关键词： 思政元素   案例教学法   《神经病学》  

摘要： 目的将思政元素与案例教学法(CBL)融入临床本科《神经病学》教学实践中,强调以学生为主体,教师为导向,挖掘医学专科病例中隐含的思政教育价值,提升学生的综合素质和能力,为国家培养专业技能过硬、道德品质高尚的综合型优秀医学人才。方法选取西安医学院临床本科2016级、2017级各1个班的学生作为研究对象,2016级学生作为对照组,2017级学生作为观察组,各52人。对照组采用传统教学法,观察组采用思政元素融入CBL。学期教学任务结束后,采用调查问卷、教师评学、考试成绩分析、同行专家评教进行综合评价。结果观察组对授课方式的满意度及对《神经病学》的学习兴趣优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的分析与解决问题能力、沟通交流与团队协作能力优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的平均《神经病学》期末考核综合成绩为(84.96±5.13)分,高于对照组的(79.15±3.74)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。同行专家评教中,对照组和观察组的综合得分分别为89.10、97.20分。结论思政元素与CBL相融合应用在临床本科《神经病学》教学实践中,有效提升了医学生的学习兴趣、考核成绩及综合能力,使得学生在课堂上既收获知识与技能,又学会医患沟通交流,有利于增强其爱伤意识、忧患意识,培养其高尚的医德医风,同时可在潜移默化中彰显“在教授中育人,在育人中提升”的临床教师职业素养。

关键词： 案例教学法   翻转课堂   教学评价   神经病学   Mini-CEX  

摘要： 目的将案例教学法结合翻转课堂教学模式应用在神经感染临床带教中,探讨其教学效果。方法选取2019年3月1日-2020年9月30日在首都医科大学某医院神经内科感染组学习的进修医师作为研究对象;其中2019级24人为对照组,采取传统带教模式;2020级20人为观察组,采用案例教学法结合翻转课堂教学模式。采用简易临床评估量表(Mini-CEX量表)及自主设计调查问卷对两组教学效果进行对比。结果观察组出科时Mini-CEX量表问诊技能、体检技能、人文关怀、临床判断、沟通技能、组织效能、整体临床胜任能力为(8.25±0.72)分、(8.00±0.73)分、(7.29±0.90)分、(7.71±0.72)分、(7.29±1.06)分、(8.19±0.98)分和(8.25±0.64)分,较对照组均提高,差异均具有统计学意义(P<0.05);对自主设计的调查问卷进行匿名打分,观察组在提高学习兴趣、提高自学能力、培养临床思维、提高分析/解决问题的能力、提高医患沟通能力、增加团队协作方面的得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论案例教学法结合翻转课堂教学模式可显著提高进修医师对神经感染的学习兴趣和自学能力,有助于培养临床思维、提高分析解决问题的能力,增加团队协作精神,提升学员满意度及学习体会,具有推广价值。

关键词： 神经病学   神经解剖   教学   弥散张量成像   磁共振  

摘要： 在神经病学教学中,由于神经解剖学习难度大,且所学基础知识难以在临床工作中得以应用,所以在临床医学专业学生和规范化培训住院医师中形成了“神经病学恐惧症”。传统教学中,神经解剖教学多使用平面解剖图谱作为教学工具,教学效果差。近年来逐渐出现手机或电脑应用软件提供三维神经解剖图谱,但仍无法全面清晰地显示各皮层区域、核团之间的纤维联系,纤维形态、走行和途经结构等情况,影响了教学效果。脑弥散张量成像是一种通过检测脑组织中水分子弥散运动,显示活体脑组织中神经纤维束的磁共振技术,目前在临床上已广泛应用于检测脑白质纤维束的形态和病变。通过数据处理,脑弥散张量成像可以良好地显示神经纤维束、皮层区域、神经核团实际的解剖形态和位置关系,并以立体的形式展示,这一技术所展示的图像符合实际解剖形态和关系、同时具有灰质和白质结构,并且可以立体多角度展示解剖结构,有助于解决当前神经解剖教学中的难点。本文总结了当前神经病学中神经解剖内容教学的难点,并探讨了脑弥散张量成像技术用于辅助神经病学中神经解剖内容教学的可能性和优缺点。

