关键词： 内科学   传统医学   循证医学   叙事医学   精准医学   研究进展  

摘要： 内科学是医学学科最为重要的组成部分，近年来，随着医学高校教育理念的进步，其教学内容也在不断地发展和完善。在此背景下，本文从内科学与传统医学、循证医学、叙事医学、精准医学等多个方面的内容融合现状进行分析，旨为未来内科学教学内容进一步的完善，提供研究基础，促进内科学教学水平和教学质量的进一步提高。

关键词： K-Means聚类算法   内科学   儿科学   成绩分析模型  

摘要： 对医学专业课程成绩进行数据挖掘，为提升教学质量提供参考。利用K-means聚类算法，对南京医科大学医学专业(内科学与儿科学)学生的成绩进行分析。结果表明，学生原始成绩近似成正态分布，运用手肘法及轮廓系数法得到适合医学专业学生课程成绩分析的模型。对医学生的课程成绩进行聚类分析与评价，有益于实施优质化且针对性的教学方案，提升医学生的学业成绩。

关键词： 内科学   急性肺栓塞   血栓溶解   导管内溶栓   手术配合   预见理念  

摘要： 目的:总结一例射频消融术后急性肺栓塞的抢救及关键护理环节的经验。方法:患者为一名65岁女性,因频发室性早搏接受射频消融治疗后,突发急性肺栓塞。护理措施包括快速诊断和评估、组建多学科抢救团队、实施溶栓治疗和导管内溶栓术,并对患者进行密切监测,制定个体化的治疗和护理方案。护理过程中采用以预见理念为导向的护理方式,预防并发症的发生。结果:多学科团队的及时配合以及合理的治疗方案使患者成功接受心肺复苏和溶栓治疗,病情逐渐稳定。经过26 d的对症治疗,患者康复良好并顺利出院。结论:该病例表明,针对射频消融术后急性肺栓塞的救治,快速、准确的诊断,及时组建多学科救援团队,以及以预见理念为导向的护理干预,均有助于显著改善患者的预后。高效的团队协作和早期干预对于患者的生存与康复至关重要。

关键词： 中医内科学   题库建设   成果导向教育  

摘要： 中医内科学作为中医教学的主干课程,其教学质量直接影响本科生对中医理论和临床技能的 掌握。本研究旨在通过对普通教学班和线上题库演练班的比较,探讨不同教学模式对中医内科学课程学习效果的影 响。方法:将中西医临床医学专业2018级、2019级本科生分为:线上题库演练班、普通教学班。总评成绩:线上题库演 练班(79.9±5.3)显著高于普通教学班(78.5±6.8),t值为12.183,P值<0.05。这表明线上题库演练在整体教学效果方 面优于传统教学方法。试卷成绩:线上题库演练班(71.8±8.5)也显著高于普通教学班(68.9±10.5),t值为-2.76,P值 <0.05。结论:通过线上题库演练与传统教学方法的比较,线上题库演练在整体教学效果方面优于传统教学方法。

关键词： 朴门永续   实践基地   生物学科  

摘要： 探讨了朴门永续理念在我校“无垠园”生物学科学实践基地的应用。朴门永续强调模仿自然生态,实现系统的自给自足和稳定。通过保留原生植物、新增本地经济作物、构建物质循环系统(如落叶堆肥、蚯蚓塔和EM菌发酵),以及设计昆虫旅馆等,增强了生物多样性和生态系统的自我维持能力。这些实践不仅促进了学生的环保意识和科学思维,也展示了朴门永续理念在教育改革中的实际应用和对学生核心素养培养的积极影响。

关键词： PBL   临床案例教学法   微信平台   中医内科学   本科教学  

摘要： 目的探讨基于微信平台的问题式学习(Problem-based learning,PBL)联合临床案例在中医学系本科生中医内科学教学中的应用效果。方法选取首都医科大学中医药学院2018级中医班及双培班本科学生共41名,分成观察组和对照组,观察组采用基于微信平台的PBL联合临床案例教学法,对照组采用传统教学法,对两组基础理论知识和综合运用能力进行考核,并以问卷调查形式评价教学效果。结果观察组基础理论知识及综合运用能力的考核成绩均优于对照组(P<0.05),观察组问卷调查总满意度为96.0%(24/25),高于对照组的75.0%(12/16)(P<0.05)。结论基于微信平台的PBL联合临床案例模式可以激发学生学习的兴趣和主动性,有助于本科生临床思维能力的培养,同时可以促进教师教学水平的提升,值得推广应用。

关键词： 激发   学习动机   提高   内科学   教学质量  

摘要： 在内科学教学中,学生的学习动机是提高教学质量的重要途径。文章旨在探讨激发学生的学习动机,以提高内科学教学质量。文章先分析了学习动机的概念和重要性,并介绍了各种激发学习动机的策略。再探讨了教师在内科学教学中存在的问题和挑战,明确的学习目标,提供有趣和挑战性的学习任务。还通过内科学教学中的应用实践分析,对激发内科学学生学习动机进行了评估。强调了学生自我调节学习动机的重要性,并提出了培养学生自主学习能力的建议,从而提升内科学的教学质量。

关键词： 中医内科学   以问题为基础的教学法   思政教育  

摘要： 中医内科学作为中医学学科的一门主干课程,是连接基础理论和临床实践的桥梁课程。传统中医内科学教学侧重于中医理论与临床知识本身的教授,对于学生职业素质及文化自信的培养略显薄弱。本研究通过探讨以问题为基础的教学法(PBL)在中医内科学教学思政融合中的应用,挖掘中医内科学中的思政元素,从教学设计、教学方法入手,将思政融合贯穿于课堂教学、考核标准及评价体系中,把专业课程中承载的价值理念和价值教育内容具体细化,以达到协同育人的目的。

关键词： 课程思政   内科学   混合式教学   教学改革   高职教育  

摘要： 内科学作为临床医学专业的核心课程,不仅底蕴深厚,涵盖了丰富的学科知识,而且对于塑造学生的职业素养、责任感和价值观具有深远的影响。该文探索了课程思政视域下内科学课程的混合式教学模式,首先阐述了临床医学专业课程思政的重要性及混合式教学在开展课程思政教学中的优势,进而提出了构建课程思政视域下内科学课程的混合式教学模式,最后分析了课程思政视域下混合式教学模式实践路径,希望为内科学乃至临床医学专业课程的思政教育与专业教学深度融合提供新思路。

关键词： 内科学   情感教育   思政教育   融合实践   教学模式   教学改革  

摘要： 在当前快速发展的医学教育背景下,传统的《内科学》教学模式已不能完全满足新时代教育的需求,面临多重挑战。随着社会对医学人才综合素质要求的不断提高,学生情感教育缺失和思政意识薄弱的问题愈发凸显,这不仅限制了《内科学》教学效果的进一步提升,也制约了学生的全面发展。针对这一问题,文章深入探讨了《内科学》教学中情感教育与思政教育缺失的现状,以及二者融合的实践策略,进而分析了在《内科学》教学中融入情感教育与思政教育的重要性、必要性和可行性,这不仅有助于提升教学质量,还能激发学生的积极情绪,提高学习兴趣,同时也能增强学生思政素养,塑造良好的医德医风。情感教育与思政教育的融合在《内科学》教学中具有深远的意义,值得广大医学教育工作者深入研究和广泛实践。