关键词： 电力系统分析   教学方法改革   人才培养  

摘要： 本文通过对电气专业学生《电力系统分析》课程进行的教学方法改革探究,设计了一套基于“兴趣学习—理论教学—专业培养—工程实践”多层级交叉融合的“电力系统分析”课程一体化创新教学法。取得了良好的实践效果。

关键词： 电力系统分析   教学改革   职技高师  

摘要： 通过对职技高师“电力系统分析”课程的发展现状、课程特点、教学现状进行分析,找到该课程教学存在的问题,提出了一种融合案例教学、启发式教学、“智慧教学工具+多媒体+板书”、“课堂练习+课后作业”、问卷调查等方式的教学改革对策,并取得了较好的成效,这对职教应用型人才培养具有重要意义。

关键词： 高比例新能源   交直流混联电网   输电网络   电磁暂态特性   电力系统   电网运行   可再生能源   能源短缺  

摘要： 近年来,为了应对传统化石能源短缺与生态环境恶化,我国可再生能源快速发展,风电与光伏装机容量已居世界第一,将逐步替代火电成为电力系统主力电源。清洁能源的间歇性、不可控性增加了电网运行、控制的难度,大规模交直流混联电网建设在提升长距离送电能力的同时,使得输电网络的机电、电磁暂态特性更加复杂。在此背景下,高比例新能源接入电力系统的协调规划、仿真分析、优化运行、控制保护等众多技术问题亟需解决。

关键词： “电力系统分析”   实践模式   实验   实训  

摘要： "电力系统分析"课程作为一门专业核心课程,针对学生对该课程理解上的难题,文章提出实践教学环节对"电力系统分析"课程理解的影响,完善实验课程、课外实训和电力系统综合课程设计,改革实践教学模式,为提高学生的工程实践能力提供技术参考。

关键词： 电力系统分析   信息化   教学过程  

摘要： 针对高职院校电气相关专业的电力系统运行这门专业核心课程,结合信息化手段设计教学过程注重过程化考核,解决了课程理论性较强,学生学不懂、兴趣低、不积极等问题。教学实践证明,该教学设计具有合理性、有效性及可推广性。

关键词： 课程思政   教学能力   学生素养  

摘要： 把握课程思政教学能力培养的基本内涵及实践经验,找准培养的核心内容,根据电力系统专业学生培养和思政育人目标,以及"电力系统分析"课程的特点,将课程解构为课堂讲授、教学研讨、实验实训、作业考核4个典型的教学环节,其中课堂授课环节分5部分,提出8种课程思政融入方式,将专业课程的知识传递、能力培养与课程思政的精神塑造有机融合,以形成"三全育人"工作新模式.

关键词： 分布式发电   电力系统   分析   影响  

摘要： 分布式发电主要指功率从几百瓦到几兆瓦的小型模块化分布式发电模式,电压等级一般不高于10kV。分布式发电技术是当前电网运行的主要发展趋势。其特点是发电量小,主要通过与配电网和电力系统的连接来接管和完成工作。分布式发电点进入电网后,配电网的短路、电流大小和线路走向结构都会受到不同程度的影响,给原有电力系统的运行带来一系列问题。如何在分布式发电技术普及的趋势下,缩小配电网规模,保护用电运行结构,使整个电网系统稳定、安全,是相关工作人员需要探索的问题。

关键词： 工科专业课   电力系统分析   课程思政建设  

摘要： 把立德树人作为教学中心环节已成为我国高等教育事业新趋势,如何在工科专业课程中润物无声地融入思政元素是一个需要探讨的问题。为了培养德才兼备的复合性人才,高校必须尽快建立适用于工科专业课程的思政建设方案。该文分析工科专业涉及到的科学、技术、工程的国界属性,充分挖掘基于工科专业课程的培养模式与思政元素,构建工科专业人才培养的课程思政教学体系。文章分析传道受业解惑三者在课程中的辩证关系,针对六项课程思政培养目标,将工科专业课解构为5个典型教学环节,在这个课程思政教学框架下,提出十类课程思政在专业课中的融入策略,以期为我国工科专业的人才全方位培养提供参考。并以电气工程专业的核心专业课《电力系统分析》为例,探讨所提出的工科专业课程思政建设方案的有效性和可行性。

摘要： 针对"电力系统分析"课程实践环节的教学内容和特点,从锻炼、提升学生的工程实践与创新复合能力角度出发,提出了"一转变、二突出、三结合"的实践教学改革思路,对本课程的课程设计环节、认识实习环节进行改革,在激发学生自主创新、接触行业前沿科技、形成电力职业素养等方面取得了良好效果。

关键词： 在线教学模式   超星学习通   电力系统分析课程  

摘要： 基于超星学习通的教学模式可以促进教师教学工作的信息化和高效化,可以激发学生学习的自主性和积极性,加强师生之间的沟通和互动。以专科电力系统分析课程为例,在2020年疫情防控期间,采用超星学习通进行在线教学,从课程的设计和建设、教学实践活动和应用效果等多方面论述基于学习通的在线教学模式实践情况。从应用效果综合分析,基于学习通的在线教学模式达到了与线上、线下混合教学相同的预期效果,而且优于传统课堂。