关键词： 体育   运动损伤   高强度训练  

摘要： 通常情况下,为了增强身体素质,人们会进行一定强度上的体育训练,但是往往因为一些特殊原因,会导致受训人员在训练中受到运动损伤。本文会列举一些体育训练中常见的运动损伤及其成因,并根据损伤的成因,制订具体的防范策略,可以对部分体育相关工作者有一定的预防性建议。

关键词： 眼眶骨折术后   眼球运动训练   立体视觉   康复  

摘要： 目的探讨头盔式眼球运动训练系统在眼眶骨折术后患者康复训练中的应用效果。方法收集2018年4月至2018年12月在首都医科大学附属北京同仁医院眼科中心行眼眶骨折修复术的患者40例(40只眼)。其中,男性25例(25只眼),女性15例(15只眼),年龄7~55岁,平均(26.4±12.8)岁。术后采用头盔式眼球运动训练系统进行康复训练。检查并记录患者术后1周、术后1个月及术后3个月的眼位、斜视度、静态立体视觉及动态立体视觉。以例数(眼数)和百分比进行描述。采用混合效应模型比较不同时间点的斜视度;采用广义线性混合效应模型比较不同时间点的眼位偏斜率、静态立体视觉及动态立体视觉。结果本研究40例(40只眼)患者中眶下壁骨折者12例(12只眼),眶内壁骨折者6例(6只眼),眶内下壁骨折者19例(19只眼),眶外下壁骨折者1例(1只眼),多发性骨折者2例(2只眼)。术后1周,眼位偏斜者有22例(22只眼),占57.89%;术后1个月,眼位偏斜者有12例(12只眼),占35.29%;术后3个月,眼位偏斜者有3例(3只眼),占9.68%。术后各时间点患者眼位的偏斜率经广义线性混合效应模型比较,水平偏斜率、垂直偏斜率以及水平合并垂直偏斜率随时间变化均逐渐降低,其差异均有统计学意义(χ^2=6.20,6.21,3.24;P<0.05)。水平偏斜组内进一步两两比较,术后1周与术后3个月比较,术后1个月与术后3个月比较,其差异均有统计学意义(χ^2=3.52,2.06;P<0.05)。垂直偏斜组内进一步两两比较,术后1周与术后1个月及术后3个月比较,其差异均有统计学意义(χ^2=2.32,3.42;P<0.05)。水平合并垂直偏斜组内进一步两两比较,术后1周与术后3个月比较,其差异有统计学意义(χ^2=2.49,P<0.05)。水平斜视度在术后1周、术后1个月及术后3个月分别为(1.92±2.73)△、(1.29±2.24)△及(0.23±0.72)△。垂直斜视度在术后1周、术后1个月及术后3个月分别为(2.61±4.22)△、(0.74±1.76)△及(0.10±0.40)△。经混合效应模型比较,水平与垂直斜视度均随时间变化逐渐下降,其差异均有统计学意义(F=5.41,7.83;P<0.05)。水平斜视度与垂直斜视度术后1周与1个月和3个月比较,差异均有统计学意义(t=-3.28,2.01,2.86,3.74;P<0.05)。术后1周,具备静态立体视觉功能的患者22例(22只眼),占56.41%;术后1个月,具备静态立体视觉功能的患者30例(30只眼),占81.08%;术后3个月,具备静态立体视觉功能的患者有34例(34只眼),占91.89%。经广义线性混合效应模型比较,具备静态立体视觉功能的患者均随时间变化逐渐增加,其差异有统计学意义(F=7.71,P<0.05)。术后1周与术后1个月及术后3个月比较,其差异均有统计学意义(t=-2.66,3.82;P<0.05)。术后1周,具备动态立体视觉功能的患者有29例(29只眼),占74.36%;术后1个月,具备动态立体视觉功能的患者有34例(34只眼),占91.89%;术后3个月,具备动态立体视觉功能的患者有36例(36只眼),占97.30%。经广义线性混合效应模型比较,具备动态立体视觉功能的患者均随时间变化逐渐增加,其差异有统计学意义(F=5.42,P<0.05)。术后1周与1个月及3个月比较,其差异均有统计学意义(t=-2.40,-3.14;P<0.05)。结论眼眶骨折术后患者应用头盔式眼球运动训练系统进行康复训练,可以减少患者眼位偏斜度,助其恢复立体视觉,提高双眼视觉质量。

