关键词： 中职院校   田径运动   训练策略  

摘要： 文章就中职院校中的田径运动训练进行讨论,对该项训练中的相关问题加以了解,并对提高其训练质量的策略进行探讨和描述,希望能够为相关训练活动的有效开展提供支持。

摘要： 在进入新时代以来,我们各个领域都面临着新的挑战,教育领域也丝毫不例外的蓬勃发展,全国越来越多的大学紧跟政策的步伐,转移侧重点进而关注学生的整体全面发展。而在体育教学方面主要有两个类别训练和教学,如何协调两者的关系,以及通过切实有效的学习,让学生对训练和教学的方法手段有所了解,这就是本文的探讨方向。

关键词： 自闭症谱系障碍   多动症共病   运动干预   团体干预  

摘要： 目的:采用分阶综合运动干预方案,探究其对ASD儿童及多动症(ADHD)共病儿童的干预效果。方法:25名ASD儿童参与研究,干预组分为ADHD共病组儿童(n=8)与非共病组儿童(n=9),并开展15次运动训练,对照组患儿(n=8)不参加运动训练。结果:干预组ASD儿童(包括共病组、非共病组),在感觉、社交、躯体运动、自理能力方面均有显著提升,且效果至少可持续至干预结束后一个月,其中交往、自理能力进步较快、保持时间长;感觉、躯体运动功能的进步展现较迟,在追踪期产生显著变化。共病组儿童的注意力缺陷与多动/冲动症状亦有明显改善。结论:分阶综合运动训练可显著改善自闭症儿童多方面的症状,且对ADHD共病儿童同样适用。

摘要： 随着当今我国新课程的不断改革以及经济社会地不断发展,社会对于人才综合素质的要求也越来越高,这对于小学体育教学形式有一定的影响,所以,教师为了在小学体育教学过程中不断提升小学体育课堂运动训练的质量和效率,就应积极改进教学方法更新教学理念,使学生能够更加积极主动地参与到教师的教学课堂中,进而提高同学们的综合素质。与此同时,教师应结合小学生的实际情况,制定有根据的、科学合理的教学策略,从而实现小学体育课堂运动训练的有效性,不断提升教师的整体教学水平,促进学生健康发展,进一步实现高效教学,并积极顺应当今新课程改革的潮流。

关键词： 田径运动   训练   问题   对策  

摘要： 田径运动是判断一个国家体育运动发展水平与国民素质的重要指标之一。田径运动能够有效促进练习者的力量与速度,显著提升练习者的耐力,从而增强身体素质,受到了广泛的接受与喜爱。

关键词： 传统茶文化   体育教育   运动训练  

摘要： 茶文化是中国一项久远的传统文化,在其发展的过程当中也从单纯的沏、赏、闻、饮等转变为了更具有精神内核和意向特征的茶道,甚至可以发展为一种传统的礼节。在茶文化历经千年的发展历史中,已经和中国人的生活、品格等形成了较好的融合,而将其作为教育工作的一种策略,更有利于对年轻一代的培养,使其更好地继承这一经典的传统精神遗产。系统性地介绍传统茶文化的内涵与意义,结合其与体育学习的关联性,详细讨论如何有效加强运动训练。

关键词： 信息技术   高校体育   运动训练   科学化  

摘要： 随着我国信息技术的不断发展,5G、大数据等基础设施建设的日趋完善,如何让信息技术促进高校体育训练科学化成为近年来学界所广泛探讨的话题之一。该文探讨了信息技术运用对高校体育运动训练科学化的意义,具体表现为:信息技术可以提高高校体育训练的质量和效率,有利于实现高校体育个性化教学,有利于科学提升学生及参训者的运动技能,可提高体育教学的辐射范围和效力。在此基础上,该文提出了深化高校体育运动训练的信息技术运用三项策略。

关键词： 疏经通督推拿法   下颌运动训练   脑瘫  

摘要： 目的探讨疏经通督推拿法联合下颌运动训练对脑瘫患儿下颌运动功能的影响。方法选取2020年5月至2021年5月西安中医脑病医院脑瘫科收治的62例脑瘫患儿作为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和研究组,每组31例。对照组行下颌运动训练,研究组在对照组基础上联合疏经通督推拿法。比较两组的下颌运动功能、构音障碍程度、咬肌肌电值。结果治疗后,两组的下颌运动功能评分均升高,且研究组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组的构音障碍程度轻于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。治疗后,两组静息状态的咬肌肌电值均降低,主动收缩状态的咬肌肌电值均升高,且研究组优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论疏经通督推拿法联合下颌运动训练在脑瘫患儿中的应用效果显著,可提高下颌运动功能,改善构音障碍,缓解肌张力。

摘要： 由于每个人的身体是有差异性的,故而要合理制定运动训练目标、计划和方法。在制定运动训练目标的时候,要结合运动训练对象的基本情况并充分考虑其基本要求,来制定适宜性、可操作性的运动训练目标。运动员的身体素质普遍高于普通群众,这就要求教练员或者运动员自身在制定运动训练目标的时候要对运动训练的诸多因素要有更高的要求,以期达到取得优异比赛成绩的要求。在安排运动训练计划的时候,要充分考虑训练对象的运动训练目标,要注重运动员性别、年龄等方面的个人差异,这都对运动训练计划提出了不同的要求。同。