级情况最差。(4)不同运动等级运动训练专业大学生时间管理倾向差异显著,学业自我效能感没有差异。不论是在时间管理倾向上还是学业自我效能感上,一级运动员的情况要好于二级运动员,二级运动员要好于健将运动员,并且相比之下健将运动员的情况最差。(5)不同运动项目运动训练专业大学生时间管理倾向和学业自我效能感均没有差异。但是集体项目运动训练专业大学生在时间管理倾向和学业自我效能感上的情况均要好于个人项目。根据本研究的结果,整理并提出运动训练专业大学生内部提升与外部保障的优化策略。运动训练专业大学生内部提升策略包括:科学确立学业目标,合理安排自身学业,培养自我监控能力,加强问题解决能力;运动训练专业大学生外部保障策略包括:优化培养方案,改革教学内容,强化时间监管,规范团体辅导,运用榜样力量。

关键词： 小儿脑瘫   运动训练   康复治疗   效果分析  

摘要： 目的探究小儿脑瘫运动训练的治疗效果。方法对我院2017年2月～2019年2月就诊的60例脑瘫患儿进行分析,据其治疗方案分为观察组(30例)和对照组(30例)两组。对照组:为患儿进行常规治疗,观察组:在对照组的基础上对患儿进行运动训练,观察两组患儿的临床效果和不良因素。结果两组患儿治疗前婴儿发育指数(PDI)评分差异不显著(P>0.05),观察组治疗后的PDI评分高于对照组(P<0.05)。观察组不良反应发生率对照组(P<0.05)。结论小儿脑瘫运动训练的治疗效果十分显著,对患儿的发育产生有利的影响,值得临床推广和使用。

关键词： 运动训练专业   篮球   专项   考核   评价  

摘要： 2019年9月29日,教育部发布了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》指出高校要深化创新教育改革,强化教学考核,严把考试关,全面提高本科课程教育质量。运动训练专业是体育院校最主要专业之一,在为国家和社会培养优秀运动员、教练员等社会紧缺性人才上发挥着重要作用。目前我国体育院校运动训练专业篮球专项技术考核评价体系存在考核内容单一、比例分配不均等客观问题。本研究通过对广州体育学院运动训练专业篮球专项技术考核评价方法体系调查分析,基于现有考核评价基础,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对专项技术考核评价方法创新必要性、基本原则等进行阐述,进而构建新型运动训练专业篮球专项技术考核评价方法体系,并进行实证研究,旨在为广州体育学院乃至全国体育院校运动训练专业专项技术考核评价改革创新提供理论依据与实践经验。研究结论如下:1.通过对广州体育学院运动训练专业2017年《篮球专项与技术》教学大纲进行调查分析,发现目前篮球技术教学内容基本符合课程培养目标,但存在考核评价方法不能较好反映学生真实水平,考核内容不全面、考核成绩比例分配不合理、考核方式单一等不足,缺少篮球技战术实践能力的考核。2.篮球运动是一项以技能为主的同场对抗类项目,专项技术考核评价内容应该增加实战对抗能力考核,通过调研确定了竞赛考核形式,给学生提供技能展示的平台,加深对篮球技战术及规则的理解与运用。3.通过调研,确定篮球专项新的技术考核评价方法为:第一至第五学期由竞赛成绩(40%)、技能评定(30%)和平时成绩(30%)构成,第六学期由竞赛成绩(40%)、技能评定(20%)、平时成绩(10%)和理论考试(30%)构成。4.每学期末篮球专选课之间开展年级篮球联赛,采用单循环赛制。指导老师和班委评议小组,评议每位学生等级,根据等级换算成相应分值。有A、B、C三个等级,A等级即主力队员,上场率超过60%,评定人数不超过4人;B等级即非主力队员,上场率超过30%,评定人数不超过5人;C等级即参与比赛队员。5.通过学生问卷、专家访谈,师生对新的技术考核评价方法满意度较高,竞赛考核实施提高了学生篮球综合实践能力和教学质量,但竞赛考核内容、竞赛办法,还需进一步优化。

