关键词： 冰雪   运动训练   课程方案   人才培养  

摘要： 北京申办2022年冬奥会的成功,为我国冰雪运动的发展提供了新的机遇。社会对冰雪运动人才需求增加,这对高校冰雪运动人才的培养提出了新的要求。随着冰雪运动的不断发展,冰雪人才的紧缺也逐渐加剧。只有在科学合理的课程方案指导下,冰雪人才培养的质量才能得到更好的保障。本文通过对俄罗斯莫斯科地区(俄罗斯国立体育运动青年与旅游大学、莫斯科国立体育学院)和中国东北地区(哈尔滨体育学院、沈阳体育学院、吉林体育学院)体育院校的运动训练专业(冰雪方向)本科课程方案进行对比,运用文献资料法、比较分析法、实地调研法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法收集数据,从培养目标、培养规格、课程设置、课程评价四个维度进行详细的比较研究,找出两个地区在冰雪人才培养上的差异,归纳出俄罗斯高等体育院校在培养高素质运动训练冰雪人才方面的特点,总结出切实可行的经验,为我国培养冰雪类人才提供一些理论参考。本文的研究结论如下:1.俄罗斯的课程培养目标是为了培养应用型的人才,注重构建学生基础文化知识和能力,但没有针对特定运动专业能力而设定培养目标;中国的课程培养目标是以冰雪专项技能为导向,培养应用型冰雪人才,但目标不够清晰,以专项为导向的培养目标,过于重视运动技能,忽视对基本能力的培养。2.俄罗斯的培养规格,所覆盖的面广泛,将人才所需的能力进行了更加详细的划分和界定,培养规格结合学科的发展进行调整和设定,并密切关注社会对人才能力的需求,但是与缺乏创新创业能力相关的内容;中国冰雪方向本科的培养规格,沿用的是运动训练人才培养的通用版本,涉及能力全面,但是不够具有针对性,没有详细对该能力进行描述和界定,没有描述满足该能力所需开设的课程。3.俄罗斯冰雪方向本科的课程设置,注重人文课程的设置,重视基础素质的培养,课程的学科门类多样,基础课程设置比例大,跨学科、交叉学科课程种类齐全,选修课程模块有针对性,实践课程具有系统性,但是缺乏对学生就业、创业职业规划的课程;中国冰雪方向本科的课程设置,重视专业技术理论与方法,课程注重专项能力的培养,设有创新就业的课程,但理论课程的课时所占比重较高,人文素质类课程课时所占比重不足,实践课的课时所占比例有待提高。4.俄罗斯冰雪方向本科的课程评价是以老师、学生、学校为评价主体,充分考虑学生的需求,使用多样的评价手段,对所开设的课程进行评价,且评价方式多样,以过程性评价为主;中国冰雪方向本科的课程评价将学校作为课程评价的主体,是以目标为导向的方式进行课程评价,但学生、老师的没有参与到课程评价,课程评价主体和评价方式单一。针对上述研究提出我国冰雪人才培养的建议:1.明确培养人才目标,要加强学校与冰雪相关企业单位之间的信息交流,充分了解社会对于此类人才的真实需求,及时调整和优化目标,明确界定运动训练冰雪专业方向人才培养与其他专业方向的培养目标。2.更新教学理念,应用型的冰雪人才并不仅仅是掌握冰雪相关的运动技能,还要求能够传递知识和技能,要避免“重技能”,“轻文化”的现象,重视文化课程,对于培养全面的冰雪人才至关重要。3.主动优化制定符合实际的培养规格,学校要明确冰雪人才的能力要求,从经济、社会、法律、宗教等方面进行考虑,合理设置冰雪人才培养规格,尤其是要加强人文素养的培养。4.积极完善课程设置,在基础教育的课程增设人文素质类课程;专业课程侧重于冰雪类运动项目,把基础教育与专业教育有效的结合,突出冰雪方向课程的专业特色;合理安排实践课程。5.推动模块化教学,结合不同学科,丰富课程的种类,在选修课方面提倡学生根据兴趣爱好选择课程。6.按照专业学科的课程设置,合理优化基础教育课程与专业课程的课时比例分配,要从顶层设计,推动基础课程教育,加强人文教育。7.按照专业的要求,努力提升学生的实践能力,重视冰雪实践课程,加强学生的创新能力,将培养实践能力和培养创新能力相结合。8.更新课程评价模式,改变单一的、以目标为导向的评价模式。建立以学生、教师、学校为主体的课程评价,推动以形成性评价为主,注重过程的评价方式。

