关键词： 体育硕士   运动训练领域研究生   核心能力评价指标体系   提升路径  

摘要： 我国于2005年设置体育专业学位,其中包括运动训练、体育教学、社会体育指导、竞赛组织管理等4个领域。经过十多年的快速发展,体育硕士运动训练领域研究生在规模与数量上得到了快速提升,为我国培养了一大批应用型高层次体育人才。在体育强国、健康中国、教育强国等国家战略的背景下,体育人才的培养质量越发引起社会各界的关注,而核心能力是衡量人才培养质量的重要因素,因此,进一步明确运动训练领域研究生核心能力的构成要素和提升路径,有助于明晰培养目标、推进个人发展、切实发挥运动训练领域研究生教育在体育事业高层次应用型人才贮备中的主体作用。综合运用文献资料法、调查法、层次分析法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,对运动训练领域研究生核心能力评价指标体系构建和提升路径进行深入探讨。首先,经过三轮的专家论证,确定了体育硕士运动训练领域研究生核心能力评价指标体系,该评价指标体系由3项一级指标(专业能力、职业素养、创新性解决实际问题的能力),9项二级指标以及41项三级指标所构成。运用层次分析法确定了各项指标的权重,其中一级指标的权重分别为0.4934、0.3108、0.1958。其次,借助模糊综合评价法对运动训练领域研究生核心能力的现状开展调查,评价结果显示,核心能力处于“合格”水平,尚存在以下4个方面的不足:1.核心能力内在结构不均衡;2.专业能力亟需提升;3.职业素养仍需进一步提升与优化4.创新性解决实际问题的能力较弱。最后,针对运动训练领域研究生核心能力所存在的问题,提出了以下提升路径:1.从创新初试命题形式和优化复试内容来改革招生考试方法,强调对核心能力的考查。2.从优化课程体系、注重社会实践课程以及设立跨学科和跨专业课程等三个方面来优化课程设置,凸显核心能力主线思路。3.从建设运动训练案例分析库、以项目参与式教学为导向来创新教学方法,多维度激活学生核心能力。4.从建立健全“双导师制度”和加强“双师型”教师队伍建设来建设基于核心能力提升的师资队伍。5.从合理设计实习环节的规章制度、建立培养单位内部长期实习基地、重视校外实习等三个方面来探索高效、合理、科学的实习制度,在实践中提高核心能力。6.践行“产学研”合作协同育人,全方位提升核心能力。7.强化核心能力评价指标体系的导向功能。

