关键词： 资本主义世界体系   西方经济学   意识形态研究   意识形态问题   价值中立   国际主流   有益成分   意识形态层面  

摘要： 经济学作为一种意识形态具有特殊重要性。西方经济学传入中国之初,国内学界在学习和吸收其有益成分的同时,非常重视意识形态层面的批判。然而,随着以价值中立和科学为标榜的西方经济学在国内盛行,意识形态问题几乎被排斥在经济学之外。唯物史观明确提示我们,西方经济学能够成为国际主流,绝非因为它是科学的,而是因为它符合资本主义世界体系统治阶级的意志。

关键词： 西方经济学   课程教师   课程思政   建设   核心价值观  

摘要： 为响应国家思政教育的号召,促进高校课程思政建设的全面推进,西方经济学课程教师要勇挑责任与担当。西方经济学课程教师的课程思政有利于促进学生客观、全面地理解经济学理论体系,利于在潜移默化中对学生进行社会主义核心价值观教育,还可以增强当代大学生充分认识我国社会主义制度的优越性。据此,西方经济学课程思政建设还应该朝教师队伍思政素养的提高、课程思政方式的创新及高校课程思政评价机制的建立三个方面继续去努力。

关键词： 服务地方经济   西方经济学   教学改革   应用型本科院校  

摘要： 当前山西正面临着“在转型发展上率先蹚出一条新路”的重大经济发展任务,应用型本科院校如何通过课程改革培养人才,助推山西经济高质量转型发展,是当前山西应用型本科院校的重要任务。文章通过思考服务地方经济导向对西方经济学课程提出的新要求,分析当前教学中的问题,从构筑新的课堂精神、立足新的课堂需求、打造新的课堂内容三个方面进行这门课程的教学改革探索。

关键词： 迁移学习   知识模块   内容相似度   结构相似度  

摘要： 迁移学习法在许多课程的教学中都有广泛的运用。迁移是一种学习对另一种学习的影响。不同知识模块之间在内容和结构上具备一定的相似度是迁移学习发生的重要前提条件。“西方经济学”课程的许多知识是相关的,其内容和结构两个因素的相似度大致各分为5个水平,总共有25种组合形式。文章主要探讨四种典型的知识模块的相似度及迁移学习情形,即:“高内容、高结构”(5.5型);“高内容、低结构”(5.1型);“低内容、高结构”(1.5型);“低内容、低结构”(1.1型),以期在“西方经济学”教学中有效使用迁移学习法。

关键词： 新文科   经管类专业   课程思政   经济学  

摘要： 新文科建设对经管类专业课程的质量提升提出了新的要求,课程思政是思政教育与专业课程的有机结合,西方经济学课程在高校经管类专业教学中具有重要的地位。通过将思政元素有机融入西方经济学教学全过程,丰富教学内容,完善教学材料,创新教学模式和方法,设计多维度考核评价体系,实现专业课程价值性和思想性的统一,达成协同育人的目标。

关键词： 闽派经济学家   西方经济学教学   课程思政建设  

摘要： 以严复和陈岱孙为代表的闽派经济学家精神表现为心忧天下的富强初心、守正乐教的教育情怀、经世致用的治学态度和开放务实的闽学基因。新时代将闽派经济学家精神有机融入福建高校西方经济学教学,有利于高校经济学教学回归富强初心,有利于提升学生服务中国特色社会主义的自觉性,有利于传承和弘扬中华优秀传统文化,并为高校经济学教育立德树人提供榜样示范。闽派经济学家精神教育符合新时代课程思政的开展要求,具有福建地域的亲和性,并契合构建中国特色经济学的时代要求。推动闽派经济学家精神融入福建高校西方经济学教学,需要加强闽派经济学家治学故事和精神的挖掘与宣传,有效发掘闽派经济学家思想精神与西经课程的讲授结合点,以闽派学人论著为载体加强大学生经济学说史教育,并通过多元教学方法构建闽派经济学家精神体验空间。

关键词： 数字经济   西方经济学教学   新商科建设  

摘要： 当前数字经济广泛而蓬勃的发展,已成为高校经管学科基础理论课程所不可回避的教学话题。将数字经济元素融入高校西方经济学教学,是基础理论教学回应现实经济挑战的需要,是响应新时代新商科人才培养的需要,也是树立构建数字经济学理论自觉的需要。目前,数字经济融入高校西方经济学教学面临着师资结构单一、融入能力不足和融入意识薄弱等障碍;因此,高校需要引进跨专业师资充实西方经济学教研力量,深入挖掘适合理论课教学的数字经济元素,同时广泛开展数字经济学术沙龙和赛事活动,以更好地推动新时期高校理论经济学教学的高质量发展。

关键词： 新文科   西方经济学   课程思政  

摘要： 为贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、全面落实高校立德树人根本任务,在“新文科”战略背景下,文章针对传统西方经济学教学过程中的非合意现象,基于“新文科”的科学内涵,对当前西方经济学教学理念、教学方法、教学内容现状进行全面评价与深入反思,立足于经济学人才培养目标与经济学科发展方向,讲好中国故事,做到古今贯通、中外贯通、理论与实践贯通、思政与学理贯通、传统教学与现代手段贯通的人才培养模式改革,探索符合“新文科”科学属性和价值属性的《西方经济学》教学模式与实践路径。

关键词： 神经经济学   人脑组织   范式革命   决策过程   认知模式   自然选择   西方经济学   实验手段  

摘要： 在过去一个多世纪中,正统的西方经济学一直秉承新古典“理性经济人假设”的基本前提,逐步创立了一个严密的理论范式,但其现实基础却越来越海弱。尤其是当我们试图探究人类经济行为的认知模式和决策过程时,自然选择在生物长期进化过程中对人脑组织及其神经元连接方式所施加的影响往往不容忽视。神经经济学通过实验手段的拓展和迭代,对人类行为。以及这些行为背后的心理动机和偏好机制作出了更为精细和准确的分析,为批判传统经济学的“理性经济人假设”提供了坚实的科学基础和依据。

关键词： 质疑性思维   西方经济学   技术路径  

摘要： 受传统学习方式的影响,大学生普遍缺乏科学的质疑性思维,这与当前高校的人才培养计划、经济社会的发展显然是不相称的。当前西方经济学的教学实践表明,绝大多数高校的教学模式往往是注入式教学,大学生往往对教材内容深信不疑,不知如何质疑。文章聚焦西方经济学理论的教学实践,向学生展示质疑性思维的基本框架与着力点,重点论证了形成质疑性思维的技术路径。研究表明,质疑假设、质疑论证、质疑观点与结论、质疑理论应用等需具备的现实前提条件是形成科学合理的质疑性思维的有效方式。