关键词： 西方经济学   边际效用   递减规律   教学效果  

摘要： 将边际效用递减规律引入《西方经济学》课程教学过程,揭示学生的诸多行为中所存在的边际效用递减现象,运用边际效用递减规律,积极组织教学,扬长避短,及时纠正教学中存在的消极心理倾向,避免负面效用的产生,减少教学中的边际递减现象,不断提高教学的边际效用值,追求最佳的教学效果。

关键词： 微课   教学模式   适应性  

摘要： 为适应开放教育成人学习在时间上的零碎化特点,微课教学能满足他们随时随地的学习需求,笔者在教学实践中,积极探索西方经济学课程教学模式改革,思考开放教育微课教学模式的适应性。

关键词： 移动互联网   曲线   供需   西方经济学   知识经济   消费者行为   信息经济   信息消费  

摘要： 随着互联网特别是移动互联网的迅猛发展，关于互联网对经济的影响分析和研究成为当今企业界和学术界的热点议题，但是大多数的研究聚焦在互联网对新经济（信息经济或知识经济）的影响上（如传媒、视频、游戏等信息消费），以及对消费者行为的影响上（如部分实物商品的电子商务等）。实际上互联网不仅对产业产生深刻的影响，而且对传统西方经济学也产生了深刻的影响，比如互联网对传统西方经济学中的供需曲线产生了怎样的影响呢？

关键词： 《西方经济学》   建构主义理论   课堂教学模式   学生学习主动性   生活实际问题   经济学课程   课程教学   教学理论  

摘要： 在高校的西方经济学课程教学中，部分教师已经开始采用基于建构主义理论的新型课堂教学模式。这种建构主义理论的教学模式将教学理论、教学目标、教学方法和教学方式重新创新组合起来，培养学生学习主动性和创新性，进而提高大学生运用西方经济学基本理论知识来解决生活实际问题的能力。《西方经济学》一书从职业教育的要求出发，对西方经济学课程进行了全新的编排。

关键词： 马克思经济学   根本指导思想   卫兴华   中国特色   经济学原理   个人所有制   “一大二公”   市场经济体制   西方经济学   错解  

摘要： 改革开放以来我国取得的一切成就和进步的根本原因,归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系,建立了中国特色社会主义制度。中国特色社会主义与马克思主义科学社会主义是一脉相承的。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,我国坚持中国特色社会主义道路,发展和完善社会主义市场经济体制,应以准确理解、把握马克思的经济学原理为前提。

关键词： 学生应用能力   国贸专业   实用性人才   西方经济学   国际经贸   经管类学生   地区经济   操作技能   黄山学院   教学效果  

摘要： 一强理论性的专业课程要实施课改的原因近年来我国不少新建地方型应用性本科院校明确了自身既不同于专门培养研究和学术性人才的重点院校,也不同于只重在传授某一特定岗位操作技能及技巧的职业技术学院[1],所以如何提高应用性本科院校经管类学生的实践能力,培养出市场期待的＂来则能用＂的应用型实用性人才,引起了广泛关注。我校国际经济与贸易专业立足于服务黄山市和安徽经济社会发展战略对国际经贸人才的需求,

关键词： 成都会议   课程设置   经济学系   经济学科   杭州大学   西方经济学   合作撰写   邓正来   高校经济   人文社会科学  

摘要： 2008年,由邓正来教授和郝雨凡教授主编的《中国人文社会科学三十年：回顾与前瞻》出版了,书中收录了由我和朱柏铭教授合作撰写的《研究型大学经济学科办学理念的转变》一文。这篇论文中的表1反映了原杭州大学经济学系在1981—1990年期间,经济学专业基础理论课程设置与课时的显著变化。

关键词： 互动媒体   研讨式教学法   交互  

摘要： 研讨式教学法在高校教育中被广泛使用。与传统的教学方法相比,研讨式教学法不仅能体现学生在教学活动中的主体地位,还能充分地发挥学生学习的积极性和主动性。互动媒体的广泛使用使得研讨式教学法在高校课堂教学中更加完善。以西方经济学课程为例,以互动媒体为支撑,设计该课程课堂研讨式教学法的应用,旨在提高学生学习的自主性和学习兴趣,同时促进教师教学能力的提升。

关键词： 西方经济学   应用型人才   教学改革  

摘要： 研究当前"西方经济学"课程教学现状与存在问题,并从重构课程理念、整合教学内容、改革教学模式、优化教学方法、打造立体教学资源、创新考核方式等方面探讨应用性教学改革的思路与措施。

关键词： 西方经济学   教学改革   教学实践  

摘要： 西方经济学课程内容深奥、理论分析抽象,往往使学生感到枯燥难懂,因此本课程的教学质量一直不高。本文结合辽宁工业大学《西方经济学》课程教学实践,首先从课程内容的教学体系结构、组织方式与西方经济学的教学目的、实践性教学的设计思想与效果等内容进行了探讨,然后具体介绍了教学方法与教学手段的改革,最后从本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等方面提出了具体的课程建设规划。