关键词： 光伏发电   电池储能系统   机电暂态   电力系统分析综合程序  

摘要： 光伏发电技术因其可再生、无污染、储量丰富等特征,被视为取代传统化石能源发电的主要发电技术之一。由于光伏发电易受环境变化影响,因此其输出功率具有随机波动的特点。伴随着并网光伏电站装机容量的不断增大,功率快速波动将会对电网造成不同程度的冲击,影响电网的安全稳定运行。大规模储能技术是解决光伏电站并网瓶颈的关键技术,其中电池储能技术因其响应速度快、能量密度比高等优点,被广泛应用于平抑新能源出力及电网调峰/调频场景之中。因此研究光储联合并网运行相关暂态特性受到国内外广泛关注,建立完备准确的光伏电站及电池储能系统机电暂态模型是研究进展的基础。在我国传统仿真软件PSASP中,大型并网光伏电站仿真模型尚不完备,不能够准确反映光伏电站并网动态特性,该软件更是缺乏对储能系统模型的建立,因此限制了该仿真软件在新能源并网仿真分析中的应用。本文针对上述情况,在详细分析并网光伏电站及电池储能系统拓扑结构的基础上,利用PSASP UD建立大规模光伏电站并网及电池储能系统机电暂态模型,通过有关算例及对应工况的设置对所建模型进行仿真验证,并结合青海电网实际工程案例,分析在光照波动及并网点故障下并网光伏电站的动态特性及储能系统的调节效果,同时简单探讨光储接入位置以及接入容量的相关配置。

关键词： 电力系统分析   应用型   教学内容  

摘要： 电力系统分析课程理论性和抽象性强,计算量大.本文从课堂教学内容到实践教学内容,从理论知识的传授到实践能力的培养等方面对教学内容提出了改善意见,旨在提高该课程的教学质量,培养出满足电气行业发展需求的应用型人才.

ISBN: (纸本)9787030540454

关键词： 工作过程   电力系统分析   课程改革  

摘要： 在教学改革关注度持续上升的今天,《电力系统分析》课程的教学改革已经成为各大高校关注的焦点。只有科学合理的教学方式和教学内容,才能推动该学科的进一步良好发展。

关键词： 电力系统分析   教学  

摘要： 笔者结合教学实践,对当今"电力系统分析"的教学内容、教学方式和考查方式三方面进行了思考,并提出了改进建议,通过强化基础专业知识的学习,针对新形势下电力系统发展的特点引入新的教学内容与实验环节,注重学生实践考查,满足新形势下"电力系统分析"的教学需求。

关键词： 教学模式   翻转课堂   电力系统分析   学习成绩  

摘要： 本研究以湖南水利水电职业技术学院2014级电力专业的两个班级,共79人为研究对象,实施《电力系统分析》课程的翻转课堂教学研究。采用实验研究法,其中一个班为实验组,运用翻转课堂模式进行教学,另一个班为控制组,采用传统讲述模式进行教学。研究以《电力系统分析》课程的学习成绩评量、学习态度量表进行前后测评,利用SPSS统计软件将结果进行量化分析,以了解学生在不同教学模式下的学习成绩与学习态度的差异,将结果进行分析整理并做出结论与建议。

关键词： 电力系统分析   实践教学   实验内容  

摘要： 为了适应现代工程教育的发展,更好地培养适应企业和社会需要的专业人才,针对我院《电力系统分析》课程结构现状和教学方法,分别从实践教学体系构建、丰富实践环节,优化实验内容方面提出了一些尝试。希望通过对实践教学环节进行探讨和实践,能够增强课堂教学效果,让学生能从繁重的理论计算中解脱出来,更加直观生动地掌握《电力系统分析》这个课程的重点难点,培养适应社会和企业发展的应用型人才。

关键词： 电力系统分析   教学模式   兴趣   个性心理特征   电气专业  

摘要： 电力系统自动化技术是保证电力系统安全、优质、经济运行的综合性技术。它是一种自动控制技术,是将信息技术与电力系统相结合,是电气工程类专业学生必备的专业知识之一。随着科技的不断发展和教学模式的不断转变,电气专业电力系统分析教学模式也在不断创新。对电气专业电力系统分析教学模式进行优化,可以使更多的学生对电力系统分析的学习更加感兴趣,提高电力系统分析的教学质量,有利于电气专业人才的培养。一、应用型电气专业电力系统分析教学中

关键词： 电力系统分析   教学改革   电力仿真实践  

摘要： 对电力系统分析这门核心课程进行改革,从课程内容上添加前沿知识,从职业能力培养上加入专家讲座,从授课形式上添加电力系统的仿真及故障分析等设计环节,形成电力系统分析课程的立体交互教学模式,使学生能够全面自主地主动学习。

关键词： “电力系统分析”课程   实践教学   慕课   学期   课程设计   教学存在   电力基础设施  

摘要： 电力系统分析是电气工程及其自动化专业的重要专业基础课,是电力系统继电保护、发电厂电气部分、电力系统规划等课程的前导课,是学生从事电力工作的重要基础,在电力调度、设计行业应用特别广泛。该课程主要有两部分组成:电力系统稳态和暂态。该课程的理论教学的特点是概念抽象、公式多、计算复杂,而现实的工作环境难以植入教学中,使学生感觉学习难、内容枯燥,学习动力不足;而实践教学存在的实验设备昂贵、实验场地有限及实验安全问题,可能会导