关键词： 健康中国   课程思政   内科学  

摘要： 医学职业教育对于健康中国战略的实施起着至关重要的作用。在医学职业教育专业核心课程“内科学”中开展课程思政改革,培养学生“明德怀仁、笃医励学”的精神,以实现“立德树人”的教育目的,为健康中国战略实施提供人才后盾。

关键词： 翻转课堂   教学设计   中医内科学  

摘要： 介绍基于翻转课堂理念进行教学设计的重要性,以中医内科常见病泄泻为例,探讨翻转课堂在中医内科学教学中的运用,指出存在的问题及解决措施,旨在为中医内科学翻转课堂教学设计提供模式支持。通过教学效果评价发现,将翻转课堂引入中医内科学教学可以提高学生学习能动性和学习兴趣,培养团队协作精神,增加师生互动。

关键词： 造血干细胞移植   内科学   选修课   学习成绩  

摘要： 目的探索在医学高校内推广造血干细胞移植选修课对内科学教学质量的影响。方法考核参加造血干细胞移植选修课+内科学理论大课学习组(试验组)及只上内科学理论大课学习组(对照组)两组学生的成绩。结果试验组内科学平均成绩是(64.76±13.17)分,对照组平均成绩是(57.70±13.43)分(P<0.05);试验组及格率52.00%;对照组及格率29.41%(P<0.05);试验组中成绩在80分以上的占20.00%;对照组中成绩在80分以上的占11.76%(P<0.05)。结论在医学高校内推广造血干细胞移植选修课,有助于提高内科学教学质量。

关键词： 中医内科学   心系疾病   教学方法  

摘要： 中医内科学心系主要疾病篇章"心悸"及"胸痹"有"急""重""危"的特点,将枯燥而复杂的"心系"理论与临床有机的结合起来,激发医学生的学习热情,使医学生能对该课程较迅速、完整的掌握,并与临床相结合是我们的教学目标。笔者及所在教学团队在"心悸"及"胸痹"的教学上取得了一定的教学经验与体会,现予小结,以为中医内科学-心系主要病证的教学提供参考。

关键词： 翻转课堂   传统教学   中医药院校   西医内科学  

摘要： 西医内科学在医学教育体系中占有重要地位,是高等中医药院校中西医结合等专业的必修课程,其教学质量对学生今后临床工作有重要意义。中医药院校学生西医基础知识相对薄弱,且课程开设时间有限,采用传统课堂教学模式授课,不利于学生在有限时间内快速、有效掌握西医内科学的繁杂内容及临床思维和技能的培养。翻转课堂是一种充分利用互联网资源的教学模式,相对延长了课堂教学时间和空间,并能够有效调动学生的自主学习能力,提高教学效率,可以在高等中医药院校西医内科学教学中应用。

关键词： 家畜内科学   多元结合教学模式   动物医学  

摘要： 家畜内科学是研究动物非传染性内部器官疾病、营养代谢性疾病和中毒性疾病为主要内容的一门综合性临床学科,是动物医学专业本科课程中一门专业理论和实践综合程度较高的临床基础课。针对家畜内科学课程教学中存在的问题,对传统教学模式进行改革和创新,将LBL、PBL、CBL、雨课堂等多元教学模式整合到家畜内科学教学中并进行探索和实践,以期促进学生深度参与课堂,从根本上提升该课程的教学效果。

关键词： 中医内科学   信息化   教学设计   感冒  

摘要： 中医内科学是中职中医专业的临床核心课程,在中医执业助理医师考试中占较大比重,也是培养学生必要职业岗位能力的重要课程,多年来传统授课一直以教师为中心,学生被动接受知识为主。本文以第二章第一节“感冒”为例,运用通俗易懂易用的信息化教学技术进行教学改革,重新设计课堂环节,利用翻转课堂教学模式,融合PBL教学法,实现以学生为中心的临床课堂。

关键词： 住院医师规范化培训   神经病学   内科学  

摘要： 神经病学是一个以神经系统疾病为主的临床二级学科,具有极强的专业复杂性和技能多样性,其诊疗既有传统内科疾病诊疗的特点,又有神经科所特有的诊疗思维。随着住院医师规范化培训的推进,对神经病学专科的培训要求不断提高。扎实良好的内科思维是成为合格神经病学医师的必要条件,因此在住院医师规范化培训中进行内科思维培养不可或缺。本文将从内科学与神经系统疾病的联系、神经病学住培中存在的不足和如何推进神经病学住培学员内科思维的培养三个方面进行阐述。

关键词： 翻转课堂   消化内科学   留学生  

摘要： 随着我国综合国力和医学教育水平的不断提高,留学生规模不断扩大,探索适合留学生的教育模式已成为我校留学生培养重点关注的课题.文章结合我校近年来在留学生消化内科学教学中对"翻转课堂"教学模式的探索,分析了它的实际教学中应用的优势和不足,为今后消化内科学教学模式改革提出了新的思路.

关键词： PBL教学法   中医内科学   传统教学法  

摘要： PBL(Problem-Based Learning)教学模式强调在中医内科学教学中以学生主动参与学习为核心,代替了以往传统教学中以教师讲授为主。PBL教学与传统教学法相比,在提高学生学习能力上,有着明显的优势。但是在中医内科学应用过程中暴露出了教案教学束缚、角色转变困难、问题设计欠佳、考核评价应试等主要问题。积极探索解决该问题的对策,全面推行符合我国中医院校实际情况的PBL教学模式,不仅有利于中医内科学教学的提高,也必然为我国中医教育的改革和发展做出重大贡献。