关键词： 运动训练   运动员   社会适应能力  

摘要： 本研究源于运动员退役后的社会适应问题。由于举国体制、学训矛盾等的影响,运动员的文化学习不尽系统,人才培养不尽全面,出现了系列优秀运动员退役后的社会适应问题。故本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,随机抽取我国不同地区省队、国家队1017名运动员,从社会学的角度着重研究不同运动项群、运动水平、运动成绩、训练年限等对运动员学习适应、人际适应、角色适应、择业适应与生活适应能力的影响,旨在为相关管理部门改革育人理念、完善育人方法、改善育人环境、转变育人策略等提供理论支持,为社会培养健康的、全面发展的人才提供实践参考,对践行“三全育人”培养理念、“竞教融合”育人模式,落实“全民健康”国家战略具有重要的理论意义与应用价值。本研究发现不同年龄、性别、学历、地区、训练的运动员社会适应能力诸多方面均存在显著性差异(P<0.05)。其中,运动训练对运动员社会化适应能力的影响主要体现在:1.运动项群:表现准确性项群的运动员社会适应能力整体处于较低水平,学习适应、人际适应、角色适应、职业选择适应、生活自理适应这5个方面均显著性低于隔网对抗项群运动员(P<0.01),学习适应与人际适应能力均显著性低于同场对抗性项群者(P<0.01),生活自理能力显著性低于同场对抗性项群者(P<0.05),人际适应与生活自理适应能力均显著性低于格斗对抗性运动项群者(P<0.01)。2.运动水平:国际级运动健将运动员的人际适应、职业选择适应能力显著性高于国家一级运动员(P<0.05),职业选择适应能力显著性高于二级运动员(P<0.05),二级以下的运动员在职业选择适应、生活适应能力显著性高于国家一级运动员(P<0.05)。3.运动成绩:市级以下运动成绩的运动员在职业选择能力显著性高于获得国家级运动成绩的运动员、省级运动成绩的运动员(P<0.01),生活适应能力显著性高于国家级运动成绩的运动员(P<0.05)。4.训练年限:训练1年以下的运动员在人际适应、角色适应、职业选择适应、生活自理适应能力显著性高于训练1-5年、训练6-10年的运动员(P<0.01),生活自理适应能力显著性高于训练10年以上的运动员(P<0.05)。综上,产生上述结果的关键原因可能在于运动员的训练与培养机制,故建议:1.创新培养理念革新“夺标”思想,落实“三全育人”理念,将运动员社会适应能力培养落实到全员、全程与全方位,培养全面发展的体育人才。2.改革培养模式推行“竞教融合”模式。优化运动员培养制度,制定符合运动员的教育计划;协调运动员训练和文化学习的冲突,强化“以体育人”功能。3.完善培养路径完善运动员运动训练体系,加大运动员社会适应能力的培训力度;加强对教练员、管理人员的培训;将专业训练与社会适应能力培训相结合。

关键词： 田径运动训练   体育教师   田径课程  

摘要： 素质教育的提出和推进,让越来越多学校和家长更加注重孩子的全面发展和身心健康,这也对体育教育提出了新要求。田径是青少年体育的主要课程,但受当下田径课程枯燥、高强度训练等因素影响,导致青少年对田径运动训练无法投入更多时间与精力,本文从课程、青少年身心、教师等多角度进行分析,探寻影响青少年田径运动训练的因素,并针对这几种因素提出解决方案。从课程改进、趣味性研究、激励法尝试等方面入手增强田径运动训练多元化,从而提高青少年对田径运动的积极性,让其从"被动学习"转变为"主动尝试",为青少年田径课程研究探索新思路。

关键词： 高原体育   运动训练   发展策略  

摘要： 现阶段应该加强体育强国建设,明确体育发展的重要意义,打造全民建设的计划,提升人们对体育的正确认识,营造新的体育健身格局。本文首先介绍高原体育运动训练的方法与类别,其次探究高原体育训练发展历史以及目前实施的现状。最后总结在体育强国视域下促进高原体育运动训练发展的策略,即提升体育改革实施的力度、打造先进的训练基地、建立科研信息中心、提高运动员膳食。

