关键词： 肿瘤内科学   专业能力   教学   教师  

摘要： 2017年2月,国家癌症中心发布了中国最新癌症数据,全国每天约1万人确诊为癌症,平均每分钟就有7人患癌症,全国每年癌症新发病例占全世界1/4,癌症已成为我国城乡居民疾病死因之首[1]。癌症防治任务艰巨,因此,加强肿瘤学教学工作已成为各医学院校面临的重要任务。肿瘤内科学是一门新兴学科,发展迅速,肿瘤内科学教育发展在不同地区存在明显差别,肿瘤内科学教师的教学能力是影响肿瘤内科学学科发展的关键,事关医学生的培养质量,培养合格的肿瘤内科学教师是当务之急。

关键词： 内科学   支气管哮喘   说课  

摘要： 说课作为教师之间互相学习、互相探讨、共同提高教学技艺的教研形式,目前已经得到广泛应用并取得显著成效。笔者就支气管哮喘课程教材分析、学情分析、教学重点难点及目标分析、教法学法分析、教学程序、板书设计、教学评价等方面依次展开阐述,以期达到与同仁共勉、互相交流、共同提高的目的。

关键词： 中医内科学   经典名方   案例式教学   教学改革  

摘要： 《中医内科学》作为中医学科的主干课程,有很强的理论性及实践性。中医经典名方集数千年中医药防病治病经验之大成,是中医药理论结合实践现代化、规范化的最佳素材。文章通过结合中医经典名方、案例式教学法、《中医内科学》自身特点,分析探讨了基于中医经典名方临床应用的案例式教学法的可行性与重要性,认为《中医内科学》中医经典名方案例式教学法具有提高教师素质、激发学生兴趣、提高学生辨证思维能力等优点,是当前中医药教学改革的新方向。

关键词： 高职高专   西医内科学   教学改革路径  

摘要： 根据国家高职人才培养目标,高职院校《西医内科学》等临床学科的教学改革成为必然趋势。本文将分析当前高职《西医内科学》教学改革的现状,并从多方面初步探究了《西医内科学》教学改革的路径,以期教学改革能带来教学质量的长足提高。

关键词： PBL   中风   以学生为中心  

摘要： 介绍PBL教学法在中医内科学'中风'课程教学中的运用,落实以医学生为中心为目的进行教学方法改革尝试。在既往医学专业课PBL教学改革取得成功的基础上,将PBL教学法运用于医学生的实践课。结果显示:接受PBL教学法的学生基于问题本身自发运用基本理论,解决具体问题的能力显著优于传统授课式教学的学生。这种方法,有利于提升'中风'病的教学水平,提高医学生的临床诊断、辨证水平和综合素质。

ISBN: (纸本)9787117289047

关键词： 主动见习   内科学   教学实践   效果分析  

摘要： 观察于内科学教学中开展主动见习实践与效果分析。方法:抽取我校近三年临床临床内科见习的学生共110名作为观察对象,根据不同的教学方式进行分组,对照组学生55名,予以常规教学模式,研究组学生55名,予以主动见习教学模式。结果:研究组学生在问诊、查体、自主思维、医患沟通及实践操作等方面的评分均显著高于对照组学生评分,经统计学比对表意义(P<0.05)。结论:于内科学教学中开展主动见习,可充分调动学生主观能动性,提高学生自主学习积极性,可显著提高临床教学质量。

关键词： 对分课堂   教学方法   内科学   自主学习  

摘要： 目的 探讨对分课堂在本科临床教学中的应用效果.方法 随机抽取2015级临床医学专业2个班,对照组62例采用传统课堂,观察组60例采用对分课堂,均讲授内科学.在期末时对比2个组的期末成绩、自主学习能力,对观察组进行问卷调查.结果 2组间基线资料差异无统计学意义.在期末成绩方面,观察组学生在选择题、案例分析题及总分方面均高于对照组,差异具有统计学意义,在简答题方面与对照组学生差异无统计学意义.观察组学生自主学习能力方面均优于对照组,差异具有统计学意义.观察组学生多数赞同对分课堂的课堂模式(72.22%)、作业模式(90.56%)、讨论模式(83.10%)、体验感(86.67%).结论 对分课堂在内科学教学中具有可行性,可提高学生成绩及自主学习能力.

关键词： 课程思政   内科学   医学生  

摘要： 内科学素有医学之母之称,是临床各专业的基础,把思想政治教育贯穿于内科学教学过程中,可更好地提升医学生思想品德和人文科学素养,为更好救死扶伤、解除病痛,进而更好地实现心理-社会-生物医学模式奠定基础。

关键词： 对分课堂模式   高职临床专业   内科学课程   创新与实践  

摘要： 为充分发挥对分课堂模式对高职临床专业内科学课程教学的价值作用,笔者以《对分课堂模式下高职临床专业内科学课程的教学创新与实践研究》为课题,从对分课堂模式相关概述及其特点入手,对高职临床专业内科学课程教学现状进行了深入地剖析,并在此基础上探究了对分课堂模式下高职临床专业内科学课程教学创新与实践策略。