关键词： 办公系统   网址   官方网站   主管单位   域名   南京脑科医院   用户名   临床神经病学  

摘要： 《临床神经病学杂志》网络采编办公系统原网址(http://www. lcsjbx. com)自2018年8月15日起停用。本刊网址正式变更为http://lcsjbxzz. c-nbh. com。您可以输入新网址域名http://lcsjbxzz. c-nbh. com进行登录,也可以通过本刊主管单位——南京脑科医院的官方网站(http://www. c-nbh. com)的链接进行登录。此次网址变更不影响网络采编办公系统使用,原用户名及密码不变。

关键词： 来源期刊   神经免疫学   科研成果   科研人员   中国学术期刊   中国免疫学会   神经病学   学术性期刊  

摘要： 《中国神经免疫学和神经病学杂志》是全国唯一与神经免疫学相关的神经病学学术性期刊,由国家卫生健康委员会主管,北京医院、中国免疫学会神经免疫分会主办,国内外公开发行。本刊以从事神经免疫学和神经病学临床和科研人员等为主要读者对象,报道神经疾病领域尤其是神经免疫学领域的科研成果。本刊属中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊)、中国科技引文数据库来源期刊与中国学术期刊综合评价数据库来源期刊等。

关键词： 办公系统   在线注册   登录系统   邮件主题   网址   纸质材料   确认书   网站首页  

摘要： 1.请打开本刊网址(http://***),点击“投稿及审稿办公系统”,进行在线注册。2.注册后登录系统,并以第一作者的中文姓名在线提交稿件(请勿以通讯作者或姓名拼音提交稿件)。3.在网站首页下载中心下载《版权转让确认书》,签字并加盖公章后拍照或扫描成电子版发至2105933141@***,并在邮件主题中注明“第一作者姓名”及“投稿”字样,如“张三-投稿”。4.不需要邮寄纸质材料。

关键词： 神经病学   八年制   医学生   基于案例学习   问卷调查  

摘要： 目的探索神经病学见习巡诊课程在八年制医学生临床见习中的应用现状及效果,为进一步完善并改革神经病学巡诊教学模式奠定基础。方法选取2020年1月至2022年12月在北京协和医院神经科进行临床见习的2015级至2017级八年制医学生作为研究对象,见习巡诊课程采用基于案例学习(CBL)的教学方法。通过问卷调查分别对教学内容、教学形式、教学效果等维度进行满意度评价。结果共128名八年制医学生完成问卷,应答率为63.1%。课程总体满意度为75.8%,学生在理论知识、实践运用、自主学习、解决问题和临床适应能力等方面得到了一定的提高,实习阶段学生对教学巡诊的满意度高于见习阶段学生,差异有统计学意义(P<0.05)。但仍有部分学生对目前巡诊课程的教学效果与教学形式评价为一般或不满意,参与课程的积极性不足。部分学生对巡诊教学提出了宝贵的改进建议。结论CBL教学法的神经病学见习巡诊课程可有效提高临床能力,但仍存在诸多不足,后续应从教师、学生、课程设置多层面精心设计并改进。

关键词： 大型开放式在线课程   案例教学法   神经病学   规范化培训  

摘要： 目的探讨MOOC联合CBL教学法在神经病学住院医生规范化培训(以下简称规培)中的应用效果。方法选取2021年10月至2022年10月在我院神经内科轮转的规培医生50名,随机分为实验组和对照组各25名。实验组采用MOOC联合CBL教学法,对照组采用传统LBL教学法,观察两组规培医生的理论知识、临床综合能力评定的专科考核成绩,以及自主学习、学习兴趣、求知欲、自律性、学习意愿改变共5项的自主学习能力评估和教学满意度(包括带教老生态度、教学模式、教学课程安排、教学资源)情况,并分析比较教学效果。结果实验组规培医生的专科考核总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组的理论知识成绩和临床综合能力评分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05);实验组规培医生的自主学习能力总评分高于对照组(P<0.05),自主学习、学习兴趣、求知欲、学习意愿改变等方面均优于对照组(均P<0.05),自律性改变评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。实验组规培医生对教学模式的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组规培医生在教师态度、教学课程安排和教学资源等方面的满意度比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论MOOC联合CBL教学法在神经病学住院医生规范化培训中的效果优于传统教学模式,有助于激发规培医生的学习兴趣,提高自主学习能力、专业知识和临床综合素质,从而提高了教学满意度。

