关键词： 经济学   商学院   授课教师   西方经济学教学   沙盘模拟   应用型人才培养  

摘要： 随着应用型大学转型与探索的深入,各高校已经明确意识到,传统的西方经济学教学模式已经不能满足经济一体化快速发展对应用型人才的需求。文章从西方经济学的学科特点出发,针对传统西方经济学教学的缺陷,创新经济学教学方法,引入经济学沙盘模拟实训教学手段,应用'传统'与'创新'有机结合解决传统经济学教学存在的不足。

关键词： 西方经济学   沉闷的学科   教学模式改革   I-T-D-P教学理论  

摘要： 《西方经济学》是经济管理类专业的核心课程,对学生掌握经济学和管理学基础知识具有非常重要的意义,很受学生和教师重视。但由于该门课程所涉经济学理论具有较强的抽象性、系统性和逻辑性,也被不少初学者认为是"沉闷的学科"。在对学生学习该门课程状况调查的基础上,结合I-T-D-P教学理论,寻找有效打破"沉闷"教学模式的新方法。

关键词： 西方经济学   自主学习能力   参与式教学   微信教学  

摘要： 西方经济学是经济管理类专业的一门重要专业基础课,其教学效果的好坏不仅直接影响到学生后续专业课程的学习,还会影响到学生今后从事相关工作的思维方式,因此西方经济学课程教学改进意义重大。该研究针对西方经济学的课程特点及现状问题,基于自主学习能力培养的视角,提出以参与式教学方法为主的多元化教学和考核方式改革,引导学生"爱学"和"学会"西方经济学,并形成良好的经济学直觉和规范的经济学思维方式。

关键词： 马克思经济学   西方经济学   国际贸易理论   比较分析  

摘要： 现在的国际贸易理论主要是马克思经济学国际贸易理论和西方经济学国家贸易理论为主。我国主要以马克思经济学国际贸易理论为基础,结合国情,形成具有中国特色主义的国际贸易。但想要加快对外经济的发展,在马克思经济学国际贸易理论的基础上适当的借鉴西方经济学的国际贸易理论也是很有必要的,我们要做的就是对这两个不同体系的国际贸易理论进行分析比较,全面的了解这两大体系,取其精华去其糟粕,为我国经济的发展打下坚实的基础。

关键词： 西方经济学   外部性   演进  

摘要： "外部性"概念在西方经济学中受到了很多经济学家的关注,按照时间与重要程度的顺序大致排列如下:亚当·斯密首先意识到了外部性问题,其后庇古提出了庇古税这一解决外部性的办法。但科斯对庇古的外部性思想提出批评,并提出了科斯定理;斯蒂格利茨却认为科斯外部性思想具有一定的局限性。针对外部性提出的解决办法有一典型实例,即可交易水权市场。但其存在一定的局限性,无法很好地解决外部性问题,仍需进行进一步的探索。

关键词： 国际化   本土化   融合   教学模式  

摘要： 西方经济学已经成为国内高校管理专业核心课程或基础课程,规范化和国际化教学模式和教学方法被直接引入课程教学改革中,目的是培养学生经济学思维和逻辑。从各个高校实践效果来看,预期教学效果和教学目标并没有达到,学生对于经济学研究方法、研究思路和研究目标难以固化深刻的感性认识。寻找过国际化和本土化相融合的教学模式既是实现西方经济学教学模式改革核心,也是决定课程教学效果的关键所在。

关键词： 西方经济学说中国化   经济学中国学派   选择与创新  

摘要： 西方经济学说中国化始于近代,是中国作为具有数千年历史的大国在汲取舶来经济理论后,转而关注自身经济转型发展需求的自然反馈。开展西方经济学说中国化的近代考察,不仅有助于整理历史上有中国特色的经济理论,也将为发展和完善中国特色社会主义政治经济学提供历史参照。西方经济学说中国化的过程,大致呈现选择、变通、发展、创新四个层次。此过程伴随着传播的发展、学习的积累、实践的演进与认识的提高,在目标确立、学术思想与成果取得上,都体现出由浅入深、层层推进的逻辑轨迹。本文以广泛的史料搜集和案例分析,系统探讨了近代以来西方经济学说中国化的探索过程、主要成果及达到的程度和高度,最终指出,西方经济学说的借鉴应汇入到经济学中国学派构建这一更高层次的学术目标,立足当代中国经济改革发展实践,建构系统总结中国经验的经济学理论体系,积极寻求基础理论的突破,从而推进经济学中国学派的形成与发展。

关键词： 西方经济学   学习兴趣   分级教学   问题导向  

摘要： 《西方经济学》教学任务重、学习难度大,激发学生的学习兴趣,使学生保持课上注意力持续高度集中,是提高《西方经济学》教学质量的关键。教学实践中主要从4个方面改进《西方经济学》教学工作,激发学生的课堂学习兴趣:实施分级教学,优化教学内容安排;选择符合教学目标的好教材;充分备课,吃透教学内容,提出能够引发学生思考的问题;提高其语言表达能力,讲好课。