关键词： 新工科   电力系统分析的计算机算法   工程实践能力  

摘要： 从课程内容、教学方法和过程化考核三个方面,探索了“新工科”背景下“电力系统分析的计算机算法”课程的教学改革实践。在教学过程中,以培养学生“工程实践能力”为核心目标,采用灵活多样的混合教学模式,加强理论工程实用化的引导及开源软件的学习应用。通过完善过程化考核机制,考核学生的综合能力。教学实践表明,可有效提高教学质量及学生的学习主动性和工程实践能力。

关键词： 电力系统   继电保护   控制系统  

摘要： 继电保护系统在运行的过程中,对继电保护故障的有效响应已成为继电保护技术高质量应用的重要障碍。为提高继电保护装置故障检修效率,应该深入问题源头,总结故障类型及诱发故障的关键因素,以便针对性地制定应对方案,当然更重要的是科学防范异常状况的出现,采取切实可行的维护管理措施来提高继电保护装置的安全性,从而确保电力系统的持续稳定运行。基于此,本文主要分析了电力系统中的继电保护控制系统。

关键词： 电科院   发明专利授权   分析测试技术   部级科技进步奖   国家电网   测试评估   特高压直流工程   专家评审  

摘要： 5月29日,哈密—重庆特高压直流工程换流站背景谐波测试评估工作顺利通过国家电网有限公司特高压部、国网经济技术研究院有限公司组织的专家评审。这项工作由重庆电科院电网技术中心主任工程师董光德牵头完成。4月以来,他带领团队成员开展现场测试和实验室建模分析,不断摸索探讨,克服了一个又一个困难,完成了这项重要任务。2013年8月,董光德进入重庆电科院从事电力系统分析、测试工作。工作近10年,他扎根一线,带领团队成员解决了电力系统运行、测试等方面的技术难题,牵头完成科技项目攻关5项,获国家发明专利授权7项、省部级科技进步奖3项。

关键词： 研究生课程   学为中心   能力培养   数字式评价  

摘要： 针对军事院校研究生课程在研究生能力培养方面存在的不足,通过以学习能力、思维能力和工作能力为课程目标导向,以“学为中心”的理念为依据营造问题探究式、工程实践式、科学研究式的真实学习场景,探索“课前深度自主学习、课堂充分集中研讨、课后有效思维训练”的构建式学习方法,提出“能力指标全要素、全过程”的数字式评价方法,最终推动了“学为中心”数字课堂在研究生课堂的改革与实践。

关键词： 电力系统分析   以学生为中心   实验   教学  

摘要： 本文阐述电力系统分析实验教学的沿革,提出在课程设置上增加综合、设计研究型实验,通过自行设计实验内容培养学生独立创新性思维能力,引导学生掌握常用仪器的正确使用方法等策略,加深学生对各种短路特性、电力稳态运行特性及稳定性规律理论知识的理解,以适应工程教育认证教学的需求。

关键词： 无功补偿   并联电容器   补偿容量   推导计算   仿真检验  

摘要： 就“电力系统分析”中并联电容器补偿容量的计算方法进行讨论。首先介绍目前市面主流教材中并补容量计算的推导过程,分析了公式推导与例题之间的矛盾及产生原因。在此基础上,将求解补偿容量的问题还原为潮流计算问题,提出了改进计算方法,基于Power World Simulator软件进行了改进前后的对比仿真分析,验证了改进方法的正确性。最后,进行了进一步的讨论及教学反思,为课程教学及教材的再版提供参考。

关键词： 电力系统分析   BOPPPS   PBL   雨课堂  

摘要： 随着教育信息化的迅速发展,基于先进教学理念的现代教学工具和创新教学模式的融合应用是新工科工程教育教学改革的一个重要途径。为此,在工程教育专业认证理念的指导下,基于雨课堂在BOPPPS模型中融合PBL教学方法,开展电力系统分析课程教学设计和探索,提高了学生的教学参与度,加强了师生互动,达到了预期的效果。

关键词： 电力系统分析   实践教学   现代产业学院   联合培养   多层次   教学体系  

摘要： 现代产业学院是新时期推进新工科建设的产物,对电气工程及其自动化专业的专业建设和人才培养提出了更高的要求。电力系统分析课程是电气工程及其自动化专业的主干课程,具有显著的工程属性。该文从现代产业学院视角探讨电力系统分析课程实践教学设计,构建基于校企深度合作的多层次立体化实践教学体系,强化实践课程对学生工程素质的培养。

关键词： 电力系统分析   课程思政   教学理念   教学模式   教学方法  

摘要： 基于思想政治元素与专业知识融合融通理念,为了培养德才兼备的工程型人才,《电力系统分析》课程思政建设需要不断地进行改革探索。本文通过“二依据三结合四融入”的“电力系统分析”课程思政模式,深挖课程中蕴含的思想政治元素,设计了符合人才培养计划的思想政治元素融入路径,创新教学理念、教学模式和教学方法,探讨了多元融合的BOPPPS教学模式和全过程、多元化的教学考核机制。