关键词： 经济学知识   学术自主   学术共同体   本土化理论   西方经济学   文化自觉   多元主义   自主性  

摘要： 构建中国自主的经济学知识体系,关键在保持自主性和独立性,通过学术共同体的文化自觉和学术自主,推动经济学实现具备中国特色的本土化。一、西方经济史视角的反思为了构建中国自主的经济学知识体系,需要正确理解并反思西方经济学,之后本土化理论才能在多元主义下,实现对西方经济学的借鉴、综合和超越。

关键词： 西方经济学   课程思政   思政价值  

摘要： 高校经济学教学实践要求加强《西方经济学》“课程思政”的实践效应。西方经济学“课程思政”体系建设要充分发挥教师的关键作用,教师应明确“课程思政”缘起,提高 “思政价值”内容的挖掘能力,完善教学资源和教学制度,促进西方经济学“课程思政”从悬浮到落地的实现。

关键词： 课程思政   西方经济学   混合式教学模式创新  

摘要： 为全面落实高校立德树人根本任务,该文结合一流课程建设实践,针对传统西方经济学教学存在的不足,探索如何基于线上线下混合式教学模式,将课程思政元素更有效地融入西方经济学教学中。通过构建全程融合式课程思政、讨论交流式课程思政、动态评价式课程思政,从而优化教学设计与考核方式,进而提升西方经济学课程思政教学成效,创新“教书”与“育人”统筹兼顾的人才培养模式。

关键词： 西方经济学   西方文明   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： 西方经济学的研究具有非常严重的缺陷,反映了西方文明的一些偏颇的特质。从西方经济学研究目标看,西方文明具有突出的资本性、突出的劫掠性、突出的愚民性、突出的“人道”性、突出的背反性、突出的无后性、突出的空想性;从西方经济学研究内容看,西方文明具有突出的功利性、突出的压迫性、突出的狭隘性、突出的吹嘘性、突出的妥协性、突出的造假性;从西方经济学流派看,西方文明具有突出的分裂性;从西方经济学方法看,西方文明具有突出的颠倒性、突出的程式性、突出的虚构性。

关键词： 教育经济学   体育经济学   客观经济规律   人文经济学   人力资本理论   西方经济学   能动因素   经济学理论  

摘要： 在中国当下的语境中,关于人文经济学,是可以从三个意义上加以理解的。首先,顾名思义,人文经济学指的是带有人文精神和人文关怀的经济学理论,这个理论不仅仅把经济学简单地理解为研究客观经济规律,特别是财富生产和积累规律的社会科学,还关注到了经济活动中人作为能动因素的特殊功能。从这个层面讲,人文经济学重视研究人的素质、能力、表现、需求、情绪对经济活动的影响或作用。因此,它强调对人进行投资,把人作为一种新型的资本来看待。这个意义上的人文经济学是西方经济学在上世纪第二次世界大战以后逐渐发展起来的,人力资本理论、教育经济学、健康经济学、体育经济学大概都属于这个范畴,可以称之为是西方经济学的人文经济学。目前,它已经全面融入了我国大学的经济学院、教育学院、公共卫生学院等的课程之中。

关键词： 经济社会学   经济社会环境   西方经济学   体育产权   演化性   适应性机制   社会学分析   研究路径  

摘要： 产权的构建与演进是社会选择的结果,是经济组织与外界环境相互博弈调和生成的适应性机制,在不同的经济社会环境中理应有不同的方式。基于经济社会学研究路径,将职业体育产权问题放在组织行为与制度环境的博弈实践中探解,可以清晰地发现西方职业体育产权由来上的演化性与环境依赖性。循此,跳出西方经济学的束缚,方能探清我国职业体育产权问题。从职业体育组织行为与制度环境的博弈入手,探析我国职业体育存在的公私嵌套性产权、妥协性产权、象征性产权乃至公有化的隐性产权等模糊产权现象。

关键词： 经济学知识   学术自主   学术共同体   中国特色社会主义政治经济学   知识体系构建   西方经济学   经济学理论   可行路径  

摘要： 构建中国自主的经济学知识体系,关键在于保持自主性和独立性,通过学术共同体的文化自觉和学术自主,推动经济学实现具备中国特色的本土化。目前,已有研究多从建设中国特色社会主义政治经济学,来讨论为何和如何借用西方经济学;或基于西方经济学的框架,分析如何引入本土化因素以创新中国特色的经济理论。本文尝试从经济学方法论视角,审视借鉴西方经济学来推动经济学本土化、构建中国自主的经济学知识体系的可行路径。

关键词： 教育信息化   虚拟仿真实验   教学改革和创新  

摘要： 随着我国信息科技水平的不断进步,教学信息化改革也取得了显著成效。近年来,虚拟仿真技术作为教学信息化的一种创新工具被广泛应用在多学科的教学中,并且在教学效果上收到了积极的反馈。通过虚拟仿真技术搭建的实验平台,学生可以开展与学科内容相关的实验操作和决策,同时收集实验数据,对实验结果进行分析,深化对所学理论知识的理解。尽管“西方经济学”课程引入虚拟仿真实验起步较晚,但教学效果显著。该文通过对虚拟仿真实验课程的相关理论、课程设计和实施、课程效果评价体系等方面的研究现状的调查,结合大连财经学院的教学实践案例分析,证明该实验课程可以有效提升“西方经济学”课程的教学质量和效果,旨在为经济学科的教学改革和创新提供具有参考价值的观点和实践经验,以期鼓励更多虚拟仿真技术在学科教学中应用。

关键词： 西方经济学   经济学说   经济思想  

摘要： 从亚当·斯密的《国富论》开始,西方经济学经历了200多年的发展。在发展过程中,针对经济现象和问题,经济学家提出了十分丰富的经济理论,体现了经济学发展的各种思维。本文基于思维视角,研究西方经济学的微观思维、宏观思维、规律思维、数学思维、历史思维,分析西方经济学思维的内容、特点、规律,以期从更高层次体悟西方经济学,从新视角认识西方经济学,从多维度解读西方经济学。

关键词： 西方经济学   方法论   关系   展开方式   静态分析  

摘要： 经济学已然成为显学,学习者甚众。西方经济学初学者有两个感觉:一是难度大,二是容易忘。究其原因,教学中“重知识轻方法”是最大的弊病,对西方经济学方法及其层级关系不甚明了,教师就无法用方法论“红线”将知识点串起来,学生学习的困难就可想而知了。该文阐述西方经济学的主要方法,指出其之间的层级关系,并例证经济学方法的展开过程,提醒在教和学之中要注意方法论的学习,旨在提高经济学的教学水平。