关键词： 神经病学   素质培养   互动式教学  

摘要： 本文通过对神经病学教学中的素质培养进行探讨,强调了培养学生的批判性思维、团队协作能力和医学伦理观念的重要性.同时,互动式教学作为一种有效的教学方法,在神经病学教学中也有着广泛的应用.通过教师与学生之间的积极互动,可以促进知识的深层理解和实际操作能力的提升.本文将对互动式教学在神经病学领域的具体应用进行探讨,为提高神经病学教学质量提供一定的参考.

关键词： 文献计量学   《中文核心期刊要目总览》   核心期刊   神经病学   精神病学   专家评审   原理和方法   《中华老年心脑血管病杂志》  

摘要： 《中华老年心脑血管病杂志》主编先生/女士:我们谨此郑重通知:依据文献计量学的原理和方法,经研究人员对相关文献的检索、统计和分析,以及学科专家评审,贵刊《中华老年心脑血管病杂志》入编《中文核心期刊要目总览》2023年版(即第10版)之神经病学与精神病学类的核心期刊。

关键词： 文献计量学   《中文核心期刊要目总览》   核心期刊   神经疾病   神经病学   精神病学   专家评审   原理和方法  

摘要： 《中国现代神经疾病杂志》主编先生/女士:我们谨此郑重通知:依据文献计量学的原理和方法,经研究人员对相关文献的检索、统计和分析,以及学科专家评审,贵刊《中国现代神经疾病杂志》入编《中文核心期刊要目总览》2023年版(即第10版)之神经病学与精神病学类的核心期刊。

关键词： 办刊宗旨   中国医师协会   神经疾病   神经解剖学   普及与提高   神经病学   专业期刊   神经内外科  

摘要： 《中国现代神经疾病杂志》为国家卫生健康委员会主管、中国医师协会主办的神经病学类专业期刊。办刊宗旨为:理论与实践相结合、普及与提高相结合,充分反映我国神经内外科临床科研工作重大进展,促进国内外学术交流。所设栏目包括述评、专论、论著、临床病理报告、应用神经解剖学、神经影像学、循证神经病学、流行病学调查研究、基础研究、临床研究、综述、临床医学图像、病例报告、临床病理(例)讨论、新技术新方法等。

关键词： CBL教学法   微信平台   神经病学  

摘要： 目的探讨CBL教学法结合微信平台在神经病学临床见习中的应用效果。方法选取包头医学院第二临床医学院2018级临床本科生81名进行教学实践。传统组采用LBL教学模式,研究组采用CBL教学法结合微信平台的教学模式。结果研究组的病例分析、神经系统查体及满意度调查分数均高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL教学法结合微信平台能够帮助学生逐渐形成临床思维,提高教学效果。

关键词： 科学技术协会   办刊宗旨   科研成果   神经病学   中国医师协会   学术类期刊   神经疾病   普及与提高  

摘要： 《中国现代神经疾病杂志》为国家新闻出版广电总局和国家科学技术部2001年正式批准,由国家卫生健康委员会主管,中国医师协会、天津市科学技术协会、天津市神经科学学会及天津市环湖医院联合主办,国内外公开发行的神经病学及相关学科的学术类期刊。读者对象主要为广大神经内外科临床医师及相关科研人员。本刊办刊宗旨是:贯彻党和国家有关卫生工作的方针政策,贯彻理论与实践、普及与提高相结合的办刊方针;报道我国神经病学领域的科研成果及临床诊疗经验,促进国内外神经病学的学术交流。本刊以报道中枢神经系统及周围神经系统各种疾病的临床和基础研究成果以及具有临床参考价值的诊疗经验为主,包括中枢神经系统内外科疾病;周围神经系统疾病;全身系统性疾病引起的神经系统并发症;相邻组织、器官疾病对神经系统的损害性疾病;神经影像学、电生理学及超声学等辅助检查的临床应用研究及相关基础研究。