关键词： 肥胖   运动训练   胰岛素抵抗   TAK1磷酸化  

摘要： 目的：长期的高脂饮食会诱导肥胖的产生，而肥胖是胰岛素抵抗的重要病因之一。研究表明，运动可以改善胰岛素抵抗及其引发的多种代谢疾病，但关于其如何改善胰岛素抵抗具体机制方面的研究不多，仍有待进一步阐明。我们通过建立肥胖诱导的胰岛素抵抗大鼠模型，探究运动对胰岛素抵抗大鼠肝脏中以TAK1(TGFβ激活的激酶1)为中心的上下游信号通路的影响。　　方法：首先以100只雄性SD大鼠分为普通膳食对照组(NC，n=10)和饮食诱导肥胖组(DIO，n=90)。NC组普通膳食喂养16周;DIO组先高脂膳食喂养8周，选取体重上游1/3的大鼠(n=30)再随机分为安静组(DIO-SED，n=10)、急性运动组(DIO-AE，n=10)和慢性运动组(DIO-CE，n=10)三组，继续高脂膳食喂养(第9-17周)，慢性运动组游泳运动8周。急性运动组第17周进行一次6h急性游泳运动干预。运动计划结束后，所有大鼠进行口服葡萄糖耐量和胰岛素释放试验。运动组最后一次训练后取材。用生化实验检测血清游离脂肪酸、肝脏甘油三酯和糖原含量。蛋白质印记法测不同组别肝脏中TAK1调节的信号通路中的相关因子(DUSP 14、USP4、USP 18、TRAF 3、TRIM 8、p-TAK1/TAK1、p-JNK1/JNK1、p-IRS1/IRS1、p-Akt/Akt)的表达水平。　　结果:与NC组大鼠相比，高脂膳食喂养大鼠的体重、内脏脂肪质量，血清FFA和肝甘油三脂含量都显著增加，而肝糖原含量和胰岛素敏感性显著降低。肥胖状态下，肝脏TRAF3、TRIM8蛋白水平升高，USP4、USP18、DUSP14蛋白表达水平降低，TAK1磷酸化增强，胰岛素信号通路受损。运动训练，包括慢性和急性运动，均改善了胰岛素抵抗。同时降低TAK1、JNK1和IRS1磷酸化水平，增强肝脏Akt磷酸化水平。此外运动可以提高肥胖大鼠肝脏的USP4和DUSP14蛋白表达水平，降低TRIM8蛋白表达水平。　　结论：我们的研究结果表明，运动对肥胖大鼠肝脏TAK1相关信号因子有重要的调节作用，对胰岛素敏感性有明显的改善，这些为我们了解运动训练与改善胰岛素抵抗之间潜在分子机制提供了新依据。

关键词： 老年骨质疏松   社区延续性康复运动训练技术   研究   效果  

摘要： 目的:研究老年骨质疏松社区延续性康复运动训练技术的效果评价。方法:本研究对象为收治时间在2018年度1月-2019年度1月的老年骨质疏松患者,总例数(选取对象)200例,采取抽签分组方法分为观察组100例以及对照组100例,分别采取两种不同的方式,社区延续性康复运动训练技术与常规训练,分析并且对比两组各项指标。结果:观察组疼痛评分(2.01±0.12)分显著低于对照组疼痛评分(4.27±0.25)分(P<0.05)。观察组生活质量评分(95.21±1.25)分显著高于对照组患者生活质量评分(60.21±2.45)分(P<0.05)。结论:通过对老年骨质疏松患者实施社区延续性康复运动训练技术后,取得显著的效果。