关键词： 杏鲍菇总黄酮   过度运动训练   抗氧化酶   丙二醛  

摘要： 基于运动员的过度运动训练现状,探索解决这一问题的新策略受到了社会的广泛关注。以试验小鼠作为样本,研究杏鲍菇提取液中总黄酮成分对小鼠过度运动训练过程中训练时间、小鼠体内丙二醛含量以及超氧化物歧化酶、谷胱甘肽过氧化物酶和一氧化氮合酶的影响。研究结果表明,杏鲍菇总黄酮组小鼠的过度运动时间为(84.59±20.31)min,相较于过度运动组的(69.88±23.96)min,延长了21.05%;杏鲍菇总黄酮组小鼠过度运动后血清、肾脏、股四头肌中的丙二醛含量分别为(5.97±0.51)nmol·mL^(-1)、(3.75±0.71)nmol·mL^(-1)、(2.79±0.43)nmol·mL^(-1),相较于过度运动组明显下降;杏鲍菇总黄酮组小鼠过度运动后血清、肾脏、股四头肌中的超氧化物歧化酶含量分别为(240.16±16.99)U·mL^(-1)、(120.37±7.82)U·mL^(-1)、(84.23±6.52)U·mL^(-1),相较于过度运动组明显提高;杏鲍菇总黄酮组小鼠过度运动后肾脏、股四头肌中的谷胱甘肽过氧化物酶含量分别为(27.99±1.71)U·mL^(-1)、(35.26±2.98)U·mL^(-1),相较于过度运动组明显提高;杏鲍菇总黄酮组小鼠过度运动后肾脏、血清中的一氧化氮合酶含量分别为(2.55±0.54)U·mL^(-1)、(1.03±0.41)U·mL^(-1),相较于过度运动组明显提高。通过探究杏鲍菇总黄酮对过度运动训练的影响,为解决过度运动训练的损害问题提供一个新的思路。

关键词： 运动训练专业:班级   管理  

摘要： 运动训练专业班级管理,由于专项技能(方向)不同,管理上存在很多问题。结合职业院校的特点和人才培养方案,教学中学校更多考虑是培养学生专项运动技能,学生也更注重专项技能的提高。普通班级管理不能适应该专业学生,探索和实践一条对学生管理行之有效的办法,是班主任老师必须思考的问题。本研究就是针对这样一个群体,进行分析、研究、实践。

关键词： 体医结合模式   高校运动训练   应用分析  

摘要： 体医结合模式在体育训练中能够发挥多项应用价值,促进体育教学质量提升,更有效达成体育教育目标,而且还能科学应对当下高校体育教育过程中出现的种种问题,促进教学质量的提升。从体医结合模式基本内容入手,简要分析其在高校运动训练中的教学表现及应用价值,并进一步从教学内容、教学管理、教学规划、教学能力等方面,详细讨论了该模式在高校运动训练中的有效应用策略,以供相关教学参考。

关键词： 赛艇运动   生理生化指标   科学训练   运动损伤  

摘要： 该文运用文献资料法、理论分析法,对赛艇运动的生理生化指标进行归纳分析,发现赛艇运动的科学训练需要结合生理生化指标共同实施,准确规律的指标监控会帮助运动员提高身体素质、比赛成绩,预防运动损伤。通过一些生理生化指标的定期测试,对运动员的身体机能进行评定,使教练员能够及时了解运动员的身体机能状况,为训练计划的制订、实施和及时反馈提供可靠的科学依据。及时掌握运动员的疲劳状况,有效运用一些疲劳的恢复手段,加快机体疲劳的恢复,调整运动负荷,避免疲劳进一步加深,预防运动损伤。

关键词： 归因理论   篮球运动   训练   对策  

摘要： 篮球是我国诸多学生群体较感兴趣的群体性球类竞技运动之一,近年来随着我国体育教育全面改革发展,开始积极创新传统化的体育教育思想与教育观念。在我国篮球运动训练中合理应用归因理论,有助于强化篮球运动教学成效,推动篮球竞技运动全面发展。