关键词： 马克思经济理论   使用价值   效用价值论   西方经济学  

摘要： 时代要求不断拓展马克思经济理论的发展空间,一种有效的思路就是批判性吸收西方经济学中的科学成分。马克思经济理论不仅包括价值论还包括使用价值论。在坚守马克思劳动价值论的基础上,我们要重视拓展马克思的使用价值论。从价值论层面看,马克思劳动价值论和西方效用价值论是对立的,但是从使用价值论层面看,西方经济学有许多值得借鉴的科学成分,我们不应将价值论层面的对立扩大到整个学说体系。批判性吸收西方经济学的科学因素用以完善、发展马克思使用价值论,可以极大地拓展马克思经济理论的发展空间。

关键词： 马克思主义政治经济学   马克思政治经济学   经济理论研究   马克思经济学   计划经济体制   资本主义   市场经济制度   西方经济学  

摘要： 马克思主义政治经济学是指导我国经济理论研究和经济建设实践最重要的经济思想,其所具有的独特性、科学性和开放性,是我国建设社会主义现代化强国的理论基础。然而,马克思主义政治经济学的发展却并非一帆风顺。传统计划经济体制向市场经济的转向时,首先受到影响的就是马克思政治经济学。因为人们当时对市场经济制度的认知有限,一部分人对有“资本”与“市场”先天优势的资本主义所依侍的西方经济学过分信赖,从而对马克思政治经济学丧失了信心,认为其是过时的经济思想。这种认知偏误导致相当一段时间内马克思政治经济学的指导地位受到挑战。

关键词： 西方经济学   混合式教学   教学改革  

摘要： 混合式教学是一种将线上教学和线下教学有机结合,从而实现优势互补的教学模式,代表了现代教育发展的新方向。作为经管类专业的核心课程,西方经济学课程的混合式教学改革十分必要,是推动人才培养的内在要求,也是改善教学现状的必然要求。本文从目标设计、教学设计、考核设计这三个角度入手,全面探讨了西方经济学课程混合式教学模式构建的可行路径,为其他课程的教学改革提供了参考方案。

关键词： BOPPPS模式   西方经济学   学生参与度   混合式教学   理工科  

摘要： BOPPPS模式是提高学生参与度及课堂教学有效性的教育实践方法。文章运用BOPPPS混合式教学模式探索理工科西方经济学课程教学实践,以"需求定理"为例,进行六个阶段的教学设计,以促进西方经济学课程的教学改革。设计理念为创新学生互动式学习,着力于提高学生课堂参与度,将"要我学习"转变为"我要学习"。

关键词： 西方经济学   教学   改革  

摘要： 作为经济与管理类专业学生的必修课程之一,西方经济学也是专业核心课程之一,这门课程教学的质量直接关系到学生对自己专业的理解和掌握程度,所以西方经济学教学的方式至关重要。结合西方经济学的内容、特点和学生专业发展情况,作为一名西方经济学教师,笔者会不断思考其更有效率和更高质量的教学方式。本文主要对西方经济学的特点、教学现状,以及西方经济学教学改革的重要性和有效策略进行探讨。

关键词： 西方经济学   课程思政   教学设计  

摘要： 《西方经济学》作为经管类专业的基础课,受众面较大,如何在西方经济学课程教学中融入课程思政设计是本论文研究的关键,从教学目标设计上应构建知识、能力、素质三个维度的目标,做好顶层设计,再逐步分解到具体的教学内容设计上,结合各章节内容深度挖掘思政元素并有机融入。此外,课程思政融合还应依据内容配以相应的教学方法开展实施,并做好课程考核设计,将三维目标落地。

关键词： 西方经济学   教学改革   中国高校  

摘要： 当前西方经济学在我国高校发展迅速,但是在教学中存在正确的价值观引导不足、问题导向不足以及我国历史文化融入不足等问题。针对这些问题,在教学中必须坚持以马克思主义为指导、坚持我国改革开放实践问题的导向以及坚持继承和发扬中华优秀传统文化的原则,实行教学评价体系、教学模式和方法、教学内容、教材以及师资的全方位教学改革,以实现西方经济学在我国高校的健康发展。

关键词： 西方经济学   市场经济一般   基础构建   必要性和可行性   20世纪90年代   学者  

摘要： 构建中国经济学具有必要性和可行性。从20世纪90年代开始,围绕"中国经济学向何处去"这个问题,学术界展开热议。近年来,洪永淼发表了一系列有关"中国经济学"的观点,引起了一批学者的质疑。争议产生的焦点在于能否从西方经济学提炼出"市场经济一般原理",并以此为基础构建中国经济学。

关键词： 课程思政   文件夹评估法   西方经济学  

摘要： 为了全面推进高校课程思政建设,文章首先简述了文件夹评估法,然后论述了文件夹评估法在西方经济学课程思政教学中的运用,最后总结了文件夹评估法在西方经济学课程思政教学中运用的成效。

关键词： 钉钉直播   教学反馈模式   西方经济学   教学针对性  

摘要： 西方经济学是高校经济类专业学生必修的基础课,内容较为抽象,学生在有限的课时内难以很好地掌握知识点,所以教师可以通过开展线上教学来对线下教学课时的不足进行补充。线上教学既有方便学生随时随地学习的优势,又有不便教师了解学生学情反馈的不足。文章结合“西方经济学”课程教学,对钉钉直播在线教学的反馈模式进行研究,以期帮助教师在应用钉钉直播时能够快速“抓捕”学生的学情反馈信息,进而提高教学的针对性和实效性。