关键词： 教育公平   城乡   学校体育   教育资源配置  

摘要： 教育公平是实现社会公平的重要基础,是公民平等享有受教育权的基本保障,可有效促进社会安定,同时对我国全面实施科教兴国战略和人才强国战略具有重要意义。学校体育是学生提高体育能力、增强体质健康、培养集体主义和奋发向上、顽强拼搏的意志品质的重要途经,也是培养学生德智体美劳全面发展的关键部分。体育教育资源是学校开展一切教育教学工作的前提和保障,也是教育公平性的重要体现。论文以长沙市城乡初中学校的体育教育资源为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,在长沙市9个区县市中随机抽取28所城乡初中学校,从体育教师队伍建设、体育场馆设施配置、体育经费配备、体育课程内容四个方面进行调查。对长沙市城乡初中学校体育教育资源配置进行对比、分析原因,探究长沙市城乡初中学校体育教育资源配置产生的影响,并提出相应优化措施。通过调查分析得到:长沙市城市初中学校体育教师年龄层次整体趋于年轻化,乡镇初中学校的体育教师主要以中年为主;城市初中学校体育教师的学历结构、职称结构和科研能力要好于乡镇初中学校;城乡初中学校体育教师师生比情况较好;城市初中学校体育经费投入和生均比高于乡镇初中学校;城市初中学校体育场馆、器材设施配置情况好于乡镇初中学校;城市初中学校的体育教师和学生对学校场地器材的满意度高于乡镇初中学校;城市初中学校的课程标准执行力度、校本课程开发情况、课间操开展形式、体育活动1小时和运动会开展情况均好于乡镇初中学校。长沙市城乡初中学校体育教育资源配置存在的差异对学生体育能力培养、体质健康提升、升学机会获得方面产生一定影响。针对长沙市城乡初中学校体育教育资源配置中存在的差异,基于教育公平视域,提出如下优化策略:完善乡镇学校政策体系,保障教育资源均衡配置;科学统筹安排教育经费,促进城乡体育资源均衡;合理规划乡镇学校布局,实现城乡教育资源共享;改善体育师资队伍配置,保障体育教师基本权益;发展乡村初中竞技体育,缓解教育资源差异影响。

关键词： 体育类非遗资源   初中体育教育   存在问题   应用策略  

摘要： 经济全球化和信息技术的飞速发展,以及欧美文化的冲击碰撞,中华优秀传统文化式微,年轻一代的民族精神和文化认同也在逐步淡化和稀释。初中校园内,升学应试教育充斥着校园,而蕴含着丰厚历史记忆,凝聚着伟大民族精神,积淀着劳动人民智慧的非物质文化遗产却难以寻觅。我国非遗法律规定,开展非遗教育是学校的应有之义,一方面与非遗保护和传承面临的严重境况息息相关,另一方面由于非遗具有丰富的教育价值,当前学校文化教育亟需汲取非遗养分以提升学生的文化自觉,增强文化自信,最终实现文化自强。为此,本文研究目的是调查体育类非遗资源在初中体育教育中应用现状,分析体育类非遗资源应用的难点和堵点,进而提出合理、可行的策略,借以推动非遗与体育教育相融合。本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法,确定体育类非遗资源在南宁市初中体育教育的应用为研究对象,选取南宁市城区9所初中体育教育为调查对象。本研究的结论为:体育类非遗资源在南宁市初中体育教育应用的困境主要有非遗法律法规落实不力、文教系统存在合作壁垒、领导教师非遗观念淡薄、相关经费投入匮乏、非遗培训机制尚未建立、体育类非遗人才资源不足等问题。针对出现的问题,本文提出相应的破解策略。一是切实加强非遗法律实施力度;二是优化多部门融合机制;三是提升学校师生体育类非遗观念;四是锻造复合型体育非遗人才队伍;五是构建体育类非遗资源应用体系。

关键词： 职业教育   体育教育   舞蹈课程   改革  

摘要： 随着国家对职业教育的重视,体育教育专业舞蹈课程应积极依托国家职业教育的良好发展态势,开展相应的课程改革探索。基于对当前国家职业教育改革的认识及对高等专科学校舞蹈课程改革实践经验的剖析,提出了课程改革应有更为宏观的思考,才能更深层地去研判课程改革的基础和支持力,构建"职业改革工作领航+舞蹈专任课程教师主抓+教学赛训用协同评估"三位一体的体育教育专业舞蹈课程课改模式,融合课程、管理和实践的协力,通过多模块教育工作的齐驱,打造体育教育舞蹈课程改革的协力共同体。

关键词： 高职院校   体育教学   个性化课程体系  

摘要： 现阶段,老师在进行高职体育教学的过程中,如果使用一定程度的个性化课程体系教学方法,对于整个高职体育教学将会是一个有突破性的举动。这不仅仅代表着体育教学方面的推进和改善,对于整个教育事业的发展也起着一定的促进作用,也可以极大程度地提升高职学生对于学习体育知识和体育技能的兴趣,逐渐提升学生在体育课堂上的参与性。但是在目前的中职体育教学中还存在着一些问题需要在接下来的教学过程中去改善,这也是目前体育教学需要去着力发展和改进的方向。

