关键词： 数字电力   监控与管理   实时数据采集  

摘要： 阐述数字化电力系统的监控技术,包括实时数据采集与传输技术、数据处理与分析技术、可视化与用户界面设计。探讨管理方法,包括运行状态监测与预警、自动化运行控制。

关键词： 工程教育认证   面向产出   课程质量评价   电力系统分析  

摘要： 在工程教育认证背景下,以北华大学《电力系统分析》课程为例,具体阐述如何面向产出实施课程质量评价,主要包括设置面向产出的课程目标、面向产出的课程目标达成评价以及课程质量分析。综合分析考核成绩法和问卷调查法的评价结果,梳理课程全过程存在的问题,采取有效改进措施,持续改进课程教学质量,不断提升电气专业人才培养质量。

关键词： 电力系统分析   融合创新   教学改革   教学实践  

摘要： 在“新工科”和工程教育专业认证背景下,根据行业发展和学校办学定位,对《电力系统分析》课程存在的问题进行了深入分析,根据电气工程专业培养目标,通过线上线下混合式教学方法、课堂互动式教学方法、虚实融合教学方法、案例分析教学方法和以学生为中心教学方法实施教学方法改革与实践,注重形成性评价融入课程的教学方法和策略。实践表明,融合创新型教学方法的改革与实践对电力系统分析课程教学质量与效果的提高具有显著促进作用。

摘要： 本文以中南大学电气工程及其自动化专业为例，分析了当前“电力系统分析”课程教学中存在的问题，提出基于数字孪生的课程混合教学模式，并运用到潮流计算、故障分析、调度运行三个典型教学案例中，有效提升了课程教学效果，有利于培养本专业复合型人才。

摘要： 本文以《电力系统分析仿真实验》课程为研究对象，提出了基于开放性实验设计的单项实验和综合实验操作教学模式，发挥学生自主性、激发学生创新思维，提出了面向开放性实验的综合性测评思路，设计了该课程教学的闭环持续性改进环节，实现教学质量的持续性提高。

摘要： 在“新工科”建设背景下，《电力系统分析》课程的教学设计面临新的挑战。本文介绍了作者在教学实践中的做法与经验，分析了现有教学设计的不足，提出了“强需求，促交叉，求实效”的改革理念，展望了以ChatGPT生成式人工智能等为代表的新型信息技术对未来教学带来的机遇与挑战。

摘要： 为践行“以产业需求为导向”的工程教育人才培养理念，《电力系统分析》课程探索工程性专业课教学与行业标准相融合的教学改革模式，为新型电力系统建设输送高素质的应用型技术人才。2022年，中国工程教育专业认证协会发布《工程教育专业认证标准》，明确提出“基于产出（成果）导向”的人才培养模式。电力行业标准是指导和规范电力生产建设各环节具体工作行为和要求的准绳，加强高校专业课教学和行业标准之间的衔接，是突出产业导向、提升应用型人才培养质量的有效举措。《电力系统分析》在电气工程及其自动化专业课程具有重要地位。因此，迫切需要探索与电力行业标准融合的教学改革模式。

关键词： 电力系统分析   课程思政   课程育人   应用型本科  

摘要： 电力系统分析是电力系统自动化方向的专业核心课程，对本课程开展教学改革以期对学生综合能力培养起到关键作用。针对课程的教学痛点，提出了一种基于线上线下混合式教学模式的课程思政教学改革方案，从课程思政教学目标、课程思政元素与融入方式、课程思政教学方法等方面进行综合改革，提出课程思政融入过程中的难点和解决方案，从而提升电力系统分析课程思政教学效果和育人作用。

关键词： 电力系统分析   智能配电网   配电网建设  

摘要： 智能配电网在运行过程中会产生大量的数据，这些数据没有被全面、准确地收集，导致配电网线损率较高，为此进行基于电力系统分析的智能配电网建设研究。首先，对分布式发电系统进行深入分析，包括其运行特性、并网技术以及对配电网的影响，为智能配电网的优化配置提供理论支撑。其次，通过设计配电网数据监控，实时获取配电网运行状态信息，为馈线自动化的实现提供数据支持。最后，通过馈线自动化技术的应用，实现配电网的故障快速定位、隔离与恢复，提高配电网的供电可靠性和运行经济性。实验结果表明：基于电力系统分析的智能配电网建设方法在相同的负荷容量、电压、功率因数和负荷特性条件下，表现出了最低的配电网线损率，具有更好的建设效果。

摘要： 在构建新型电力系统背景下，针对以往《电力系统分析》课程内容与工程实际脱节、学生工程素养和工程能力不足等问题，以“工程-理论-工程”新工科教学思想为指导，设计线上线下相协同的混合式教学策略，建设线上线下互补的教学资源库，构建多元化的教学效果评估方法和反馈机制，实施涵盖课前-课中-课后全周期教学改革，推动课程建设持续优化，提升学生的学习成效。