摘要： 一、引言可持续发展理论虽然产生于20世纪80年代末90年代初,但是,作为一种思想却源远流长。古典经济学在"能否可持续发展"问题上有乐观派和悲观派之分,他们主要关注的是土地这种资源对经济发展的影响。新古典经济学的研究重点转向资源配置机制和资源最优配置条件。对西方经济学理论中可持续发展思想的历史演变进行系统回顾,不仅有利于从更宽广的视野认识这种思想的重要价值,而且对于了解

关键词： 童话   成语   西方经济学  

摘要： 结合中外童话故事和成语故事,本文对西方经济学中相对抽象的概念人类欲望的无限性和资源的稀缺性做了详细阐述,逻辑严密地解释了西方经济学的研究起点。

关键词： 独立学院   西方经济学   双语教学  

摘要： 为了更好地融入世界经济,赶上并超过西方发达国家,就要掌握西方发达国家的经济发展趋势和学科前沿动态.因此西方经济学双语教学势在必行.而独立学院的双语教学仍处于初级阶段,本文主要从教师、学生、学校和教育部门这四个方面总结双语教学在现阶段存在的问题并提出相应的建议.

关键词： 西方经济学   经济学讲座   市场化改革   国外思想资源引入  

摘要： 20世纪80年代初，通过邀请西方经济学家访华交流、译介出版西方经济学著作、举办经济学讲座以及派遣留学生出国学习和进修等路径，西方经济学被引入中国。其中，国外经济学讲座、计量经济学讲习班、发展经济学讲习班开启了西方经济学在中国的传播与学习。西方经济学的引入，为解决经济问题提供了新的思路、促进中国与世界经济学界沟通交流、为市场化改革做理论准备和人才储备、有利于重新认识“什么是社会主义，怎样建设社会主义”。

关键词： 创新创业视角   西方经济学   教学改革  

摘要： 西方经济学是创新创业教育中的基础课程,本文从创新创业教育视角下,阐述西方经济学教学改革的必要性,并结合广州大学华软软件学院创新创业教育西方经济学教学过程存在的问题进行归纳,并提出课程教学改革方法。

关键词： 创新能力   西方经济学   教育   教学改革  

摘要： 创新能力是现代社会对人才需求的重要素质之一,高校是培养人才的基地,要培养人才的创新能力,需要高校在教学各个环节坚持以培养学生的创新能力为导向.西方经济学是我国财经类院校开设的必备课程之一,特别是经济类专业的专业必修课.国家对于培养创新创业能力的要求,对西方经济学的人才培养目标、教学方法等产生了重大影响.在教学实践过程中,从西方经济学特点入手,分析目前西方经济学课程教学过程中存在的问题,探究能够培养学生创新能力的教学方法.

关键词： 西方经济学   教学改革   应用型本科院校  

摘要： 西方经济学是一门理论性较强的课程,传统的教学方法耗时耗力,效果也与应用型高校的人才培养目标相差甚远。笔者结合课程教学中存在的问题和应用型本科高校的人才培养方向,提出课程教学改革的几点建议。

关键词： 翻转课堂   西方经济学   教学模式   实践  

摘要： 西方经济学课程具有理论性强、图表多、要求数学基础好,课时有限等特点,在传统教学模式下,其教学效果欠佳。翻转课堂作为一种全新的教学模式,能提升西方经济学教学效果。但是西方经济学课程实施翻转课堂教学也存在学生课前任务重,任课教师工作量大,部分学生学习兴趣不高等问题,针对存在的问题采取有针对性的改进建议,为今后优化西方经济学课程翻转课堂教学提供参考。

摘要： 一、学科和课程名称的演变 作为经济学研究领域的一个独立学科和高等学校的一门独立课程，“西方经济学”这一名称在我国出现较晚。新中国成立以来，这一学科和课程的名称经历了几次改变。20世纪50年代中期，国内有几所大学尝试开设相关课程，内容一般限于凯恩斯主义，因而课程名称定为“凯恩斯主义经济学说介绍与批判”或“凯恩斯主义介绍与批判”。20世纪50年代末60年代初，开设同类课程的高校增多，教学内容除了凯恩斯主义外，还增加了垄断经济学等。这时课程名称一般定为“当代资产阶级经济学介绍与批判”或“当代资产阶级经济学说”。改革开放初期，一些高校将课程名称改为“外国经济学说”。“西方经济学”这一名称形成于20世纪70年代末80年代初，之后很快就得到了我国经济学界的普遍认同和广泛接受。现在，“西方经济学”已经成为我国社会科学研究领域的学科名称，并且成为教育部和国家学位委员会规定的本科生和研究生课程的正式名称。 二、开设西方经济学课程的早期尝试 中华人民共和国成立后，在20世纪50年代中期，我国有几所高等学校开始尝试开设西方经济学课程，但各高校开设的这一课程名称不统一，毕竟当时还没有出现西方经济学这一用语。以中国人民大学为例，当时吴大琨教授、项冲教授为经济系本科生开设的是“凯恩斯主义介绍与批判”课程，高鸿业教授先为经济系教师、后为研究生班开设的是“资产阶级经济学介绍与批判”课程。两门课的范围不同：前者限于凯恩斯主义，后者包括西方经济学的几个主要组成部分。吴大琨、项冲和高鸿业教授都是从海外归国的学者，他们熟悉西方经济学，回国后又努力学习马克思主义经济学。在教学中，他们不仅力求准确地介绍西方经济学，而且力图用马克思主义的立场、观点、方法分析和评论西方经济学。 三、新中国第一套西方经济学统编教材 经过早期的尝试阶段以后，20世纪50年代末和60年代初，我国高等学校经济系政治经济学专业一般都设有介绍和批判当代资产阶级经济学说的课程。为了满足这一课程教学的需要，当时北京大学、中国人民大学等几所高校和中国科学院经济研究所的学者，在有关部门的领导下，集体编写了一套统称为“当代资产阶级经济学说”的教材。 这套教材的编著者是国内对西方经济学素有研究的专家，其中有好几位早年在海外留学。他们在获得国外大学的经济学博士学位，有的还获得国外大学的高级职称后，毅然从海外归来，热心为祖国服务。 他们编著的这套教材分五册：第一册《凯恩斯主义》，编著者是樊弘、高鸿业、严仁赓、罗志如；第二册《垄断经济学》，编著者是高鸿业、范家骧、罗志如；第三册《福利经济学》，编著者是巫宝三、罗志如、汪友泉、李懿；第四册《经济计量学》，编著者是巫宝三、孙世铮、胡代光；第五册《“人民资本主义”》，编著者是严仁赓、范家骧、黄范章。

关键词： 西方经济学   教学改革   案例教学   考试改革  

摘要： 当前国内高校《西方经济学》课程教学中还存在着诸多问题。本文立足于呼伦贝尔学院教学实践,分析了转型发展中高等院校《西方经济学》课程教学中存在的问题,在此基础上从学科设置、教学方式方法以及考试方案进行反思,寻求适合地方本科高校经管类学生学习的教学模式,培养出适合企业、适应社会的应用型人才,逐步实现地方本科高校向职业化教育转型。