关键词： 应用型本科院校   西方经济学   课程教学   教学矛盾  

摘要： 应用型本科院校经济管理类专业的西方经济学教学应为培养应用型人才服务。然而,我国现阶段的西方经济学的教学却存在教学内容多与教学课时少、数理分析强与学生数学基础弱、理论性的课程性质与应用性的教学目的等突出矛盾。要实现西方经济学教学效率与效果的提升,必须“优”化教学内容,激“趣”教学过程,创“新”教学模式,提“高”教师素质,落“实”教学方法,从而化解教学中的矛盾。

关键词： 应用型高校   西方经济学   双语教学  

摘要： 引进双语教学模式,对应用型高校提升人才的国际竞争力、开展中外合作办学项目具有重要意义。以西方经济学课程为例,在开展双语教学过程中,东莞理工学院城市学院面临师资力量不足、教学方式单一和考核方式不科学以及管理机制不完善等问题,建议通过加强师资培养、采取因材施教的教学方式、调整考核成绩比例以及优化管理体制等措施提高西方经济学的双语教学效果。

关键词： 二本院校   应用型人才培养   西方经济学   实践教学   教学模式  

摘要： 本文运用问卷调查法、文献研究法、比较分析法及经验总结法等研究方法分析了湖北省二本院校西方经济学应用型人才培养实践教学方面存在的重理论知识而轻思维模式培养、理论与实践应用脱节、考核方式单一、经济学实验教学改革流于形式等现状及问题,进而分析了湖北省二本院校进行的基于毕博平台和移动软件等的网络层面改革和整改教学内容、优化教学方法、改革考核模式等授课层面的西方经济学应用型人才培养教学模式的改革,最后以完全竞争市场均衡实验、完全信息静态博弈实验、完全垄断实验为例介绍西方经济学应用型人才教学模式的具体实施。

关键词： 西方经济学   课程思政   教学改革  

摘要： 西方经济学被称为“社会科学之王”,是我国高等院校管理类专业必开的一门专业基础课。将思政教育贯穿于西方经济学的课程教学中,把立德树人这一宗旨贯穿于教育教学中,实现全员、全程、全方位育人。

关键词： 民汉合班   西方经济学   教学改革  

摘要： 民汉合班授课是新疆高校"民汉一体化"教学改革的战略性举措之一,不仅有益于加强民汉学生之间的学习交流,也有益于教学资源的优化、教学质量的提升,对维护新疆社会稳定和民族团结具有重要意义。本文在分析民汉合班西方经济学教学优势的基础上,对合班教学面临的困难和阻碍进行剖析,并有针对性地提出相关对策建议,以期为新疆高校及其他课程教学提供有益的参考。

关键词： 武汉大学物理系   李玲   西方经济学   研究生   兴趣   学派   北京大学中国经济研究中心  

摘要： 在被冠以"中国学派"的学人当中,北京大学中国经济研究中心教授李玲有着鲜明的特点。她是中国改革开放以后,最早一批到美国系统学习西方经济学的学者。1978年,16岁的李玲考入武汉大学物理系学习,读研究生时,她对经济学产生了兴趣,转而学经济。

关键词： 西学东进   意识形态   体制改革   中国经济学  

摘要： 中国经济学的形成源于对西方经济学的引进和学习,其后的发展也与西方经济学的引进和传播存在着密切的关系。在这一历史发展过程中,一方面,西方经济学本身在不断地发展和拓展,另一方面,引进和学习西方经济学的重点也因体制和时代主题的变化而有所不同,且态度也随之发生了巨大的波动。为救亡图强,学者们对西方经济学说的主流态度,从晚清时期的“中学为体,西学为用”,走向民国时期的“体用一致”,其所学和宣传呈现出“百花齐放”的景象。新中国成立的前30年间,出于体制和意识形态等原因,除英国古典经济学之外的其他西方经济学理论和学说遭到了全面的批判和排斥。最近40年,市场化改革促使各界在争论中逐渐接受和运用西方经济学中市场经济的一般理论和分析方法。但是,如何剔除其中的意识形态因素,始终是一个争议很大的问题。

关键词： 文化   经济   现代西方经济学  

摘要： 由于新古典主流经济学对科学和理性的执着追求,在相当长的时间内,文化因素丧失了其作为现代经济科学研究课题的合理地位。20世纪中期以来,后工业社会的经济转型所带来的经济与文化的相互融合不可避免地给经济学带来了冲击和挑战。经济学的自我调整和完善可归纳为三个不同的努力方向:研究主题的拓展、研究方法的改进和研究理念的回归。这些努力相互交织、相互启发,或明显、或隐晦地以不同的方式将文化因素纳入经济学的研究视野,反映了在广阔的社会历史演进的背景中经济思想的自我历练和成长,呈现出经济学为更精准地理解和把握现实所作出的努力。

关键词： 对分课堂   对分易教学平台   “西方经济学”   教学改革  

摘要： “西方经济学”课程是经济学专业的核心专业课程,随着社会经济实践发展和经济理论创新,传统板书和多媒体辅助教学已经不太适应当代大学生学习需求。为了提高“西方经济学”课程的教学质量,有必要将对分课堂教学理念引入到该课题的教学中,强化课前、课中、课后三个阶段的教学,借助对分易教学平台,通过上传讲义、教案、教学进程表、习题等课程资源,辅以分组、课堂提问、在线练习、讨论、互动、作业等环节构建“西方经济学”课程的对分易教学平台。对分课堂理念下的对分易教学平台教学模式,激发了学生学习的主动性,提高了学生学习的参与性,从而大大提高了“西方经济学”课程的教学质量。