关键词： 有氧运动训练   1级高血压   痰瘀互结证   运动疗法   辅助治疗  

摘要： 目的:观察有氧运动训练对1级高血压痰瘀互结证患者的辅助治疗作用,对患者试验前后的血压、中医证候积分、睡眠质量评分、血脂水平等指标变化进行疗效性评价,充分挖掘中医理论指导高血压病治疗的独特优势,为完善高血压治疗方法和手段提供理论支持和临床依据。方法:本研究采用随机对照试验,选取山东中医药大学附属医院2021年3月至2021年12月心病科门诊及住院病人中符合中、西医诊断及纳入标准的1级高血压痰瘀互结证患者90例,采用分层随机化方法分组,试验组45例,对照组45例。两组干预如下:试验组健康教育及生活方式指导加每周5次有氧运动训练,每次60分钟,训练方案包含快步走、骑自行车、24式简化太极拳三个项目,三项均为中等运动强度,患者可始终选择一个项目训练,也可三个项目交替训练;对照组健康教育及生活方式指导。本研究进行12周,记录患者试验前及试验后4周、8周、12周的诊室血压和试验前后的24小时动态血压、中医证候积分、睡眠质量评分、血脂四项(总胆固醇、甘油三酯、低密度脂蛋白、高密度脂蛋白)等数据,并进行统计分析。结果:1.诊室血压:两组试验前及试验后4周、8周、12周4个时间点诊室血压的重复测量方差分析显示:(1)不同时间点对两组患者的收缩压和舒张压影响显著(P<0.05);(2)不同分组(即不同干预措施)对两组患者的收缩压和舒张压影响显著(P<0.05);(3)随时间增加,两组患者收缩压和舒张压的波动有显著差异(P<0.05)。简单效应分析显示:(1)组内各时间点成对比较:试验组中,收缩压和舒张压试验前后4个时间点所有成对比较均有显著差异(P<0.05),靠后时间点较靠前时间点降低。对照组中,收缩压和舒张压仅试验后12周较试验前和试验后8周、12周较试验后4周均有显著差异(P<0.05),靠后时间点较靠前时间点降低。(2)各时间点组间成对比较:试验后4周,两组收缩压有显著差异(P<0.05),试验组低于对照组;两组舒张压无显著差异(P>0.05)。试验后8周、12周,两组收缩压和舒张压均有显著差异(P<0.05),试验组低于对照组。试验组降压有效率为80.95%,诊室血压达标率为79.16%;对照组降压有效率为37.21%,诊室血压达标率为30.23%,组间差异显著(P<0.05)。2.24小时动态血压:组内比较,试验组试验后整体、白天、夜间的收缩压和舒张压均较试验前降低,差异有统计意义(P<0.05);对照组试验后除夜间舒张压与试验前无显著差异(P>0.05),其余指标均较试验前降低,差异有统计意义(P<0.05)。组间比较,试验后整体、白天的收缩压和舒张压及夜间收缩压试验组均低于对照组,组间差异显著(P<0.05);夜间收缩压组间无显著差异(P>0.05);试验前后夜间舒张压差值试验组大于对照组,组间差异显著(P<0.05)。3.中医证候:组内比较,试验组和对照组试验后痰湿、血瘀积分及量表总积分均较试验前降低,差异有统计意义(P<0.05);舌脉积分与试验前无显著差异(P>0.05)。组间比较,试验后痰湿、血瘀积分及量表总积分试验组均低于对照组,组间差异显著(P<0.05),舌脉积分组间无显著差异(P>0.05)。试验组中医证候改善率为78.57%,对照组中医证候改善率为39.53%,组间差异显著(P<0.05)。4.睡眠质量:组内比较,试验组试验后睡眠质量评分较试验前降低,差异有统计意义(P<0.05);对照组与试验前无显著差异(P>0.05)。组间比较,试验后睡眠质量评分试验组低于对照组,组间差异显著(P<0.05)。试验组睡眠质量好转率为71.43%,对照组睡眠质量好转率为27.91%,组间差异显著(P<0.05)。5.血脂四项:组内比较,试验组试验后TC、TG、LDL均较试验前降低,差异有统计意义(P<0.05),HDL与试验前无显著差异(P>0.05);对照组TC、TG、HDL、LDL较试验前均无显著差异(P>0.05)。组间比较,TC、TG试验组均低于对照组,组间差异显著(P<0.05),LDL、HDL两组间无显著差异(P>0.05)。结论:采用有氧运动训练辅助治疗1级高血压痰瘀互结证,能够更早、更有效、更持续、更全面地降低患者血压,优化血压疗效,提高血压达标率。同时,有氧运动训练在改善中医证候、提升睡眠质量、调节血脂水平等方面也有着出色表现,符合现代人对高品质生活的追求,在高血压病辅助治疗中应用前景广阔,值得深入推广。

关键词： 运动训练   科学化   体能训练   训练理论   体育强国  

摘要： 在新时代背景下“加快建设体育强国”,中国运动训练理论与实践发展面临着前所未有的挑战与压力。鉴于此，围绕中国运动训练理论与实践发展历程、核心问题与发展趋势等问题，对陈小平教授进行访谈。他认为：(1)中国运动训练理论与实践发展历程是一个逐步迈向科学化的过程，且科学化仍是中国运动训练的发展路径和未来趋势；(2)对于运动训练理论与实践的核心问题，强调一般体能是专项体能的基础与支撑，切勿“早期专项化”,否定体能与技术的对立关系，需在运动训练中实现体能与技术的高度统一，“板块”训练理论是经典分期训练理论的良好补充，而非替代关系；(3)未来中国运动训练的研究要达到科学化、体系化，强调全方位整合，才能让运动训练上新台阶，强调科技助力，从科技创新和科技服务两个层面提升整体运动训练水平，运动训练不仅要强调体能训练，还需要加快专项体能细化发展。

