关键词： 高职院校   体育教育   发展思考  

摘要： 随着经济的发展，当前高职院校体育教育环境和形式也正发生着不可预知的变化，从教育的整个层面上看，支撑离职院校体育教育管理发展的体系，显得零散脆弱，与其在高职院校体育教育的重要地位很不相称。高职院校体育教育出现了一些新的亟待解决的问题，这也对高职院校体育教育体系建设提出了新的改革发展要求；如何摒弃较为陈旧并建立新的离职院校体育教育发展的新秩序，是摆在我们面前的一项艰巨的任务．本文从目前高职院校体育教育发展存在中的问题的各个方面进行了深入的剖析和深度的思考，并提出了相关的解决策略和办法。

关键词： 体育教育   人才培养   师范性教育   教育类课程   教育实习  

摘要： 体育教育专业人才培养应同时加强专业教育和师范教育,但受前苏联运动技能教学理念的影响,我国体育教育本科专业人才培养过程中,存在重运动技能教学,轻教学技能教学;重专业教育,轻师范教育现象。具体表现为:教育类课程门类单一、时数不足、实践性不强;教育实习模式单一、实习周期短等。这些问题已严重影响了体育教育专业人才培养的质量。指出在体育教育专业人才培养过程中,主要决策者及任课教师应转变传统观念,以教师专业化理念为指导,加强对其师范性教育的重视,不断增加教育类课程门类及时数,增强教育类课程的实践性,优化教育实习模式,延长教育实习周期。

关键词： 体育教育   《课程方案》   认知分歧  

摘要： 为深入理解和全面认识2003年《课程方案》实施后引起的认知分歧,运用文献法和逻辑方法从培养目标定位、教学时数变化、体育教育本科毕业生低就业率以及预期教学目标与实际教学效果之间存在偏差等方面对其进行梳理和分析,并从教育的复杂性、体育的特殊性和社会需求的多变性对其成因与对策进行讨论,最后得出几点启示:高校体育教育改革应该具有一定的时代性和超前性;区别看待当前我国高校体育教育发展中存在的问题;客观认识"当前体育教育专业毕业生就业率下降"的事实。

关键词： 终身体育   高职院校   体育   教学   改革  

摘要： 本文以终身体育作为切入点对我国高职院校体育教育改革的发展趋势进行分析研究,结果表明,我国高职院校公共课体育教育面临体育课教学内容较单一、高职院校公共体育课时偏少、高职院校公共体育课教学重竞技体育轻群众体育学习、高职院校公共体育课教学重专业塑造轻道德养成以及体育硬件设施匮乏等方面问题。在终身体育视角下就我国高职院校体育教育改革必须坚持素质教育和健康第一的教学理念、推行科学教育观、坚持在高等教育发展统一性基础上,突出体育教育在人才培养上个性化以及实现大众化与终身教育,从而进一步提升我国高职院校体育教学的质量。

关键词： 高校   开展   体育教育  

摘要： 高职体育教育作为高职教育的组成部分之一，在整个高职教育体系中占有重要的地位。多年来，高职体育教育因循守旧，在教学的诸多环节上没能体现出高职院校的职业特征，致使高职体育教育和普通高校体育教育没有什么区别。适应新世纪对高职人才的专业性需求，高职体育教育应改变教学思路，围绕职业特征开发课程体系，为学生的职业生涯服务，使高职学生的体育教育能更好的服务于将来的工作需求。

关键词： 素质教育   体育教育   心理  

摘要： 采用文献法、专家访问法、问卷调查法、数理统计等方法,调查研究高职院校学生综合素质培养的情况,了解当前存在的问题,为让体育在培养学生素质中发挥其功能和作用,对学生素质培养进行多方位思考,提出体育教育对学生综合素质培养具体方法,以期体育教育在高职院校学生综合素质培养中发挥更大的作用。

关键词： 体育教育   本科   培养方案   构建   应用型  

摘要： 分析研究《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》(教体艺[2003]7号)发现,教育部全国普通高校体育教育本科专业课程方案仅仅重视了体育教育专业学生学校体育工作能力的培养,对体育教育专业学生社会体育指导工作能力的培养重视不够,这明显与该课程方案中所提出的体育教育本科专业学生的培养目标不符。在此基础上,构建了高校体育教育本科专业应用型人才新的培养方案。

关键词： 普通高校   体育教育本科专业   田径类课程   学习现状   发展对策  

摘要： 运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对江苏省普通高校体育教育本科专业田径类课程学生的学习评价现状进行了研究。通过研究力求发现高校体育教育本科专业田径类课程学生的学习评价中存在的问题，并分析其影响因素，寻找相应对策。

关键词： 初中体育   体育游戏   教学   应用  

摘要： 随着社会的不断发展，教学方法也正由单一向多元过渡，在体育教学过程中，采用游戏教学法，不仅能够提高教学效率，还能激发学生的学习热情。体育游戏原本是从游戏中衍生发展而来的，后来渐渐成为各种游戏种类中比较重要的一种，它按照一定目的和规则规范进行，是一种有组织的、有意识的、有创造性的和主动性的行为活动，具有普及性、娱乐性、推广性和启蒙性等特征。在本文中，笔者简要分析了初中体育教学的特点，并对游戏教学法在体育教学中的应用提出了一定的策略。