关键词： 运动训练专业   足球专修课程   实践教学环节   调查  

摘要： 实践教学环节是高校教学的重要组成部分,在人才培养的过程中有非常重要的地位。实践教学环节具有实践性、直观性和启发性,能充分调动学生学习的积极性,对学生操作能力、社会实践、精神道德、素质养成和专业技能的提升都有着非常重要的意义。运动训练专业足球专修课程是培养国家基层足球教练与足球教师的课程,实践教学环节是此课程的重要组成部分。这要求我们严格把关运动训练专业足球专修课程实践教学环节,将实践教学环节的理念深入贯彻到足球人才培养的各个方面。运用文献资料法、问卷调查法、数理分析法和逻辑分析法对江苏高校运动训练专业足球专修课程实践教学环节的基本情况、目标、实践教学内容、足球训练实践、足球科研训练和实践教学环节的保障等进行阐述和分析。深入探讨实践教学环节的培养目标、基本涵义、基本构成和基本认知;全面分析足球技术实践教学、战术实践教学、专项身体训练、实践课程考核评价标准、课堂实习、竞赛组织与编排、裁判实践教学、专业实习、科研实践和实践教学环节保障。旨为培养基层足球教学与训练人才提供一定的建议。结论如下:1江苏高校运动训练专业足球专修课程中非常注重实践教学,对实践教学环节的设置较为清晰、合理。教师对实践教学环节有较高的认知,但学生们对实践教学环节认知程度不高。2学生通过足球专修课程的学习能较为清晰、准确的设定自己的职业目标,但还需要进一步促进学生专业技能目标的达成。3江苏高校技、战术教学课时设置较多,对学生综合能力的培养关注不足,如裁判等课时设置较少;各院校注重学生足球专项身体素质的发展,但部分高校没有制定身体素质考核评价标准。4部分江苏高校学生的课堂教学实习普及率不高,课堂教学实习考核评价较为主观;部分高校只进行单场足球赛事组织工作实践教学,学生对赛事的组织和编排缺乏全局观、整体性;足球裁判实践教学内容偏重基本技能学习,学生执裁经验较少,学生总体上执裁能力一般。5学生校外自主专业实习情况较为普遍,但学生更加关注外部因素,并不注重自身足球技能的提升,且缺乏管理。集体性专业实习组织松散,专业实习考核评价工作开展不深。球科研训练和相关学术活动开展情况不佳,学生足球科研水平较低。6对实践教学环节考核评价多以考核技、战术为主要内容,对于其他实践教学内容考核较少。考核评价方式是以教师为评价主体,以强调技术评定和技术达标的终结性考核评价方式。7在运动训练专业足球专修课程中实践教学环节保障有待完善,管理较为薄弱、缺乏独立性、管理松散、基础设施有待升级。

关键词： 短跑   运动损伤   功能性动作筛查(FMS)  

摘要： 短跑是一项以无氧代谢方式为主的高强度田径径赛运动项目,在高中短跑运动训练和比赛中,运动员在长期大强度训练累积下,运动损伤时常发生,而造成伤病的原因可能由于训练系统的不科学,教练员的专业水平不高等因素,如何有效的预防运动损伤的出现也成为高中短跑运动训练中的一个大难题。功能性动作筛查(FMS)作为一种全新的评价手段,通过七个动作模式(深蹲,过栏跨步,直线弓箭步,肩部灵活性,主动直腿上抬,躯干稳定性俯卧撑,旋转稳定性。)和三个排除性动作模式(肩部疼痛测试,脊柱伸展疼痛测试和跪撑屈腰疼痛测试。)能够暴露出运动员在训练过程中发生的动作代偿和身体功能障碍,通过不同的训练方案干预后进行实验对比分析,以此提高运动员的动作表现,减少伤病的发生。本文通过文献资料法,实验法,专家访谈法,数理统计法,比较分析法,以河北黄骅中学20名短跑运动员为实验对象进行功能性动作筛查,通过对第一次的筛查结果以及30米,60米,100米的前测成绩进行分析讨论,并及时与运动员及教练员进行沟通,对其20名运动员进行分组,分别为实验功能训练组10人和对照传统训练组10人。经过对实验组10人和对照组10人的FMS总平均分和各项动作模式的平均分以及短跑前测成绩30米,60米,100米各项平均分进行独立样本T检验,发现两者不具备显著性差异,可以进行实验。然后对两组实验对象进行8周的不同训练干预后进行第二次动作筛查和30米,60米,100米后测,与第一次筛查结果和各项成绩进行对比分析。得出以下结论:1.干预训练后实验组和对照组的功能性动作筛查得分成绩都有不同程度的提高,但实验组提高的成绩要优于对照组,通过功能动作训练方案对其高中短跑运动员功能性动作筛查成绩提高更快,效果更明显。相比较而言,功能动作训练方案实验组更佳。2.实验组通过功能动作训练干预后功能性动作筛查成绩呈显著性升高,在深蹲,过栏跨步,直线弓箭步,肩部灵活性,主动直腿上抬,躯干稳定性俯卧撑,旋转稳定性都呈显著性差异,成绩提升明显。而对照组在经过传统训练干预后只有在过栏跨步,直线弓箭步,主动直腿上抬和躯干稳定性俯卧撑呈显著性差异,在深蹲,肩部灵活性和旋转稳定性中得分提升效果没有太大变化。3.虽然实验组和对照组在进行干预后,功能性动作筛查成绩都有一定程度提升,但两组运动员在旋转稳定性动作模式中均没有一人达到满分的现象。4.功能动作训练方案能很好的融入高中短跑运动训练中去,它能全面提高运动员身体各关节灵活性,稳定性。可以起到防止运动员受伤的作用。5.功能性训练和传统身体训练对短跑运动员30米,60米,100米成绩都有提高作用,但功能性训练对短跑运动员提升效果更佳。