关键词： 重复经颅磁刺激   MOTOmed智能运动训练   下肢功能障碍  

摘要： 研究目的本研究旨在探讨重复经颅磁刺激联合MOTOmed智能运动训练对缺血性脑卒中患者下肢功能障碍恢复的疗效,希望能够为脑卒中后下肢运动功能障碍的患者提供一种新的更优的联合治疗方案,从而更好的应用于临床,服务于患者。研究方法本研究以在我院康复医学科接受治疗的75例缺血性脑卒中患者为研究对象,依据随机原则将患者分为3组,即A组r TMS、B组MOTOmed智能运动训练,C组r TMS联合MOTOmed智能运动训练,联合组r TMS治疗结束后,进行MOTOmed智能运动训练治疗。3组患者在整个研究过程中均接受良肢位摆放、运动疗法、关节松动训练、低频脉冲电治疗及普通针刺(肢体)等常规康复治疗。分别在治疗前、治疗4周末时应用Fugl-Meyer运动评分量表(FMA)下肢部分评估患者下肢运动功能、Berg平衡量表(BBS)评估患者的平衡能力、改良Barthel指数(MBI)评估患者日常生活能力对三组患者下肢运动功能恢复情况进行评定与分析;使用运动诱发电位(MEP)潜伏期、MEP波幅和中枢运动传导时间(CMCT)检测三组患者神经电生理指标的变化情况。由不参与本试验且对分组不了解的医师进行治疗前后各项指标的评定。研究结果1.治疗前三组比较,三组患者FMA评分、BBS评分、MBI评分、MEP潜伏期、MEP波幅、CMCT均无显著差异(P>0.05)。2.治疗后三组组内比较,治疗4周后三组患者的FMA评分、BBS评分、MBI评分均高于治疗前,差异具有统计学意义(P<0.05),三组患者的MEP潜伏期、CMCT与治疗前相比有所下降,MEP波幅较治疗前有所延长,差异具有统计学意义(P<0.05)。3.治疗后三组组间比较,治疗4周后联合组FMA评分、BBS评分、MBI评分明显高于r TMS组和MOTOmed组,差异具有统计学意义(P<0.05),联合组治疗后MEP潜伏期、CMCT低于r TMS组和MOTOmed组,联合组治疗后MEP波幅高于r TMS组和MOTOmed组,差异具有统计学意义(P<0.05),但r TMS组与MOTOmed组治疗后相比较FMA评分、BBS评分、MBI评分、MEP潜伏期、MEP波幅、CMCT差异没有统计学意义(P>0.05)。研究结论rTMS联合MOTOmed智能运动训练体现了“中枢-外周-中枢”闭环康复治疗的理念,二者联合治疗疗效更优,其治疗作用优于r TMS、MOTOmed智能运动训练单一的治疗,可明显改善下肢运动功能,提高日常生活能力,联合治疗方案值得临床推广。

