关键词： 西方经济学   马克思主义经济学   教学改革  

摘要： 当前我国西方经济学教学存在不少认识误区。我们认为我国西方经济学本科教学应借鉴国内外经济学的教学经验和模式,并且结合自身的教学实践经验,西方经济学本科教学改革要着重培养学生基础性、创新性和实践性。

关键词： 教学内容   基本框架   微观经济学   宏观经济学  

摘要： 西方经济学(微观经济学和宏观经济学)是经济类专业课程体系中的先导课程,对建设社会主义市场经济具有参考价值和指导作用。微观经济学教学的宏观把握应从简单的产品市场和生产要素市场的循环流动图即最基本的微观经济学框架入手,然后逐步展开分析;宏观经济学教学的宏观把握应以国民收入为中心、以经济增长、充分就业、物价稳定和国际收支平衡为目标分别介绍国民收入的短期决定和长期决定问题。最后,总结并比较分析各章节之间的内容有助于使学生加深对西方经济学知识的理解、强化其对相关知识点的记忆。

关键词： 西方经济学   案例教学   现状   对策  

摘要： 西方经济学教学既要避免重视理论教学,忽视案例教学倾向,又避免陷入各种案例教学的种种误区。西方经济学教学要重视案例的作用,要坚持案例的来源要多样化、本土化,和案例的时效性、方式的创新性和学科间的联系性。

关键词： 经济人   社会人   理性经济人   假设  

摘要： 西方经济学和马克思主义经济学对人有两种不同的假设的研究和分析,通过对假设和相应的一系列的结论的研究,得出一定的假设是为一定的经济体系和制度服务的,任何假设都有一定的局限性,且两种假设之间有借鉴的必要与可能。

关键词： 政治经济学   西方经济学   经济体制改革  

摘要： 政治经济学与西方经济学是同源的,且在马歇尔以前,两者是同义的,是对同一学科的不同称谓而已。马歇尔以后,才真正出现了政治经济学与西方经济学的分野,分野的原因在于对研究对象的不同认识。政治经济学除了关注经济运行或资源配置方式等问题外,仍然研究财富的来源及分配问题,仍然研究生产关系及其运行规律问题,这是政治经济学与西方经济学的重大区别。马克思主义政治经济学站在劳动的角度分析市场经济及其运行规律,代表着劳动者的利益。因此,我国经济体制改革必须以马克思主义政治经济学作为指导,但这并不排斥借鉴西方经济学的某些理论。政治经济学与西方经济学之间实际上是价值理性与工具理性的关系。

关键词： 西方经济学   方法论   假设演绎   形式理性主义  

摘要： 西方经济理论的嬗变逻辑取决于其方法论逻辑的内在转换,西方经济学的理性主义与假设演绎方法,把起源于数学几何学的形式理性主义当作了西方经济学的认识论基础,这直接导致了西方经济学忽视经济行为因源自人类认识与实践活动中的知与未知的矛盾,以及由这一矛盾所派生出的确定性与不确定性间的矛盾所产生的不确定性。经济活动不确定性的存在,致使成本收益分析以及假设演绎分析方式的内在失效。

关键词： 西方经济学   马克思主义   政治经济学   科学逻辑  

摘要： 在经济理论的研究上,西方经济学一方面混淆科学研究的逻辑标准,将其与现实不符的理论称为科学的;另一方面则采取双重标准,拒绝承认马克思主义政治经济学至少与其同样具有“科学性”。但是,西方经济学并不总是能够表明自身的科学性的。西方经济学在逻辑推理上违背了社会科学研究的三大逻辑标准:历史逻辑、现实逻辑和数理逻辑。相比之下,马克思主义政治经济学则是坚持社会科学研究的三大逻辑标准的典范。

关键词： 案例教学   西方经济学   美国哈佛大学   典型事例   范例教学法   教学方法   理论教学   古希腊  

摘要： 案例教学，又称为范例教学法，最早可以追溯到古希腊、罗马时代。但它真正作为一种成熟和系统的教学方法，却是1870年在美国哈佛大学法学院兴起并逐步发展起来的。所谓案例教学就是利用典型事例进行教学，使学生能通过对特殊的、典型的事例进行分析，进一步理解和掌握理论教学中的概念和原理，

关键词： 《西方经济学》   启发武教学   数学分析  

摘要： 目前在我国高校中,《西方经济学》的教学还是处于起步阶段,还没有形成一套比较完整的、科学的教学体系,在教学中还存在各种问题。面对教学中的问题,在实践的基础上分析探讨,从而提出进一步提高教学质量的建议和措施。

关键词： 资本   计量   马克思主义经济学   西方经济学  

摘要： 资本计量既是一个重要的理论问题,也是涉及微观经济活动的现实问题．在资本计量问题上,西方经济学家由于对资本概念内涵有着不同的理解,提出了许多不同的计量方法。这些方法有些在理论上存在逻辑问题．有些与现实经济生活相差较远．马克思主义经济学对资本概念的理解既解决了资本计量的理论问题,又符合现实经济生活中会计实践需要,科学地揭示了资本实质,对经济生活具有根本的指导意义．