关键词： 西方经济学   教学改革   应用型本科院校  

摘要： 西方经济学是一门理论性较强的课程,传统的教学方法耗时耗力,效果也与应用型高校的人才培养目标相差甚远。笔者结合课程教学中存在的问题和应用型本科高校的人才培养方向,提出课程教学改革的几点建议。

关键词： 翻转课堂   西方经济学   教学模式   实践  

摘要： 西方经济学课程具有理论性强、图表多、要求数学基础好,课时有限等特点,在传统教学模式下,其教学效果欠佳。翻转课堂作为一种全新的教学模式,能提升西方经济学教学效果。但是西方经济学课程实施翻转课堂教学也存在学生课前任务重,任课教师工作量大,部分学生学习兴趣不高等问题,针对存在的问题采取有针对性的改进建议,为今后优化西方经济学课程翻转课堂教学提供参考。

摘要： 一、学科和课程名称的演变 作为经济学研究领域的一个独立学科和高等学校的一门独立课程，“西方经济学”这一名称在我国出现较晚。新中国成立以来，这一学科和课程的名称经历了几次改变。20世纪50年代中期，国内有几所大学尝试开设相关课程，内容一般限于凯恩斯主义，因而课程名称定为“凯恩斯主义经济学说介绍与批判”或“凯恩斯主义介绍与批判”。20世纪50年代末60年代初，开设同类课程的高校增多，教学内容除了凯恩斯主义外，还增加了垄断经济学等。这时课程名称一般定为“当代资产阶级经济学介绍与批判”或“当代资产阶级经济学说”。改革开放初期，一些高校将课程名称改为“外国经济学说”。“西方经济学”这一名称形成于20世纪70年代末80年代初，之后很快就得到了我国经济学界的普遍认同和广泛接受。现在，“西方经济学”已经成为我国社会科学研究领域的学科名称，并且成为教育部和国家学位委员会规定的本科生和研究生课程的正式名称。 二、开设西方经济学课程的早期尝试 中华人民共和国成立后，在20世纪50年代中期，我国有几所高等学校开始尝试开设西方经济学课程，但各高校开设的这一课程名称不统一，毕竟当时还没有出现西方经济学这一用语。以中国人民大学为例，当时吴大琨教授、项冲教授为经济系本科生开设的是“凯恩斯主义介绍与批判”课程，高鸿业教授先为经济系教师、后为研究生班开设的是“资产阶级经济学介绍与批判”课程。两门课的范围不同：前者限于凯恩斯主义，后者包括西方经济学的几个主要组成部分。吴大琨、项冲和高鸿业教授都是从海外归国的学者，他们熟悉西方经济学，回国后又努力学习马克思主义经济学。在教学中，他们不仅力求准确地介绍西方经济学，而且力图用马克思主义的立场、观点、方法分析和评论西方经济学。 三、新中国第一套西方经济学统编教材 经过早期的尝试阶段以后，20世纪50年代末和60年代初，我国高等学校经济系政治经济学专业一般都设有介绍和批判当代资产阶级经济学说的课程。为了满足这一课程教学的需要，当时北京大学、中国人民大学等几所高校和中国科学院经济研究所的学者，在有关部门的领导下，集体编写了一套统称为“当代资产阶级经济学说”的教材。 这套教材的编著者是国内对西方经济学素有研究的专家，其中有好几位早年在海外留学。他们在获得国外大学的经济学博士学位，有的还获得国外大学的高级职称后，毅然从海外归来，热心为祖国服务。 他们编著的这套教材分五册：第一册《凯恩斯主义》，编著者是樊弘、高鸿业、严仁赓、罗志如；第二册《垄断经济学》，编著者是高鸿业、范家骧、罗志如；第三册《福利经济学》，编著者是巫宝三、罗志如、汪友泉、李懿；第四册《经济计量学》，编著者是巫宝三、孙世铮、胡代光；第五册《“人民资本主义”》，编著者是严仁赓、范家骧、黄范章。

