关键词： 右江民族医学院   省级重点学科   内科学   教研室  

摘要： 右江民族医学院内科学教研室成立于1958年。1978年随着学院升格为本科院校,开始承担医学本科教育,教研室自成立伊始,始终将为社会培养高级医学人才为目标,坚持"厚基础、强能力、高素质,宽口径"的人才培养模式,按照我院"下得去、用得上、留得住、有作为"的办学宗旨,注重特色教育,将人才培养的质量放在第一位,为广西及周边省市输送了大量合格的医学及医学相关专

关键词： 中医内科学   线上教学   教学方法  

摘要： 中医内科学是综合其他中医基础课程的主干、总结性课程,也是学习和研究中医其他临床学科的基础。学生基础知识不扎实、上课积极性低、逻辑性弱成为临床教学过程中的主要困难。线上教学的开展对维持正常教学起了关键作用,利用线上教学的优势,规避线上教学的弊端,对中医内科学课程教学质量的提高具有指导性作用。

关键词： CBL教学法   SP教学法   CP导向法   临床医学   内科学  

摘要： 分析探讨了高等职业教育临床医学课程教学中存在的不足,并对CBL教学法、SP教学法、CP导向法在高职医学教学中的应用现状进行概述。为探索新型高职医学教学模式,培养和提高医学生的实践及创新能力,故探索性地将三者有机结合应用于高职内科学的教学,并对其实施的可行性及如何开展进行探讨,为进一步教改提供依据。

关键词： PBL   教学模式   中医内科学   实习带教  

摘要： 目的探索"以问题为基础学习"(Problem-based learning,简称PBL)的教学法在中医内科实习带教中的效果,为进一步提高中医教学质量提供依据。方法选择中医学专业实习生50人为研究对象,分为观察组(PBL带教)、对照组(传统带教)进行中医内科学实习,通过调查问卷形式了解实习生对PBL教学法的认可程度。结果约90%的被调查者可以接受PBL教学法。相比于传统教学,观察组84%的实习生认为PBL适合于增强实习兴趣、自学能力及知识拓展,分别有56%、64%的实习生认为组织协调、语言表达能力有所提高;PBL存在的问题主要表现为病例选取、问题设置欠合理,教师缺乏指导性。相比于PBL,对照组有36%的实习生认为在文字表达能力方面得到提高,传统教学的主要问题表现为学生缺乏学习积极性及团队协作能力。结论 PBL教学激发了学生主观能动性,提高了学习的参与度,在中医内科实习带教中取得了良好效果。

关键词： 阐释学翻译理论   中医英译   翻译方法  

摘要： 随着中医药在国际范围认可度的增长,中医翻译的必要性也越来越显著。中医类教材具有完整的理论体系,因此翻译中医教材是中医翻译的重要组成部分。笔者为了丰富中医教材的翻译及其研究,以节选自《中医内科学》教材的英译为对象,来探索斯坦纳阐释学翻译理论指导中医教材为代表的中医理论文本的可行性。本翻译报告从项目背景、目的及意义与源文本内容及特征出发概述了翻译项目。笔者详细描述了译前、译中、译后过程,简述了斯坦纳阐释学翻译理论的发展及其要点。以翻译案例为依托,笔者从斯坦纳阐释运作的四步骤,即信赖、侵入、吸收和补偿入手详细分析了该理论指导下所采取的翻译方法。通过分析总结,笔者认为斯坦纳阐释学翻译理论指导中医类理论文本（如中医类教材）具有可行性,希望为日后同类文本的翻译提供借鉴作用。

关键词： 目的论   《中医内科学》   翻译实践报告   案例分析  

摘要： 以双语教材《中医内科学》翻译项目为依托,本汉英翻译实践报告主要由项目介绍、译前准备、案例分析、实践总结四个部分组成。第一部分主要对翻译项目的来源、运作流程、任务要求进行说明;第二部分从文本内容与文本特征分析、参考资料准备与翻译计划制定、指导理论选择三个方面介绍译前准备工作。第三部分,从“呃逆”、“不寐”、“眩晕”三节内容中选取典型案例,阐述如何在德国功能派翻译理论——目的论指导下,应用恰当的翻译方法和策略解决翻译实践过程中遇到的难点。第四部分,回顾整个翻译实践过程,从中发现问题和不足,总结经验和教训。在目的原则,连贯原则、忠实原则的指导下,笔者在翻译实践过程中主要运用直译、意译、音译、增译、省译等翻译方法,并配合采用信息整合、语序调整、语态转换、格式优化等翻译策略,力求在准确传达原文信息的同时,顺应目标语语言要求,产出符合目标语人群阅读习惯的译文。此次翻译实践是将目的论运用于指导中医文本翻译的一次具体尝试。事实证明,该理论在中医教材翻译实践中具有较好的实用性和可操作性,对日后同类文本的翻译具有一定的借鉴意义。

关键词： 行动导向教学法   血液内科学  

摘要： 目的 探索行动导向教学法在血液内科学教学中的应用。方法 将98名学生随机分为两组。一组应用传统教学法教学。另一组应用行动导向教学法进行教学。比较两组学生的理论和操作技能成绩。通过调查问卷的形式,评价两组学生通过两种教学法学习的学习兴趣程度。结果 在理论和操作技能成绩方面,实验组的学生较传统教学法组的学生明显提高。在学习兴趣方面,实验组的学生学习兴趣更加浓厚。结论 行动导向教学法优于传统教学法,可以在血液内科学教学中加以推广。

关键词： 岭南医学   中医内科学   课程建设  

摘要： 目的:探讨中医内科学课程教学与岭南地域医学临床实践结合贯穿全程的中医人才培养模式的可行性。方法:在中医内科学课程教学中,将广州中医药大学第三临床医学院2017级学生随机分为研究组和对照组,每组45名学生。对照组实施传统教学模式教学,研究组实施"岭南医学文化传承模式"教学,采用统一的理论、临床实践考核及期末考试成绩对教学效果进行综合评定。结果:研究组在平时成绩、期末成绩、总评成绩及良好率方面与对照组比较均具有统计学差异(P<0.05)。结论:在中医内科学教学过程中引入岭南地域医学文化,有助于激发学生对中医内科学的学习兴趣,提高学生学习成绩水平。

关键词： 基于工作过程   诊断学   内科学   整合教学  

摘要： 在基于工作过程教学改革的理念下,对高职临床医学专业诊断学和内科学整合教学进行思考。从课程整合的必要性、课程设计思路、课程组织与实施、教学方法、考核方式以及课程改革面临的问题与挑战等方面对课程改革进行阐述。

ISBN: (纸本)9787117302210