关键词： 江苏省高校   运动训练专业   课程设置  

摘要： 本研究采用文献资料法、专家访谈法、比较分析法、逻辑分析法等研究方法,以江苏省现有的4所本科院校运动训练专业课程设置为研究对象,从课程类型、课程结构和学分比例等方面进行统计和比较分析,并提出相应建议,从而为江苏省4所本科院校运动训练专业建设和课程设置提供借鉴。主要研究结论如下:(1)江苏省4所本科院校运动训练专业所制定的培养目标在人才培养素质、能力适应性方面的定位和要求各不相同,在教育目的内容完整性上及其培养规格内容、要求具体化方面部分高校仍需要加强明确与完善,课程设置方面也存在相对杂乱、各自为政现象,缺乏统一的规范性。(2)江苏省4所本科院校运动训练专业培养方案中总学分在158-160分之间,符合体育学类《国家标准》规定要求;在课程模块分类上,2所学校专业课程必修、选修学分设置都高于规定标准,还有2所学校选修课程学分都没有达到规定要求,且选修课分类不规范,选修范围狭窄,选修课以专项运动技术选修课居多;3所学校专业运动技能课程模块总学分都达到并符合体育学类《国家标准》规定要求,还有1所学校则相差较远。(3)江苏省4所本科院校专业教育课程设置状况,2所学校专业类基础课程学分设置和学科基础“核心知识领域”课程选择完全符合标准规定要求,还有2所学校执行落实没有到位;4所学校专业核心课程设置总学分均达到规定标准,1所学校其最核心课程以及专业理论与运动技能课程设置比例比较合理,还有3所学校都有值得商榷的地方;4所学校专业拓展课程设置总学分都达到标准规定要求,并赋予了丰富的课程资源和课时学分,其中江苏师范大学的“分类分型培养”和南京体育学院的“方向性选修课”课程设置相对更为合理,其专业人才培养多样性有特点、有特色。(4)江苏省4所本科院校实践类课程设置状况,特别重视专业实践,对专业见习、专业实习及毕业设计都赋予了足够的课程学分,对各自学校专业教育目标及其能力培养能够提供坚实的课程支撑与条件保障。建议:1、4所本科院校需要加强体育学类《国家标准》学习研讨与落实执行力度,规范专业课程设置,进一步完善本专业人才培养课程体系和实施方案,拓展专业课程资源,为高素质、高水平专业人才培养提供科学有效、规范标准的课程设置和条件保障。2、4所本科院校之间需要加强沟通联系,成立江苏省运动训练专业教育联盟,定期开展专业建设研讨会,相互学习、增进交流,开发共享课程资源,共同助推江苏省运动训练专业建设发展,提升专业人才培养质量。3、江苏省高等教育主管部门应加强统筹管理,建立江苏省运动训练专业评估考核机制,定期开展督查调研和评估考核,有力推进江苏省运动训练专业建设可持续健康发展。

关键词： 有氧运动   脑卒中   冠心病   心肺功能  

摘要： 本文主要回顾了近十年有关有氧运动训练对脑卒中合并冠心病患者心肺功能效应的国内外研究,目前已发表的文献研究内容主要集中在有氧运动训练对脑卒中患者或者对冠心病患者的影响,对脑卒中合并冠心病患者研究的文献报道较少.因此,本文将从有氧运动训练在脑卒中和冠心病患者治疗领域的研究分别做归纳性陈述,同时对有氧运动训练对脑卒中合并冠心病患者治疗中的应用情况进行汇总并对其在改善此类患者心肺功能效应中的作用进行探讨,以期为脑卒中合并冠心病患者的康复治疗方案的制定提供借鉴依据.

关键词： 运动训练   耐力训练   抗阻训练   有效整合   探究  

摘要： 当运动员决定通过训练来提高其耐力性运动能力时,教练员必须明确运动员的总体目标、专项所需及训练计划的具体目标。只有在确立了运动员的总体目标后,才能制定出有效整合各种训练因素的训练方案,以促进运动员竞技能力的提高。在耐力性项目训练过程中,抗阻训练能起到怎样得出作用,很多人提出了具有争议性的话题。该文将探讨对抗阻训练和耐力训练如何同步进行这一问题的研究现状为基础,为耐力项目运动员提供一些进行抗阻训练的策略。