关键词： 政治经济学   西方经济学   技术创新理论  

摘要： 马克思从剩余价值规律出发,利用辩证法和历史唯物主义来发现技术创新的动力。西方经济学将技术创新归功于企业家,而将企业家创新的动力归因于心理因素。将两种技术创新理论的分析方法和观点进行比较,梳理其中的区别与联系,可以为发展中国特色的马克思主义经济学提供借鉴。

关键词： 西方经济学   过程性评价   应用能力   教学改革  

摘要： 应用型人才的培养是现代大学发展的根本任务。如何在有限的教学时间内既能传授西方经济学的知识原理,又能培养学生的应用能力,是值得每一位教师思考的问题。从分析目前教学情况与不足入手,站在过程性评价的视角上探讨基于应用能力培养的教学改革的必要性以及改革内容,从拆分教学目标开始细化评价指标,提出开放式的综合型考核方式,着重培养学生逻辑分析思维能力;以过程性评价直面反映学生对知识的掌握情况,做到教学与实践相结合,提升教学质量。

关键词： 评价方式   过程性评价   西方经济学  

摘要： 西方经济学是经济学和经济管理类专业学生的专业必修课,也是经济学、经济管理专业学生的基础主干课程。目前,高校本专科层次经济学的考核大多采取的是期末闭卷考试方式,存在许多弊端。将过程性(阶段性)评价和多样化考核体系在西方经济学课程教学中应用,在教学中全面、多维度地评估学生的学习效果,从而提高经济学课程的教学质量。

关键词： 移动端   西方经济学   混合式教学模式   云平台  

摘要： 随着移动信息技术的快速发展,手机、平板电脑等移动终端对学生课堂学习的影响日益突出,为适应这种变化和改善"西方经济学"的教学效果,本文构建了移动端下的"西方经济学"混合式教学模式,设计了"线上+线下"混合式教学模式,并围绕教学课前预习、课中互动及课后拓展三个环节展开,同时建立了相应的过程性评价体系。在此基础上,以"西方经济学"的教学实践为例,验证了这种混合式教学模式效果良好,并对混合式教学的进一步优化进行了思考。

关键词： 课程优化   西方经济学  

摘要： 《西方经济学》是一门探索经济规律的理论经济学科,作为经济类专业的核心基础课程,是培养学生经济学思维和能力的重要学科之一。因此结合应用型高校的人才培养目标和课程特点,做好课程的优化对于更好培养符合时代需求的应用型人才具有重要意义。

关键词： 西方经济学   教学改革   雨课堂   大数据  

摘要： 在大数据时代背景下,传统课堂教学面临新的挑战和机遇,利用学习数据来改进教学行为是变革传统课堂的有效手段。雨课堂即是结合了线上慕课资源共享和线下传统课堂面对面言传身教的优点于一身的混合式智慧教学工具。在西方经济学教学改革中有效运用雨课堂,对课前-课中-课后整个学习过程提供实时动态学习数据采集和分析,有助于提高学生课堂参与度,提升学习效率和信息素养,培养自主获取知识的能力。

关键词： 总量性失业   结构性失业   相对过剩人口   供给侧改革  

摘要： 马克思的就业理论涵盖了就业总量和就业结构两个方面的研究。在总量性失业问题的研究上,与萨伊的市场定律和马尔萨斯的有效需求不足理论相比,马克思的相对过剩人口理论更具有内在逻辑上的科学性;在失业的结构性研究方面,与托宾的劳工市场技术结构分析和希克斯的劳工市场部门结构分析相比,马克思的两大部类再生产理论剖析得更加深入和全面。马克思的就业理论启示我们,促进发展和治理失业都需要强有力的政府干预。

关键词： 西方经济学   微观经济学   教学研究  

摘要： 以微观经济学课程教学作为研究对象,对高职院校通常使用的《微观经济学》教材进行了分析,重点分析了教材版本、主要内容和编写特点。在此基础上结合教学实践,对微观经济学课程教学进行了初步研究,提出了新时代微观经济学课程的教学的四个建议。

关键词： 西方经济学说   经济转型发展   中国特色社会主义政治经济学   目标确立   过程,   逻辑轨迹   中国化   四个层次  

摘要： 西方经济学说中国化始于近代,是中国作为具有数千年历史的大国在汲取舶来经济理论后,转而关注自身经济转型发展需求的自然反馈。开展西方经济学说中国化的近代考察,不仅有助于整理历史上有中国特色的经济理论,也将为发展和完善中国特色社会主义政治经济学提供历史参照。西方经济学说中国化的过程,大致呈现选择、变通、发展、创新四个层次。此过程伴随着传播的发展、学习的积累、实践的演进与认识的提高,在目标确立、学术思想与成果取得上,都体现出由浅入深、层层推进的逻辑轨迹。