关键词： 基数效用论   序数效用论   西方经济学   经济学范式  

摘要： 从1870年到1960年间西方效用理论的发展历史来看,序数革命不是一次成功的理论变革;相反,它是多个竞争性理论之间复杂且具有偶然性的妥协过程,因此当代西方效用理论包含了诸多不相容元素。从测量理论的视角可以看出,当代西方效用理论同时包含定序测量、定距测量和定比测量的多个元素,含有难以调和的固有矛盾;从目标、准则和范式变迁三个维度来看,西方效用理论的发展以保护自身体系为优先目标,规范性而非实证性是理论演化的准则,其演化逻辑不完全符合“硬核—保护带”理论。这是由效用理论的产生和发展背景所决定的,也决定了效用理论的局限性。

关键词： 逻辑矛盾   经济哲学   西方经济学   中国特色社会主义政治经济学  

摘要： 西方经济学规定的现代经济学研究范式是我国经济学教学的主要内容,但是却存在着内在的矛盾性。新古典学派和新奥地利学派作为现代经济学的两大分支,其形成的历史基础分别对应着西方哲学中唯理主义与个人主义两种思潮的兴起与斗争及其对经济学发展的深刻影响。两种思潮的固有矛盾以及西方经济学研究中“泛政治化”的意识形态恐慌导致现代经济学在“政府”与“市场”关系问题讨论中存在逻辑矛盾,从而在理论与实践中呈现出明显的背离,这成为西方经济学逐步走向没落的根本原因。厘清这一原因,对增强中国特色社会主义道路的理论自信、建构中国特色社会主义政治经济学具有重要意义。

关键词： 西方经济学   思政元素   价值引领   育人功能  

摘要： 针对高校西方经济学教学中存在的价值引领缺乏、育人功能缺失等问题,以西方经济学课程为例,从挖掘思政元素的必要性、整合思政资源以及思政元素与西方经济学课程的融合等三个方面进行探索与研究,以期为促进高校西方经济学课程思政教学改革提供参考。

关键词： “三位一体”   课程育人   西方经济学   课程思政  

摘要： 在西方经济学的课程思政教学中,以立德树人这一根本任务作为出发点,通过引入思政元素,统筹设计、充分结合,基于西方经济学学科的特殊性,挖掘该课程中蕴含的思政教学资源,在知识传授、能力提升和价值塑造“三位一体”育人理念指引下,通过明确育人目标、创新教学内容和建设教师团队的教学策略,将学生培养为优秀的社会主义建设者和接班人。

关键词： 课程思政   西方经济学   思政元素   专业教育  

摘要： 遵循课程思政建设有关要求,基于“西方经济学”课程特点,从政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养5个维度梳理了课程内容蕴含的思政元素。在课程教学活动中应践行“学生中心”理念,关注学情基础,重视活动形式和内容的创新,适度拓展与丰富学科知识,优化学生知识结构,从而提高学生对思政元素的理解力和对思政教学的接受度,增强课程思政实效。

关键词： 气候变化   风险   市场不完善   综合评估模型   社会福利  

摘要： 制定应对气候变化的有效政策需要综合考虑经济与环境之间的相互关系。源于现代西方经济学的综合评估模型(IAM)在经济学文献中占主导地位,在公众讨论和政策制定中也具有很大影响力,但它们所采用的方法却是建立在有缺陷的基础上,这些基础与气候变化带来的的巨大风险和挑战的现实以及采取健全有效的应对措施所需的经济的根本变化密切相关。综合评估模型在分析方法上存在多方面缺陷,这些缺陷限制了模型对政策制定的实用性。有效应对气候变化需要更新研究方法,从而为更好地向碳中和过渡提供见解。

关键词： 远程教育   继续教育   西方经济学   课程研究  

摘要： 通过研究远程教育和基于远程教育的西方经济学课程,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,基于新时代对远程教育的新要求,以及供给侧结构性改革对远程教育的新导向,对远程教育和基于远程教育的西方经济学课程进行了新思考,对远程教育和基于远程教育的西方经济学课程提出了一些新认识,对远程教育的西方经济学课程教材建设、远程教育的教学团队建设、远程教育理论的创新研究等进行了初步探讨。

关键词： 西方经济学课程   思政元素   教学与考核   教学评价  

摘要： 西方经济学课程思政主要体现在将西方经济理论与中国特色社会主义实践相结合,探索适合中国国情的经济理论的同时,融入思政教育,旨在培养中国特色社会主义建设者与接班人。通过发放问卷调查以及教学实践,从西方经济学课程思政的必要性及意义、思政元素的挖掘、课程思政效果的影响因素、思政融入方式、课程思政评价指标等几个方面进行分析,发现西方经济学课程思政是必要的,课程思政元素丰富,教师多采取案例法、互动式与时事政治相结合方式,将课程思政考核纳入平时与期末考试当中,提高课程思政教学效果。

关键词： 西方经济学   多元主义   中国经济学   习近平经济思想   范式构建  

摘要： 中国经济学的建构是一项致力于重塑中国经济理论体系,系统化、学理化、凝练化中国经济发展经验的百年理论命题。构建中国经济学理论体系的关键在于范式的重构。参见西方主流经济学理论体系,古典经济学“一元多线论”的价值取向,新古典经济学融合“多元力量”、巩固“一元硬核”的范式特征,皆为中国经济学范式重构提供了路径指向。贯彻“一元主导、多元共生”的中国经济学范式新理念,就是要确立以习近平新时代中国特色社会主义经济思想这个“一元”价值观为指导,借鉴马克思主义政治经济学的中国化与时代化的世界观与方法论,总结中国社会主义经济建设实践的成功经验,汲取融通,实现西方经济学范式的科学架构与中国传统优秀经济思想的“多元共生”。

关键词： 西方经济学   互动式教学模式   网络教学平台  

摘要： 利用网络信息平台进行“西方经济学”课程的互动式教学模式与过程设计。根据经济学原理较为抽象、公共属性鲜明的课程特点,在网络平台教学资源中充分融入案例演示和课程思政元素,进行了不同专业的教学模式、数学方法模块、课程考评体系和知识体系纵览的设计。在对教学平台实施效果进行的调查中发现,线上学习资源不足和学生自学能力不够是制约学习效果的主要原因,因此,应鼓励教师丰富线上教学资源,对学生线上学习进行严格要求和积极引导,从而不断改革与优化“西方经济学”课程教学模式。