关键词： 裁判能力   课内外一体化   篮球专项   运动训练专业  

摘要： 随着篮球运动在我国的蓬勃发展,各种级别和水平的篮球比赛开展得如火如荼,随之而来,便需要有一批与篮球赛事发展水平相匹配的高素质篮球裁判员队伍,篮球裁判员后备人才培养和裁判能力的有效提升也就显得尤为重要。而国内各个体育院系则担负着篮球裁判后备人才培养的责任。教育部公布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,提出要制定“在课堂和课外以及校内和校外之间建立整体联系的课程结构”,并对于高校体育教学提出新要求。本研究是基于这一背景来构建一种新的模式培养运动训练专业篮球专项学生的裁判能力。本研究中使用了文献法、调查法、实验法和数理统计法等研究方法,通过这些方法首先对运动训练专业学生篮球裁判能力培养的课内外一体化模式进行了构建,进而对该模式进行了实践,以印证该模式是否可行并有效。研究旨在通过创建一种适合篮球专项班学生篮球裁判能力培养的课内外有效结合的新模式,为丰富篮球课程教学提供有益参考。通过研究,主要结果与结论如下:(1)通过专家问卷调查得出,运动训练专业篮球专项学生应具备的裁判能力一级指标为:职业道德素质能力、专业素质能力、身体素质能力、心理素质能力、交往能力;其中职业道德素质能力包括热爱事业、公正无私,执法严明、严以律己,以身作则、良好修养,尊重同行、团结协作;专业素质能力包括掌握篮球规则理论、裁判法、执裁技能;身体素质能力包括速度、耐力、灵敏素质;心理素质能力包括良好的自信心、抗压和抗干扰能力、控制情绪能力、坚强的意志品质、敏捷的思维、果断的宣判等;交往能力包括与赛事举办方、相关官员、临场同伴、记录台人员、教练员及运动员的沟通能力;每一个二级指标又包含了多项具体可操作实施的三级指标。(2)课内外一体化培养模式构建的理论依据:体育院校人才培养目标、以学生为本的核心理念、运动训练专业学生身心素质特点、中国高水平篮球裁判员的迫切需求;现实依据:运动训练专业学生篮球裁判能力课上培养现状、课下培养现状以及培养中存在的问题。(3)课内外一体化培养模式构建原则:素质教育原则、整体与个体相结原则、理论与实践相结合原则、补偿性原则、衔接性原则、自我管理原则、趣味性原则、多样化原则。(4)课内外一体化培养模式目标:学生知识、技能与情感三维指标协同发展。(5)课内外一体化培养模式课外组织形式:以学生篮球竞赛裁判中心为主要运行机构,其中学生裁判委员会下设组织部、培训部、考核部和竞赛部四个部门,各负其责,协同配合。(6)课内外一体化培养模式运行的基本程序:课内主要由教师进行裁判理论知识和技能的教学;课外主要是学生在固定时间段参加篮球竞赛裁判中心所组织的培训活动,与课上内容对接,形成对课上所学内容的有效巩固、加强与提高,特别是注重能力的培养,进而提升学习效果。(7)课内外一体化培养模式的内容体系:围绕篮球裁判职业道德、专业素质、身体素质、心理素质、交往五个方面能力进行设计。根据每项能力课内外侧重点不同而分别设计具体的培养内容、组织形式及培养方法。(8)课内外一体化培养模式的评价:主要从评价方法和评价效果两个方面实施。(9)通过实践,实验组实验前后的理论知识、莱格尔跑、临场总体表现、心理素质、兴趣各项指标测试成绩的统计学T检验,P<0.01,具有非常显著性差异;3000m跑成绩P<0.05,具有显著性差异,表明实验组实验后学生篮球裁判能力有明显提升。(10)通过实践,对照组实验前后的理论知识这项指标测试成绩的统计学T检验,P<0.01,具有非常显著性差异;莱格尔跑、3000m跑、临场总体表现、心理素质、兴趣各项指标测试成绩的统计学T检验,P<0.05,具有显著性差异,表明对照组学生篮球裁判能力也得到了一定程度的提升。(11)通过实验,实验后实验组与对照组理论成绩T=-3.773,P=0.004具有非常显著性差异;莱格尔跑测试T=-2.325,P=0.042具有显著性差异;3000m跑测试T=1.204,P=0.256不具有差异性;临场总体表现T=-3.466,P=0.006具有非常显著性差异;心理素质T=-3.290,P=0.010具有显著性差异;兴趣方面,T=-5.669,P=0.000具有非常显著性差异。表明实验组除3000m跑外各项能力指标均高于对照组。(12)研究结果表明,运动训练专业篮球专项学生裁判能力课内外一体化培养模式构建具有一定的有效性和可行性。

摘要： 北京冬奥会期间，位于石景山区的首钢园作为中国代表队的夺金“福地”，成为全世界关注的焦点。在首钢园国家冬季运动训练中心（以下简称首钢冬训中心）训练的国家短道速滑、花样滑冰队，以及在首钢滑雪大跳台参赛的中国选手谷爱凌和苏翊鸣，共为祖国赢得了5块金牌。在冰雪健儿夺冠的背后，不仅有运动员、教练的艰苦训练，更有首钢冬训中心全体服务保障人员1400多天的无悔付出。