关键词： 初中体育   教育教学质量   提升策略  

摘要： 随着新课程改革的持续深入,素质教育的理念深入人心。教育教学的内容和目标也发生了极大地改变,由过去的单方面注重学生的考试成绩转变为着重加强学生的综合素质培养。所谓综合素质是指德、智、体、美、劳的全面发展,体育往往是最容易被忽略的科目,但却是增强学生体质,提升其身体素质的重要途径。并且,当前中考考试中也将体育作为重要的必考项,以深圳为例,过去体育分为30分,当前的中考改革体育分已经上升至50分。由此可见,体育再不是一门无关紧要的副科。所以,当前各初中学校对体育教育教学的质量提升尤为关注。

摘要： 游戏教学法在体育教育中的应用可切实提升体育教学质量。通过分析体育教学现状可知,体育教学的焦点为升学考试,致使学生在体育课中产生紧张情绪,不利于学生体育技能水平的提升。对此,教师可优化体育教学模式,融入游戏教学法,增添课堂趣味性的同时,也可让学生在轻松的氛围中成长。初中学生面临着巨大的升学压力,学生为了在体育考试中获得好成绩可能会加大训练强度,

关键词： 体育教育   德育教育   教育模式   素质  

摘要： 体育教育是初中教学中一项非常重要的科目,由于初中生正处于身体发育的关键阶段,同时他们还面临着初升高的升学压力,如果长期处于紧张的学习环境中,长期坐在教室中学习课本知识,不利于学生的身体发育。基于此,我国制定了很多措施对当前的教育模式进行改革,希望学生多学习德智体美劳等方面的知识,让每一个学生能够得到全方面的发展。由此可见,初中体育教育是十分重要的。除此之外,初中生正处于价值观、人生观的建立阶段,通过德育教育,可以帮助学生认识到当前的社会形式,帮助学生解决内心的困惑,遇到困难的时候,能够通过老师的帮助、答疑等树立正确的价值观,从而得到更好的发展。本文重点讲解在初中体育教育中渗透德育教育的措施。

关键词： 初中体育教育   分层教学   意义和应用  

摘要： 随着我国教育教学改革的不断深入推进,对学生体质的重视程度也变得越来越高。但是,当前我国初中的体育教育教学过程中存在一些问题。例如,教师的教学方法不当,导致学生对体育运动的兴趣不断下降,致使学生在体育教学过程中无法得到真正的锻炼,学生的体质得不到整体提升。在各种教学方法不断涌现的今天,分层教学法因其教学的独特性和优越性,引起了许多教育工作者的关注。本文对分层教学法的意义以及分层教学法在初中体育教育过程中的应用进行了探析,希望能为我国广大教育工作者提供意见和参考。

关键词： 5G技术   初中体育教育   教育信息化   信息技术  

摘要： 5G技术的面世为"互联网+教育"提供了更加便利的条件,有力促使了教育信息化稳步推进。立足于我国初中现阶段体育教育的基本情况,依据教育部印发《教育信息化2.0行动计划》的通知精神,探讨了5G时代下构建初中体育教育信息化的利好前景,包括彰显"以人为本"的育人环境;实现体育教学资源共建共享;提升教师教学科研能力。同时对5G赋能初中体育教育信息化的不确定因素进行分析,其中还存在"三通两平台"部署不易;两种教学模式关系梳理复杂;智能技术与信息技术深度融合艰难等困难。旨在探究5G赋能时代下构建初中体育教育信息化的优势与困难,推动5G赋能时代下初中体育教育信息化的实施,让初中体育教育更可持续,更加公平。

关键词： 体育教育   城乡初中   比较研究   大庆市  

摘要： 长期以来,我国城乡在经济、文化、教育等各个方面的发展都存在着很大差距,其中教育的发展水平一直是衡量社会公平的主要指标之一。为实现中华民族伟大复兴的中国梦,就需要推动教育公平的发展,这不仅是社会主义制度的本质要求,也是我国新时代构建社会主义和谐社会的客观要求。体育教育作为学校教育的一部分,是素质教育发展中的重要一环。体育教育资源是学校开展体育教育的前提,城乡体育教育资源的差距影响着城乡学校体育教育的发展,这也就显现出城乡体育教育资源均衡发展的必要性。由于经济发展和社会生产方式发生了转变,使得人们对体育的认可程度加强,学校体育开始从上到下受到重视。伴随着中考体育教育分值和影响力的进一步扩大,初中体育开始受到更多的重视。本文以大庆市城乡初中体育教育资源为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法等研究方法,从体育教育人力资源、体育教育物力资源、体育教育财力资源、体育教育课程资源及体育教育环境资源五个方面,对大庆市城乡18所初中学校的体育教育资源进行调查,通过统计、比较与分析所得数据,发现:从体育教育配备比、年龄、学历、职称等方面来看,乡村初中都不及城市初中;城市初中的体育场地及设施多能满足体育教学需求,而乡村初中学校的体育场地及设施匮乏,相对不能满足体育教学需求;城市初中体育经费来源广泛,同时能够满足体育教学需求,而乡村初中体育经费来源单一,多为县政府拨款;城市初中学校体育课程开设等情况及体育教育环境都要好于乡村初中。针对大庆市城乡初中体育教育资源的发展现状及影响城乡体育教育资源均衡发展的因素,提出相关对策:要切实提高乡村教师收入,为乡村教师提供社会保障,同时关注乡村教师专业发展。要合理配置对体育场地及器材的投入;因地制宜完善体育场地及器材;合理管理现有体育场地及器材,促进资源循环利用。完善教育投入稳步增长机制;争取上级政府资金项目同时积极吸引社会力量。丰富学校体育课程,并推进现代化信息技术的使用。积极开展课外体育活动,结合利用体育旅游资源,推动体育校园文化建设。