关键词： PBL   CBL   神经病学  

摘要： 分析PBL联合CBL在神经病学教学中的应用效果。方法 选取2021年10月-2022年10月本院42名神经病学实习生开展研究,随机平均分为对照组21名,行传统教学法,观察组21名,行PBL联合CBL教学法,比较两组教学效果。结果 两组考核成绩、专业技能、综合素养和学习满意度均存在明显差异(P<0.05)。结论 在神经病学教学中应用PBL联合CBL法效果显著,具有推广价值。

关键词： 办刊宗旨   中国医师协会   神经疾病   神经解剖学   普及与提高   神经病学   专业期刊   神经内外科  

摘要： 《中国现代神经疾病杂志》为国家卫生健康委员会主管、中国医师协会主办的神经病学类专业期刊。办刊宗旨为:理论与实践相结合、普及与提高相结合,充分反映我国神经内外科临床科研工作重大进展,促进国内外学术交流。所设栏目包括述评、专论、论著、临床病理报告、应用神经解剖学、神经影像学、循证神经病学、流行病学调查研究、基础研究、临床研究、综述、临床医学图像、病例报告、临床病理(例)讨论、新技术新方法等。

关键词： 神经精神病学   神志恍惚   精神错乱   肝性脑病   神经病学   运动异常   肝硬化   肝病  

摘要： 肝性脑病(HE)是指一大类在肝病基础上又出现神经病学和神经精神病学异常症状的综合征,多见于肝硬化、病毒性肝炎患者。发生肝性脑病时,除原有的肝病特征,还有脑病表现,即精神错乱和运动异常。前者表现为神志恍惚、沉默、情绪低落等,也有兴奋、狂躁转为精神抑制而至昏迷,抑制和兴奋也可交替出现,最后发生昏迷;运动异常则以扑翼震颤最具特征。

关键词： 来华留学生医学本科教育   新冠肺炎疫情   线上教学   临床见习   神经病学  

摘要： 由于新型冠状病毒肺炎疫情的持续影响,来华留学生医学本科教育(MBBS)在线教学呈现全区域、全覆盖和全方位的特点,MBBS留学生临床见习和实习等实践性学习受影响最为明显。借助新型智慧教学平台,以病例为中心(CBL)、以问题为导向(PBL)整合教学,建设网络—CBL见习教学,呈现给学生真实的临床情境,引导学生在真实情景下完成神经病史采集和体格检查,分析病情、做出诊断、制定辅助检查和治疗计划,逐步建立解决和治疗神经系统问题的临床思维。

关键词： 典型病例导入法   以问题为中心   神经病学   见习教学  

摘要： 目的:探讨“典型病例导入法”联合以问题为中心教学法(PBL)在神经病学见习教学活动中的应用效果。方法:在神经病学见习教学活动中,应用典型病例导入法联合PB2对学生授课,并对学生成绩进行评估调查。结果:与传统教学法比较,应用“典型病例导入法”联合PBL教学的学生成绩有显著性提高,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:“典型病例导入法”联合PBL教学对提高教学质量和效率具有重要的意义,值得逐步推广应用。

关键词： 神经病学   终身教授   李大年   缅怀   山东大学齐鲁医院   奠基人   专家  

摘要： 我国知名神经病学专家、山东省神经病学专业的主要奠基人、山东大学齐鲁医院终身教授李大年教授, 因病医治无效, 于2022年5月17日在济南逝世, 享年94岁。

关键词： 互联网+   ATDE教学模式   神经病学线上教学   新型冠状病毒肺炎疫情  

摘要： 在"互联网+"教学优势的基础上,融入ATDE[问(asking)、想(thinking)、做(doing)、评(evaluation)]教学,探索新型冠状病毒肺炎疫情期间神经病学线上教学模式;并以缺血性脑血管病为案例,通过导入、激疑、引疑、设悬念,循序渐进抛出问题,层层递进地引导学生思考,具体阐述ATDE教学在神经病学课堂教学中的实际操作。最后,提出"互联网+ATDE"教学法带给神经病学线上教学的创新和思考。