关键词： 手足口病   神经病学表现   儿童  

摘要： 【目的】探讨Brighton儿童早期预警评分(Brighton PEWS)在重型手足口病并发神经功能损害患儿中的应用价值。【方法】回顾性分析2018年6月至2020年5月宝鸡市千阳县妇幼保健院收治的98例重型手足口病合并神经功能损害患儿的临床资料,根据干预方法的不同将其分为对照组(常规干预)和观察组(在常规干预的基础上应用Brighton PEWS),每组49例。比较两组患儿干预前后中性粒细胞及血清肌酸激酶(CK)、特异性神经元烯醇化酶(NSE)、肌酸激酶同工酶(CK-MB)水平,比较两组退热时间、疱疹消退时间、口腔溃疡愈合时间以及神经受损持续时间。记录两组肺水肿、重症脑炎及循环衰竭发生率。【结果】观察组退热时间、疱疹消退时间、口腔溃疡愈合时间及神经受损持续时间均短于对照组(P<0.05)。干预后,两组中性粒细胞、CK、NSE及CK-MB水平均低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组并发症发生率为4.08%(2/49),低于对照组的14.29%(7/49),差异有统计学意义(χ^(2)=4.009,P<0.05)。【结论】对重型手足口病并发神经功能损害患儿在常规干预的基础上给予Brighton PEWS干预,可有效缩短临床症状消失时间,减轻心肌细胞、脑细胞损伤,降低并发症发生率。

关键词： 神经影像学   神经病学   微视频   临床教学   教学效果  

摘要： 目的探索微视频辅助神经影像教学在神经病学临床教学中的应用。方法选取2021年3—4月南京大学医学院2017级临床医学专业学生(43名)作为对照组,2022年5—6月南京大学医学院2018级临床医学专业学生(40名)作为研究组。对照组采用教师讲述联合PPT的形式,研究组的教学过程同对照组,在课堂PPT演示过程中加入微视频辅助的神经影像教学。比较两组当堂测验反馈成绩、见习前闭卷考试成绩、影像读片实测成绩及满意度。结果研究组反映即时教学效果的当堂测反馈成绩显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组反映延迟学习效果的见习前闭卷考试成绩以及影像学实测成绩均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学习兴趣,课堂教学总体效果评价,学生对课程的喜爱程度的满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论微视频辅助影像教学提高了学生对于神经病学课堂内容的掌握,以及对教学的满意度,调动了学生的学习主动性和积极性,证实微视频辅助神经影像教学是提高神经病学教学质量的有效手段。

关键词： 互联网时代   云课堂   神经病学   教学研究   教学模式   问卷调查  

摘要： 目的评估互联网时代云课堂在神经病学中的教学经验,以便为云课堂的应用提供参考。方法2020年2月—2021年2月,收集152名在广州医科大学附属第一医院接受神经病学教学的本科医学生的资料,参与者分为接受线上教学的云课堂组和线下课堂教学的经典组,两组学员分别接受课前测验和课后测验,教师和学生课后接受关于授课质量的问卷调查。结果云课堂组和经典组的课前测验平均得分差异无统计学意义(P>0.05)。两组课后测验平均得分均高于测验前。与经典组相比,云课堂组授课后测验成绩提高幅度差异无统计学意义(P>0.05),但在基础理论部分成绩提高幅度差异有统计学意义(P<0.05)。授课后问卷调查结果提示学生认为两者的教学评价差异无统计学意义(P>0.05),但云课堂增加了课外学习负担。讲师认为两者的教学难度差异无统计学意义(P>0.05),但云课堂对备课要求更高。结论研究提示云课堂的教学模式较传统经典课堂更适用于神经病学基础理论知识传授,可适用于互联网时代医学课程的授课。

关键词： 神经病学专业   课程思政   特色建设   教学改革  

摘要： 在“新医科”背景下,迫切需要具备“五术”能力的新型医学人才。基于医学“五术”培养理念的高等医学院校神经病学课程思政建设,采用融入医学“五术”新内涵的整合式教学方式,对神经病学专业课程思政的建设进行一系列探索与思考。通过课程思政建设,更加准确地把握我国神经病学学科性质和发展水平,在知识传授中注重学生核心价值观的引领,在核心价值观传播中注重提升学生专业知识水平。