关键词： 理工类院校   运动训练专业   课程体系  

摘要： 我国多项与体育相关的国家战略性文件的颁布与实施,标志着我国体育事业发展进了入新阶段。社会和经济发展需要对体育人才的质量提出了更高的要求,运动训练专业作为培养体育人才的主要专业之一,应当肩负起提高新时代体育人才质量的重任。研究运用文献资料法、网络调查法、数理统计法和比较分析法等研究方法,以我国理工类院校的运动训练专业课程体系为研究对象,分析我国理工类院校运动训练专业课程体系建设现状,并与师范类院校、综合类院校和体育类院校相比较,总结归纳出理工类院校建设运动训练专业课程体系的优势与现阶段存在的不足,结合实例分析提出优化对策,以期推进新时期的运动训练专业发展,为提高我国运动训练人才培养质量提供一些参考和帮助。主要研究结论如下:(1)八所理工类院校运动训练专业人才培养目标在人才规格、培养方向和规范与要求上各有不同表述,以培养“高级应用型人才”为主,人才类型呈现多元化。(2)八所理工类院校的运动训练专业的课程体系没有统一的制式标准,课程设置和学分分配不尽相同,必修课与选修课学分比例差距较大,通识教育课在不同程度上侧重于开设自然学科课程和科学技术领域课程。(3)八所理工类院校运动训练专业的专业教育课表现出理论基础课逐渐得到重视,学科课程类型增多的现象;专业理论课与技术课的比例在缩小,由原来的“重技术,轻理论”向“理论与技术并重”的方向发展;部分院校较为重视学生的个性发展,专业选修课占有较大比例,能够开设跨专业和跨学科课程。(4)八所理工类院校运动训练专业的实践课设置主要为专业实践课程和科研训练课程,尽管少数学校能将创新创业实践课作为特色课程,但总体上对社会实践课程和创新创业实践课程的重视程度不够。(5)理工类院校与师范类院校、综合类院校和体育类院校的运动训练专业课程体系比较发现:理工类院校的通识教育课程体现出了理工特色;师范类院校和综合类院校更为重视学科理论基础;各类院校在专业方向上选修课的开设能突出各自院校特点。(6)理工类院校建设运动训练专业课程体系的优势有:学校与专业培养目标契合;理工类学科课程多而强;课程设置与培养理念契合;创新与实践氛围浓厚等。现阶段存在的不足之处有:课程设置不合理,课程划分缺乏规范性;学分分配不合理,选修课范围较窄;特色课程不突出,跨学科课程匮乏;创新创业实践少,社会实践不突出。(7)针对存在的不足,给出的理工类院校运动训练专业课程体系优化对策为:调整必修课与选修课关系,使课程结构刚柔并济,根据《国家标准》规范课程设置;调整学分比例,灵活设置专业选修课程,提高选修课学分比重,增加选修课程类型;依托本校学科优势,增设理工类特色课程,进行跨专业、跨学科教学;加强实践教育,增加社会实践与创新实践课程内容,拓宽实践路径。

关键词： 扎根理论   乒乓球运动员   运动训练行为   结构方程模型   路径分析  

摘要： 乒乓球作为我国的国球其技战术等方面国内外已有比较丰富的研究成果,且形成了成熟的理论体系。但对于高校高水平乒乓球运动员的运动训练行为研究较少,哪些因素限制了高校高水平乒乓球运动员的训练,乒乓球运动的特点对运动训练行为有什么样的影响,都是值得思考的问题。本研究在分析国内外相关文献的基础上,以高校高水平乒乓球运动员为调查对象,借助扎根理论方法进行访谈,形成理论模型的雏形。同时结合文献分析,找到切实、可靠的理论基础进行模型的构建,并提出研究假设。对运动训练行为及影响因素设计调查问卷和量表,创新已有测量工具的内涵,对有效数据进行实证检验。基于上述研究程序,本研究得出的主要结论如下: (1)依据扎根理论,在参考文献的基础上编制量表,并对题项进行了提炼和维度的明确,最后形成六个一级维度:行为效益、行为环境、行为动机、自我效能、学训融洽、运动训练行为和13个二级维度。 (2)通过SEM模型构建了高校高水平乒乓球运动员运动训练行为影响因素模型。对模型及其路径进行分析可以看出行为效益、行为环境、行为动机、学训融洽和自我效能对运动训练行为都有着正向显著影响。 (3)行为效益作为运动训练行为的重要影响因素,其中包括心理效益、生理效益和交往效益,心理效益和交往效益对高水平运动员运动训练行为影响是具有显著性的,且心理效益的影响最大。在行为环境对训练行为的影响中,社会需求和物理环境对参与行为的影响大于社会支持对运动训练行为的影响。在学训融洽对训练行为的影响中,学习训练分配的影响较大。从某种意义上来说,大学生运动员要注重的不仅仅是学习和训练,更重要的是要培养他们的社交能力、社交环境和心理素质来提高高水平乒乓球运动员运动训练行为以适应社会发展的需要。 (4)在二级指标下的外部动机、训练比赛效能和学习训练分配对运动训练行为影响较大,除生理效益外,其余指标都与运动训练行为有着密切的联系。 本研究的结论能够帮助分析评价高校乒乓球运动员运动训练行为,能够在一定程度上促进乒乓球运动员在大学期间的训练积极性,提高竞技能力,为进一步实现深化体教融合,促进高校高水平运动队可持续发展具有重要的实践应用价值。