关键词： 体育教学   户外运动训练   发展现状   实施策略  

摘要： 户外运动训练属于一项可以亲近自然的体育项目。在大学开展户外运动训练,不但可以提高大学生的综合素质。也会改革传统枯燥的教学形式,营造良好的教育环境,提高大学生自主参与乐趣。因户外运动训练具备较强的趣味性,所以对提高体育教学效果和质量都有一定的促进意义。本文以大学体育教育户外运动训练发展现状为研究主体,探究出有效实施户外运动训练的举措。

关键词： 体育教学   运动训练   路径探析  

摘要： 对当前社会的不断发展,教育水平也随之提高,体育教育质量也倍受社会关注,培养学生综合素质,促进学生全面发展逐渐成为当前教育培养的新方向。为了解决当前体育教学质量要求不断提高和对学生进行全方位培养教育。本文将通过对体育教学与运动训练的基本概念与其协调发展的问题研究和路径探析入手,希望能为当前体育教育发展与转型带来参考性的建议。

关键词： 组合训练   足球运动训练   体能训练   技术训练   战术训练   综合训练  

摘要： 组合训练在足球运动训练中的应用,拓宽了足球运动训练的思路、丰富了足球运动训练的方法体系,改变了以往足球运动训练中优化组合程度不高、系统性不佳、整体性不强的状况,是值得尝试和实践的一种足球运动训练理念。鉴于此,本文就从组合训练在足球体能训练中的应用、在足球技术训练中的应用、在足球战术训练中的应用、在足球综合训练中的应用等四个方面入手,针对组合训练在足球运动训练中的应用方法进行了梳理,并分析了组合训练在足球运动训练中的实施要点。

关键词： 肩胸关节   运动训练   肩袖损伤   肩关节功能  

摘要： 分析在肩袖损伤中采用肩胸关节运动强化训练对恢复患者肩关节功能的效果。方法:肩袖损伤患者38例,划分两组:常规组采用常规康复方案、干预组另结合肩胸关节运动训练。3个月后比较两组肩关节功能恢复情况。结果:治疗之前两组患者肩关节功能评分评价并无差异(P>0.05),治疗后评分均有明显提高,同时干预组评分更优于常规组(P<0.05)。结论:对肩袖损伤患者在常规康复训练基础上加强肩胸关节运动训练,有利于促进其肩关节功能的良好恢复。

关键词： 运动训练学   实训活动   竞训观摩   训练参与  

摘要： 为了较好地联系实践,并将理论应用于实践,运动训练学课程实施中,观摩、参与等实训方式是必不可少的教学环节。由于实训在课程的计划中所占比例有限,因此大多数实训活动准备不足,只是到运动场馆简单走一遭,并无法实现活动设置的初衷。将实训活动的过程进行组织分类,系统地分析整理了不同组织过程的特点、应用范围、各自的注意事项,以利于指导实训活动,并取得应有的效果,为运动训练课程的实施提供参考。

关键词： 篮球教学   运动训练   协调发展  

摘要： "健康第一"教育理念下,篮球教学作为新时期体育教学中最为主要的内容之一,虽然在学生身体素质提升、能力素质培养等方面发挥了重要作用,但由于篮球教学内容大多以篮球规则等基础知识以及运球、投篮等基本技能为主,针对篮球运动的专业训练非常少,因此其实际教学效果并不理想,而通过篮球教学与运动训练的协调配合,可以有效解决这一问题。基于此,本文对篮球教学与运动训练协调发展的意义进行了分析,同时围绕篮球教学与运动训练协调发展的有效路径展开了探讨,最后结合篮球教学实际情况,提出了一些协调发展过程中需要注意的问题。

关键词： 跆拳道   训练特点   发展研究  

摘要： 跆拳道在竞赛化的发展因素下,与传统的护具时代产生不同,产生了新的变化。在快节奏、高对抗的比赛模式下,对运动员的技能、体能、精神、战术等方面提出了更高的要求。为了适应当前跆拳道运动的发展情况,其的训练特点以及发展趋势都发生了改变。需要运动员结合自身实际情况制定符合发展、科学合理、积极有效的训练方式。

关键词： 体校教育   田径运动   训练方法  

摘要： 田径运动训练方法把握,是保障运动员训练品质的重要条件。为此,本文通过训练目标、训练方式等方面,探究科学训练方式实践形态,以达到明晰人才培养方式,促进我国体育事业发展的目的。