关键词： 经济学   教学方法   教学  

摘要： 西方经济学是高校财经类专业的基础课,如何改进课堂教学过程,增加教学效果,是本文要讨论的主要问题。本文利用问卷调查法,获得第一手资料,分析西方经济学在教与学中存在的问题及问题产生的原因,针对应用型本科院校的实际情况,提出改革课程教学的建议和方法。

关键词： 西方经济学   教学改革   教学方法  

摘要： 西方经济学是经济管理类专业的核心课程之一,不过,在教学大纲设置方面存在忽视学生创新能力的倾向。从培养学生创新能力的角度出发,针对课程衔接、教材建设、教学方法等方面的问题,指出应从分层次教学、强化案例教学、改进考核方式等方面,增加学生创新能力和实践能力。

关键词： 西方经济学   精品课程网站   教师为主导   学生为主体  

摘要： 要切实解决目前精品课程网站为评估而建设、资源利用率不高、使用效果不理想等问题,必须针对学生的认知特点,通过社会实践、课堂建设、课程网站建设,建立良好交流平台,建立以教师为主导、学生为主体的运行模式,促进学生从"要我学"到"我要学"的蜕变。精品课程网站建设应实现专业知识普及性、内容选择多样性、技术操作便捷性,以促进学生人生价值观形成,提高其学习能力、环境适应力和创新能力。

关键词： 西方经济学教学   首要教学原理   学习积极性   专业基础课程   学生需要   应用   概念抽象   教学方法  

摘要： 西方经济学是经济、管理类各专业学生需要学习的一门专业基础课程，学生在学习该门课程时普遍反映枯燥、难懂。一方面，是由于课程本身理论性、逻辑性较强，概念抽象；另一方面，也跟传统的教学方法过于呆板、单一有关。学生对于现实经济活动缺乏一定的了解，如果只是单纯的教师讲授，缺乏师生互动，很难调动学生的学习积极性，也不利于培养学生的创新意识和创新能力。首要教学原理探讨教学可以更好地促进学习，突出了理论对实践的指导，对于提高西方经济学教学效果有很好的促进作用。

关键词： 西方经济学   案例教学   教学改革  

摘要： 西方经济学是我国高等院校经济与管理类专业重要的基础课之一,理论性和实用性都很强。案例教学法在西方经济学课程中得到了广泛应用。案例教学虽然使晦涩的理论通俗化,提高了学生学习的兴趣,增强了学生观察经济的敏锐度,但同时,案例教学目前也存在一些问题,需要教师根据现实经济发展的要求,通过多种方式,多种手段进行案例教学改革,以便更好地理论联系实际,指导实践。

关键词： 图示法   西方经济学   消费者均衡  

摘要： 图示法使一些抽象深奥的理论知识直观化和形象化,可以激发学生的学习兴趣,增强学生的思维能力。将"消费者均衡"转化成一个图形问题,运用图形进行直观的图解并获得图解结果,再将图形结果解析成经济内涵,从而能完整地阐述图示法在"消费者均衡"理论解释与教学中的具体应用。相比于其他经济学的教学方法,图示法具有简洁、明了、生动等特点;在解答特殊情况下的经济学问题时,图示法有时更是具有其他方法所无法具备的直观易懂的优势;图示法不仅可以应用于"消费者均衡"问题的解答与教学中,在"生产者最优生产均衡""社会福利最大化均衡"等问题解答与教学中也大有应用。

关键词： 马克思主义经济学   西方经济学   劳动力迁移理论   相通之处   观点分歧  

摘要： 劳动力迁移是多数发展中国家经历的社会现象,也是多数经济学流派所关注的研究主题。马克思主义经济学和西方经济学从不同角度共同勾画出劳动力迁移理论的总体轮廓,这两类理论流派在劳动力迁移对经济发展的影响、对城乡分割的作用以及教育对劳动力迁移就业的影响等方面具有相通之处,然而二者在研究劳动力迁移的动因、剩余劳动力的来源、劳动力迁移的拐点、劳动力流动与空间的关系等方面存在观点分歧。比较这两类流派下的劳动力迁移的理论观点不仅有利于借鉴西方经济学的有益成果来创新和发展马克思主义经济理论,还能为我国统筹城乡发展和解决劳动力迁移问题带来一定的启示。

关键词： 西方经济学   华中科技大学   管理学院   三峡大学   博士学位   经济学家   高校教学   管理工作  

摘要： 邓曦东，男，1966年7月出生，湖北应城市人，现任三峡大学经济与管理学院院长，硕士生导师，教授。2008年毕业于华中科技大学西方经济学专业，获经济学博士学位，师从著名经济学家张培刚教授，从事高校教学、管理工作23年，湖北省经济学会常务理事，《当代经济》理事会理事，宜昌市人民政府咨询委员。

关键词： 西方经济学   教学方法   改革  

摘要： 本文首先对西方经济学的课程教学特点和目前该课程教学方法出现的问题进行简要介绍,并以此为切入点,深入地讨论西方经济学教学方法的改革措施。

关键词： 应用型人才   西方经济学   教学内容   教学方法   人才培养模式  

摘要： 对西方经济学课程传统教学方式与创新教学方式进行对比,从教学内容和教学方法层面展开分析,结合对十几所高校的考察,以及对湖北省六所独立学院的实证数据分析形成如下共识:吸引学生参与是关键,教师的学识与付出是保障,校方支持是动力,方法多元化是手段,网络平台是途径。