关键词： 西方经济学   需求曲线   供给曲线   价格理论   均衡价格理论  

摘要： 均衡价格理论的错误:第一,需求曲线形成的逻辑路径是错误的。第二,供给曲线得以建立的理论基础是错误的。第三,供给曲线的因果内涵是错误的。第四,均衡价格模型只是一个单向因果结构,并不存在供求关系决定价格的内涵。第五,需求曲线内涵真实,供给曲线则纯粹虚构,两者之间没有均衡关系可言。经济系统中根本没有供给曲线,只有需求曲线。市场的运行只是由需求曲线单方面支配着。在供求相等的条件下,供给量和价格的对应关系就反映在需求曲线上,因此,需求曲线就是供给曲线。需求曲线上所有的价格都是市场均衡价格。虽然价格由卖方制定,但市场的均衡价格只是由买方单独决定。

关键词： 应用型二本院校   西方经济学   教学教改   湖南理工学院  

摘要： 湖南理工学院西方经济学课程现有的教学模式与现实社会对高校学生的经济理论水平、实践能力和专业素质要求存在很大差距,这无疑会直接影响西方经济学的教学效果。应该明确教学目标,调整教学内容;建立网络教学平台,并重视其应用;采用多元教学方式,加强实践教学环节;有选择应用数学工具,优化考核方式,以提高西方经济学课程的教学效果。

关键词： 西方经济学   实践教学   构建  

摘要： 西方经济学实践教学是加深学生对于经济理论的理解一种有效的教学方式。文章从西方经济学课程特点出发,对于实践教学的目的、实践教学的方法、实践教学的内容、实践教学的考核、实践教学质量保障体系进行了整体的构建,以便能够促进西方经济学实践教学质量的不断提升。

关键词： 商务经济   西方经济学   高频词   价格水平   出口增长率   消费升级   消费拉动   生活性   体制机制障碍   生产要素供给  

摘要： 近期,供给侧改革成为高层讲话的高频词,正被放到一个突出的位置上。何为供给侧改革?商务经济相对于产业经济,在落实供给侧改革中应该发挥什么样的作用?笔者尝试从供给侧改革出发,对商务经济的发展方向和着力点等问题作一些浅显的思考。一、供给侧改革:当前中央宏观经济政策的新认知(一)概念与内涵供给与需求是西方经济学万能的分析工具。供给是指生产者在某一特定时期内。

关键词： 西方经济学   教学   研究  

摘要： 通过对西方经济学的系统学习,不仅可以了解西方资本主义国家的市场经济规律,还可以为我国在与西方资本主义国家的经济交往中和处理复杂的国际经济环境提供理论依据和指导思想。通过分析、学习西方经济学相关知识,加强对西方经济学的教学改革和研究,通过多样的教学手段和专项训练使学生能够充分理解相关的经济学概念和原理,提升西方经济学的教学效果。

关键词： 劳资收入分配   马克思主义经济学   西方经济学   剩余范式   边际范式  

摘要： 劳资收入分配问题是政治经济学的轴心问题。马克思主义经济学和西方经济学作为两大理论体系对该问题的研究同源于古典经济学,具体来说分别继承了大卫·李嘉图研究该问题的"剩余范式"和"边际范式"。由此也造成了自马克思和新古典经济学派各自在研究该问题时思想上和研究方法上的分裂。而到了现代,经济学界对该问题的研究又开始出现趋同,表现在主要研究问题和方法的一致性上。这种趋同对建立研究劳资分配问题统一的理论框架及指导当下中国的劳资分配实践具有重要启示。

关键词： 王阳明   知行合一   教学原则   教学内容   教学模式   西方经济学  

摘要： 王阳明是中国古代很有影响力的哲学家和教育家,汲取王阳明教育思想和教学实践的精华,对构建当代本土化的教学体系具有重大的意义。文章结合西方经济学课程,认为教学原则应遵循明伦成圣,科学借鉴;教学内容应重视真知真行,与时俱进;教学模式应体现知行合一,双主互动。

关键词： 经济模型   数学工具   经济增长  

摘要： 本文以经济增长理论的solow模型为例,说明了一个理论模型由:研究问题、变量和关系式、结论、拓展知识共4部分组成。教学中教师应该注意:打好基础、合理划分阶段、深挖结论内涵、灵活选择工具、指出努力方向;学生则注重强化问题意识、掌握必要的数学工具。

关键词： 《资本论》   西方经济学   全面比较研究  

摘要： 通过对《资本论》与西方经济学的比较研究,发现各相关文献均是从一个或几个方面对两者进行比较,尚未进行全面深入的比较。基于此,从目的、方法、起点、生产、交换、分配、消费、货币、财富、经济增长、经济危机和经济制度等方面比较研究《资本论》与西方经济学理论,结论是两者在根本问题上存在对立,在一般问题上相互联系。坚持马克思主义经济学的同时,应积极吸收借鉴西方经济学有益成分,丰富和发展马克思主义经济学。

关键词： 西方经济学   教学改革   参与式教学  

摘要： "西方经济学"是经济管理类专业的专业基础课,是进一步学习其他专业课程的基础,该课程具有很强的工具性。因此,不仅要明确该课程的重要性,还应该注意该课程教学中存在的主要问题并给予充分的关注。文章首先根据多年的教学实践与深入观察,指出目前本科层次的"西方经济学"课程教学中存在的主要问题,即授课时间的安排不合理、授课教材的选择不规范、多媒体课件的使用不合适和教学方式不科学等;并且有针对性地提出相应的改进意见和思路;最后,重点强调说明参与式教学法在"西方经济学"课程教学中的实施问题,以达到提高课程教学质量和学生学习效率的双重目标。