关键词： 神经精神疾病   康复医学   精神病学   神经遗传学   神经病学   科研方法   神经内科   科研成果  

摘要： 《中国神经精神疾病杂志》为我国神经病学与精神病学核心期刊,国内外公开发行。本刊以广大神经内科、神经外科、精神科及相关学科(包括神经生物学、神经遗传学及康复医学等)医师为主要读者,报告神经精神学科领域领先的科研方法、科研成果和临床诊疗经验,以及对神经精神疾病临床有指导意义的基础理论研究。--直被《中文核心期刊要目总览》、《中国科技论文统计源期刊》、中国科学引文数据库(CSCD)等收录为核心期刊。

关键词： 神经病学   课程思政   临床医学专业   思想政治教育  

摘要： 探讨神经病学专业课程与思政教育融合的改革方法,以此为依据,对传统的教学方法进行改革创新,构建神经病学课程思政模式,并通过应用新的教学模式激发学生学习兴趣,增强神经病学课程育人效能,立德树人,提升学生政治觉悟,为国家培养更多优秀的神经病学专业人才。

关键词： 办刊宗旨   中国医师协会   神经疾病   神经解剖学   普及与提高   神经病学   专业期刊   神经内外科  

摘要： 《中国现代神经疾病杂志》为国家卫生健康委员会主管、中国医师协会主办的神经病学类专业期刊。办刊宗旨为:理论与实践相结合、普及与提高相结合,充分反映我国神经内外科临床科研工作重大进展,促进国内外学术交流。所设栏目包括述评、专论、论著、临床病理报告、应用神经解剖学、神经影像学、循证神经病学、流行病学调查研究、基础研究、临床研究、综述、临床医学图像、病例报告、临床病理(例)讨论、新技术新方法等。

关键词： 医学教育   神经病学   线上教学   线下教学   混合教学模式  

摘要： 突发情况对国内外的医学教育造成了冲击,特别是传统的线下面对面授课模式收到了极大影响。国内外教育工作者纷纷展开相关研究和探索,针对医学教育模式进行了调整以应对当下的挑战。其中主要措施是采用了线上教学模式。与线下教学相比,线上教学具有以下优势:学习资源丰富、共享性强、学习自由度大、不受时间与空间限制等特点。但同时,由于医学教育有其自身特点,特别是神经病学教学的特殊性,使得线上教学带来了备课难度大、无法开展师生互动、无法进行实践操作等问题。为了解决这一现实难题,本研究对神经病学的线上及线下教学进行了对比分析。分析显示线上结合线下的混合教学模式既可以克服线上教学的劣势,同时还能保留线下教学的优势,从而提升教学效果,也具有很好的操作性。我们希望本研究的结果能为我国现阶段甚至未来的神经病学教学模式的更新提供有益参考。

关键词： 北京天坛医院   防跌倒   意外跌倒   神经病学   老年人跌倒   危险因素   不倒翁   日常生活活动  

摘要： 在日常生活中,跌倒已经成为威胁老年人健康的重要公共卫生问题,在我国老年人伤害发生原因中位居首位。老年人意外跌倒,可引起机体挫伤和骨折的发生,严重影响到老年人的身体健康、日常生活活动及独立生活的能力。引起跌倒的原因有很多,老年朋友们应正确看待跌倒,不能将其都归咎于偶然或意外。针对跌倒的危险因素采取措施,可有效降低老年人跌倒的发生。由此,我们近期专访了首都医科大学附属北京天坛医院神经病学中心主任赵性泉教授,请他为大众普及一下老年人防跌倒的相关知识,使老年朋友们能够认识到跌倒可控可防,掌握防跌倒的具体措施和技巧,拒做"失足"老人,乐活成为"不倒翁"。

关键词： 神经病学   网络平台   多模式联合教学法   应用策略  

摘要： 神经病学是研究中枢神经系统、周围神经系统等疾病的一门临床医学学科,其在为社会培养优秀神经病学临床专业人才方面发挥着重要的作用。近年来,随着时代的不断发展,再加上人口老龄化进程的加快,各种神经系统疾病的发病率也在不断增加,在此背景下,社会对神经病学临床专业人才的需求也越来越大。为了满足社会发展所需,各大学校均积极扩大了学科教学规模。神经病学学科的复杂性、专业性较高,所以很多学生都倍感困难,整体教学不算理想。基于此,加强对神经病学教学的创新就显得十分重要。信息化教育发展背景下,就为教学创新提供了更多的思路和路径。本文就网络平台下多模式联合教学法在神经病学教学中的应用进行分析,旨在更好地提高神经病学教学质量。