关键词： 盆底肌肉电刺激   Kegel运动训练   产后   盆底肌  

摘要： 目的：探讨盆底肌肉电刺激联合凯格尔（Kegel）运动训练应用于产后盆底肌康复的效果。方法：选取本院2019年2月至2021年7月收治的162例产妇为研究对象，依据康复方式不同分为对照组（n=80）和观察组（n=82）。对照组予以Kegel运动，观察组在对照组基础上联合盆底肌肉电刺激治疗。观察两组患者治疗总有效率、盆底功能恢复水平、尿失禁生活质量问卷（I-QOL）评分以及尿失禁发生率。结果：治疗后，观察组患者治疗总有效率高于对照，组间比较，差异具有统计学意义（P<0.05）。治疗前，两组患者盆底静息压及盆底收缩压比较，差异无统计学意义（P>0.05）；治疗后，两组患者盆底静息压及盆底收缩压均升高，观察组高于对照组，组间比较，差异具有统计学意义（P<0.05）。治疗前，两组患者I-QOL评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）；治疗后，两组患者I-QOL评分均上升，观察组高于对照组，组间比较，差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组尿失禁发生率低于对照组，组间比较，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：盆底肌肉电刺激联合Kegel运动训练应用于产后盆底肌康复，可改善产妇的盆底功能，提高其生活质量，减少尿失禁的发生。

关键词： 体教融合   高校   运动训练专业   羽毛球   人才培养   困境，路径  

摘要： 随着我国体育强国、教育强国建设的不断成熟,传统“体教结合”人才培养模式的弊端逐渐凸显,这一模式已经落后新时代对人才全面发展的需要;2020年4月27日,中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》;《意见》指出:培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,推动青少年文化学习与体育锻炼协调发展的指导意见;随着我国羽毛球运动普及性及参与率越来越高,社会对综合能力更全面的高水平羽毛球人才需求日益增加,在“体教融合”大教育背景下,新时代高校高水平羽毛球人才培养已然成为社会关注的焦点。本研究以体教融合为视角研究湖南省运动训练专业羽毛球人才培养中存在的困境并提出解决路径,为湖南省运动训练专业培养综合型羽毛球人才提供切实的解决方案。本文运用文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计和逻辑分析等方法,对湖南省5所运动训练专业羽毛球运动员人才培养的相关制度、训练情况、教学方法、学训矛盾、师资力量、体育赛事、与社会体育组织合作以及就业情况等进行调查分析,研究得出影响湖南省运动训练专业羽毛球人才培养的主要困境有:高校相关职能工作建设不到位、高校教学管理与训练组织创新不足、高校人才培养社会化程度不高、高水平师资力量匮乏、“学训矛盾”较为突出、高校对政策及执行保障度不高等。通过对湖南省运动训练专业羽毛球人才培养困境进行分析与思考,并找出阻碍湖南省运动训练专业羽毛球人才培养的主要因素并提出相应对策:落实体教融合指导意见,加强和改进新时代学校体育工作;强化体教融合运动训练专业建设,提高羽毛球人才培养质量;创新体教融合培养方式,内外结合布局运动训练专业羽毛球培养新模式;打造体教融合师资建设,发挥各部门育人优势;强化体教融合政策保障与组织实施等措施,通过这一系列措施为湖南省乃至全国培养全面、优质的体育人才。