关键词： PBL教育模式   高校课程   启发式教学  

摘要： 中国教育尤其西部教育发展的国际化要求课程教育更注重融合性和应用性。项目式教学法PBL 教育模式在国内外得到了广泛认可。本文经济学类课程为例,对该教学模式在高校课程中推广的必要性展开分析,并结合当前教学国际化背景下如何推广此方法展开分析。

关键词： 自主创新   马克思主义   政治经济学   新结构经济学   西方经济学  

摘要： 经济学是我国哲学社会科学中的显学,改革开放以后加大了从西方引进现代经济学的力度。经济学理论来自对过去经验的总结或问题的解决,必然内嵌于理论产生之国的社会、经济、文化、政治结构之中,并以此为理论的暗含前提。经济学理论要在我国实现"认识世界、改造世界"功能的统一,必须来自总结我国社会经济现象和解决问题的自主创新。本文提出以马克思主义为指导来构建具有中国特色、中国风格、中国气派的经济学理论体系的两种范式,并针对当前经济学学科设置存在的问题提出改进建议。

关键词： 西方经济学   独立学院   统计分析  

摘要： 西方经济学(包括宏观和微观)是教育部确定的财经类专业八大核心课程之一,是聊城大学东昌学院经济类与管理类本科专业统一开设的专业基础课和必修课,该课程的教学质量直接关乎整个财经类专业的教学质量。本院经济管理系西方经济学教学团队按照教育部淘汰“水课”,打造“金课”的要求,积极开展西方经济学课程的教学改革,针对改革的情况进行了教学现状的问卷调查,通过描述性分析与卡方检验分析了学生对西方经济学的学习兴趣,课程的学习难点及教学方式等现状。

关键词： 人性假设   人的交换生存   马克思的经济学   西方经济学   统一  

摘要： 研究马克思的经济学与西方经济学的统一问题,在理论上可以提升经济学的科学性,在实践上可以减少选择的困难。从人性假设的角度来评述它们,发现两种经济学都与交换有关,但侧重点不同,形成互补;同时也都缺乏对交换过程的一般分析;可以从交换即现实的人的交换生存的视角整合它们,以形成经济生活的统一解释,即:人们开展经济活动的目的是为了实现经济自由,即获取生活资料、满足自己的需要,应与人的需要的多样性相应研究如何扩大生产的范围。为了实现经济目的,必须有效配置资源;配置资源的工具,在中观与微观范围内,应坚持内计划外市场的方式;配置资源的规则,应承认市场、权力与策略的共同作用。资源配置后,人们交换互动,在劳动中形成产品价值;然后在投入的资本、知识与体力等之间有条件的按比例分配。也即:经济学应以促进人的自由发展为目标;研究如何在具体的社会结构条件下有效配置资源与调动劳动者的积极性与创造性;以及通过观念的变革来引领社会结构的变迁并由此改进生产劳动的方式、更好的服务人的自由发展。

关键词： 创新实践   复合式   创新思维   创新能力  

摘要： 培养学生的创新思维和创新能力,是新时代赋予我国普通高等本科院校经济学教育的一项重要任务。通过拓展西方经济学课程的创新实践教学环节,构建一个融理论教学、科研创新训练、专业实习与学科竞赛等活动为一体的复合型创新实践教学体系,并通过动态调整西方经济学课程实践教学内容,建立实践教学过程性考评机制,利用“第二课堂”开展科研创新训练等方面的改革,实现创新型人才培养的目标。

关键词： 教学改革   西方经济学   “案例模块化”  

摘要： 西方经济学是经济学类各专业的基础课程,其教学的效果对学生其他课程上的学习及理解分析产生深远的影响。在课堂教学中引入“案例模块化”可以激发学生的学习积极性,起到改善教学效果的作用。“案例模块化”教学要求教师转变教学理念、完善“案例模块化”设计并对“案例模块化”教学进行及时总结。

关键词： 实证   西方经济学   计量分析   《资本论》   形式逻辑   辩证逻辑  

摘要： 基于选题、假说、变量、建模、样本以及检验等六个方面,文章对西方经济学的计量分析与《资本论》的研究方法进行了比较。基本结论是:(1)形式逻辑的三大定律排斥矛盾思维,故计量分析难以提出并完成揭示经济变量内在本质的任务和要求;而辩证逻辑的矛盾分析在《资本论》中是一以贯之的,故马克思拒绝在现象层面兜圈子,必然以揭示资本主义生产方式的内在本质为己任。(2)西方经济学基于唯心史观的方法论,必然将驱动经济发展的生理欲望最终归结为主观的"心理因素";而《资本论》基于唯物史观的方法论,必然将驱动经济发展的社会矛盾最终归结为客观的"社会存在"。(3)就实证过程的起点、对象、路径、任务和目的而言,《资本论》之所以迥异于西方经济学的计量分析,根本原因就在于二者的理论依据和思维方式不同。文章还讨论了有关数学分析的三个困惑。

关键词： 思维导图   西方经济学   创新思维   实践应用  

摘要： 为培养学生的创新思维和创新能力,将思维导图工具应用于西方经济学课程教学实践中,通过思维导图软件,构建课程知识体系,将思维导图应用于西方经济学教学设计、课堂导入、课程总结和案例分析等各个教与学的环节中,能够明确重难知识点,提高学生的学习兴趣。通过思维导图的运用,锻炼了学生的图形化思维和发散思维,实现了知识的内化和迁移,体现了以学生为中心的教与学。

关键词： 西方经济学   “课程思政”   教学改革   改革路径  

摘要： 在西方经济学教学过程中推进课程思政教学改革进程,是构建大思政格局、落实“三全育人”理念的必要路径。本文对西方经济学教学中开展课程思政建设的必要性作出分析与论述,并对西方经济学课程思政教学改革实践路径以及保障机制进行了研究与探讨,以其能够有效提升西方经济学“课程思政”教学改革工作成效。

关键词： 凯恩斯主义   自由主义经济   宏观调控   自发秩序   自我调节功能   哈耶克   西方经济学   放任自由  

摘要： 在西方经济学中,凯恩斯主义和哈耶克理论一直是互相对立的。凯恩斯是正宗"老英格兰正黄旗"的,他提倡国家要采取强有力的经济政策进行宏观调控,政府需要时刻干预经济,不能完全放任自由市场经济。哈耶克是生在奥地利四处讲学的"外地人",他坚持自由主义经济制度,认为市场经济具有"自发秩序功能"和"自我调节功能",政府不用过多干预市场。