关键词： LBL教学法   PBL教学法   CBL教学法   EBM教学法  

摘要： 探讨CBL、PBL结合EBM教学法在神经病学见习课程中的应用效果。将62名学生随机分为实验组与对照组,实验组采取CBL、PBL结合EBM教学法,对照组采取LBL教学法。结果表明前者的基础理论等5项成绩均优于后者,问卷调查显示此教学法得到学生的认可。

关键词： 教学评价体系   教师角色   一体化改革   神经病学   规划教材   流程再造   国际化水平   翻转课堂  

摘要： 2016年,广西医科大学为进一步加快教育国际化进程,提高我校在管理、师资、学生、教学、科研方面的国际化水平,实现把学校建设成为“优势突出、特色鲜明、具有一定国际影响力的国内一流地方医科大学”的奋斗目标,全面开展教学改革以推进教育国际化进程。神经病学教研室采用翻转课堂的教学模式,进行《神经病学》课程教、学、评一体化改革,实现教育流程再造,重新规划教材,重新定义教师角色,重新设计课程模式,重新建立教学评价体系,从而打造出“四新”神经病学教育模式。

摘要： Purpose/Objective(s) Cranial neuropathy is a common presenting symptom of advanced T4 nasopharyngeal carcinoma (NPC). Data on neurological outcomes after modern intensity-modulated radiotherapy (IMRT) and chemotherapy are scarce. This study sets to evaluate the prognostic factors and recovery pattern of cranial neuropathies, using longitudinal clinical data from two tertiary oncology centers in endemic areas. Materials/Methods Case records of consecutive T4 NPC patients who received definitive IMRT in 2004-2019 were reviewed. Distribution of cranial neuropathies at disease presentation were recorded. Time to partial and full neurological recovery, time from neurological recovery to re-palsy, relapse-free survival (RFS) and overall survival (OS) were estimated by the Kaplan-Meier method. Predictors for neurological recovery were analyzed using multivariable Cox regression. Results During the study period, 257 T4 NPC patients presented with 504 individual cranial neuropathies. The median time from neuropathy onset to NPC diagnosis was 2 months (IQR, 1-4 months). All patients completed definitive IMRT, and 94% of patients received chemotherapy. The 5-year RFS and OS of the combined cohort were 50.8% and 60.1% respectively. Median RFS of patients with single versus multiple neuropathies were 5.8 years and 4.2 years (P  = 0.62). Cranial nerves (CN) VI (56.4%), V2 (47.9%) and V3 (29.2%) were most frequently involved. Over a median follow-up of 6.4 years, 111 (22%) and 289 (57.3%) neuropathies attained partial and full recovery respectively, and 86% of the recoveries occurred within the first year after definitive radiotherapy. CN III, IV, VI had the highest 5-year full recovery rate (72.7%), followed by CN V1-3 (60.3%), CN XII (48.6%), and CN II (18.2%) (P < 0.001). Positive smoking history, optic nerve involvement, and long duration of neuropathy were independent negative predictors for neurological recovery. After full recovery, re-palsy was observed in 6.9% (20/289) of

关键词： 神经病学   PBL   CBL   临床见习  

摘要： 探讨基于问题导向教学法(PBL)联合案例教学法(CBL)对临床医学专业学生在神经病学见习中的应用效果及评价。方法:选取在我科见习的2017级临床医学专业50名本科生作为研究对象,采取随机分组的形式,分为对照组和实验组。每组各25名学生。其中对照组采用传统教学模式(LBL),实验组采用PBL加CBL教学模式。实验结束后进行考试和问卷调查,比较两组教学模式下的教学效果。结果:PBL联合CBL教学模式组的理论考试成绩、临床思维和技能考核成绩高于LBL教学模式组,两者差异有统计学意义(P<0.05)。同时实验组在实习效果的总体评价、参与教学的积极性、解剖与临床相互转化方面均高于对照组(P<0.05)。结论:PBL联合CBL的教学模式,可提升见习学生的参与度和主动性,有助于提高学习成绩和见习效果,值得进一步推广和应用。