关键词： 脑梗死   神经病学表现   阿加曲斑   血液流变学   生活能力   不良反应   远期预后  

摘要： 目的探讨长春西汀联合阿加曲斑在急性脑梗死患者中的临床效果及对神经功能缺损(NIHSS)评分的影响。方法选择2020年1月至2022年1月急性脑梗死患者108例作为对象,随机数字表法分为2组,各54例。2组均给予常规方法治疗,长春西汀组采用长春西汀注射液治疗,联合用药组为长春西汀联合阿加曲斑治疗,2周干预后评价患者效果并进行12个月随访,比较2组NIHSS、Barthel指数(BI)、改良Rankin量表(mRS)评分、血液流变学、不良反应及远期预后。结果联合用药组为长春西汀用药4周后NIHSS、mRS低于长春西汀组(P<0.05);BI评分高于长春西汀组(P<0.05);2组用药4周后血液流变学均降低;联合用药组用药4周后血浆黏度、红细胞压积、纤维蛋白原及全血黏度水平均低于长春西汀组(P<0.05);2组用药期间药物不良反应发生率比较差异无统计学意义(P>0.05);联合用药组用药结束后随访8及12个月复发率低于长春西汀组(P<0.05)。结论长春西汀联合阿加曲斑用于急性脑梗死患者中有助于减轻神经缺损,提高患者生活能力,可改善血液流变学水平,药物安全性较高,能获得良好的远期预后,值得推广应用。

关键词： PBL教学法   传统教学法   学习焦虑   考试焦虑  

摘要： 目的:研究PBL教学法在神经病学教学中改善学习焦虑和考试焦虑的机制。方法:将2020~2021年在神经内科实习的神经病学的医学生50人随机分成传统教学法组及PBL教学法组。两组医学生均采用健康医学院神经病学“脑血管病”章节为教材及考试内容。分别使用传统教学法及PBL教学法进行相同学时的教学。在入科前对所有学生进行焦虑自评量表(SAS)和Sarason考试焦虑量表(TAS)中文版测试。然后同时对两组学生分别进行传统教学法教学和PBL教学法教学。教学结束后在考试前再次对所有学生进行SAS和TAS中文版测试。结果:在教学后PBL组的学生的学习焦虑及考试焦虑水平较传统教学组明显降低(P<0.05);PBL组的学生自身在教学后的学习焦虑及考试焦虑水平较教学前有明显降低(P<0.05);PBL教学法组的考试成绩明显优于传统教学组(P<0.05)。结论:在神经病学教学中PBL教学法可有效降低医学生的学习焦虑及考试焦虑水平并提高学习成绩。

关键词： 构建主义   医学生   教学方法   神经病学  

摘要： 目的:探讨神经系统疾病的定向定位诊断的教学过程中,使用建构主义理论指导医学生学习,评价此种新的教学方法的效果.方法:选取2022年11月至2023年5月在我院学习的临床医学专业2019级94名本科生为主动建构教学组,2021年11月至2022年5月在我院学习的临床医学专业2018级60名本科生为传统教学组,两组分别采用主动构建教学法和传统教学法.课程教学结束后,采用理论试卷评价学习效果,采用非参数秩和检验对两组的考试成绩进行分析.同时,对主动构建教学组的医学生对主动建构教学方法的感受和反馈进行问卷调查.结果:主动建构教学组的理论考核成绩中位数为95(94,96)分,传统教学组的理论考核成绩中位数为93(87.5,95)分,差异有统计学意义(P<0.001).主动建构教学组91％以上的医学生认为主动建构对理解和掌握知识、启发与增进临床思维有帮助,73.6％的认为主动建构对提高解决临床问题和激发学习积极性有帮助,但仅有36.1％的医学生熟悉主动建构教学方法.结论:构建主义理论指导下的神经系统疾病定位定性诊断的教学具有显著效果,临床教师应积极引导医学生加强对构建主义理论的理解与应用,以更好提高教学效果.

关键词： 微信平台   CBL联合PBL多维教学模式   神经病学  

摘要： 探讨基于微信平台的CBL联合PBL多维教学模式在神经病学理论教学中的教学效果。方法 选取我院神经病学医学生60人,分为两组,应用传统教学法、多维教学模式。对比教学效果。结果 研究组学生理论成绩及格率、病例考核成绩、综合能力、满意度均优于参照组(P<0.05)。结果:实验组学生的理论成绩及格率、病例考核成绩、综合能力以及满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论:在神经病学理论教学中应用基于微信平台的CBL联合PBL多维教学模式,能够显著提升教学效果,值得进一步推广应用。