关键词： 西方经济学   教学改革   案例教学   考试改革  

摘要： 当前国内高校《西方经济学》课程教学中还存在着诸多问题。本文立足于呼伦贝尔学院教学实践,分析了转型发展中高等院校《西方经济学》课程教学中存在的问题,在此基础上从学科设置、教学方式方法以及考试方案进行反思,寻求适合地方本科高校经管类学生学习的教学模式,培养出适合企业、适应社会的应用型人才,逐步实现地方本科高校向职业化教育转型。

关键词： 西方经济学   减税理论   借鉴意义  

摘要： 文章围绕围绕西方经济学中的相关减税理论展开,分析当前我国税收政策以及经济发展现状,探索西方经济学中减税理论对我国税制的借鉴意义。以促进我国税收制度的完善和经济的发展。

关键词： 马克思经济学   西方经济学   产权理论   比较研究  

摘要： 马克思经济学和西方经济学的产权理论是两个理论体系,在理论基础、研究范式、终极目标上都存在着很大的差异,除了价值立场上的本质性差异不可调和外,两者在具体的产权实践中也有着互相借鉴的地方。为此,在指导中国社会主义市场经济的产权改革中,应做到产权的统一与分离相结合、产权的公平与效率相结合、产权的多样与稳定相结合。在进行产权比较和启示的基础上,对我国农地产权改革的路径进行了探讨,农地所有权统一于集体,细化承包权、经营权、流转权,建立成员权下农地承包权的可继承制。在农地征用、流转经营中,要保障农民的生存权和发展权,因农地所产生的集体公共利益应用于集体公共服务。以法律形式规范农地产权的稳定性,以制度创新发展农地产权的多样性。

关键词： 西方经济学   宏观经济学   微观基础  

摘要： 现阶段,微观问题研究已经受到了西方经济学界各派经济学家的高度关注与重视,并将其视作宏观经济学探索与研究的重点,甚至还有将微观分析法完全视为分析宏观经济问题现象的方法。宏观经济学中的微观基础具备三种观点,微观分析取代宏观分析观点在西方国家较为流行,且其价值论的方式与观点存在一定的冲突与倒退,但这些做法实际上也引发了一些问题,因此,宏观经济学中的微观基础值得我们进一步思考。

关键词： 经济学脉络   无差异曲线   边际收益   边际成本   边际补偿  

摘要： 微观经济理论的基本脉络是从消费者均衡到生产者均衡,再到一般均衡。基本分析工具是预算线和无差异曲线,等成本线与生产可能性曲线。基本的分析原则是边际收益与边际成本相等。教学时可以采用"边际补偿"的分析方法。这一方法是与基本脉络、基本原则是一致的,它借用了希克斯的补偿需求函数中的补偿概念,用这一方法来教学可以顺着经济学脉络,将微观经济学的一般均衡思想传授给学生,从而容易被学生理解和掌握。为后面学习宏观经济学打下基础。

关键词： 高等农业院校   西方经济学   教学改革  

摘要： 西方经济学是高等院校经济类、财经类、管理类本科专业的核心基础课程之一,但当前农业院校的西方经济学课程教学效果却不尽如人意。本文以云南农业大学为例,对教学过程中存在的问题及其成因进行详细剖析,并在此基础上提出高等农业院校西方经济学课程教学改革的具体建议。

关键词： 西方经济学   思辨   价值观  

摘要： 要理解并掌握西方经济学的基本原理,学生必须大量运用思辨的方法。而西方经济学理论体系为学生思辨能力的训练提供了很大的学术空间。教师应该在授课中运用多元化的教学手段,要重视对学生思辨能力的培养,提高课堂教学效率。在西方经济学教学过程中,教师可以从价值观、与其他经济学科的交叉性以及现实问题等方面来培养学生的联想、分析、比较、归纳与综合能力,从而提高学生的思辨能力。