关键词： 案例教学法   内科学教学   循环系统疾病  

摘要： 目的:探讨案例教学法用于《内科学(循环系统疾病)》教学的实践效果.方法:以某个大班150名临床医学专业学生为观察组,另外一个大班153人为对照组.分别使用案例教学法和常规教学法进行教学,比较教学满意度和考试成绩.结果:试验组的课堂气氛、学习兴趣、临床思维能力、师生互动交流等教学效果评分均优于对照组;两组的客观题考试成绩无明显差异,但是观察组的病例分析题成绩明显优于对照组.结论:案例教学法可激发医学生的学习兴趣、主动性,提高教学效率和教学质量,促进师生之间的双向交流和临床医师综合能力素质的提升.

关键词： 学生标准化病人   病案教学法   中医内科学   临床带教   教学改革  

摘要： 中医内科学是一门多学科知识交融的临床学科,是中医基础与临床之间的桥梁课程,对医学生中医临床诊疗思维和临床技能的培养起着决定性作用。北京中医药大学第一临床医学院中医内科教研室引入学生标准化病人(SSP)结合病案教学法(CBL)开展教学改革。从目前中医教学中存在的问题、SSP和CBL的特点与优势来探讨SSP结合CBL教学模式引入中医内科学教学实践的必要性。从建立病案库并设计问题、剧本撰写、SSP的培训及审核等方面探究SSP结合CBL教学模式的教学实践过程。具体说明SSP结合CBL教学模式的实施方法。结合教学实践对该教学模式实施效果进行评价。实践证实,SSP结合CBL教学模式应用于中医内科学临床带教具有较好的效果。

关键词： 案例教学法   中医内科学   痹证  

摘要： 目的探讨案例教学法在中医内科学痹证篇章教学中的应用与意义。方法文章从教学内容、教学方法、教学形式等方面对案例教学法在痹证篇的运用进行分析总结,论述案例教学法教学的意义。为该教学方法在医学教育中提供参考。结果案例教学法教学能够提高学生的学习兴趣和主动性,有助于学生掌握学习内容,并能够培养学生的临床思维方法。结论病案教学法值得在中医内科学的教学推广与运用。

关键词： 医药、卫生   内科学   呼吸系及胸部疾病  

ISBN: (纸本)9787313230829

摘要： 2019年12月以来，我国武汉短期内出现了多例以发热、乏力、咳嗽、呼吸困难为主要症状的不明原因肺炎病例，研究明确其致病原为一种新的冠状病毒，即2019新型冠状病毒（2019novelcoronavirus，2019-nCoV）。COVID-19表现出明显的人际传播和跨地区传播的特点，由武汉为中心，发散到全国各地和海外。在疫情早期，COVID的流行病学特点、临床救治方案和医护人员防护信息瞬息万变、纷乱芜杂，为此中华医学会呼吸病学分会、中国医师协会呼吸医师分会发起系列讲座，动态跟踪收集一线医护人员密切关注的问题，组织专家在《呼吸界》平台进行讲座和答疑。系列讲座共20讲，汇集了王辰院士、瞿介明教授领衔的呼吸与危重症医学领域专家，以及曾光教授等流行病、疾病控制等和本次疫情防控密切相关的其他专业领域的专家。本书将以问答形式呈现系列讲座中精华内容，期待能为广大读者认识和防控COVID-19提供借鉴。

关键词： 医药、卫生   内科学  

摘要： 2019年12月以来，湖北省武汉市出现了新型冠状病毒感染导致的病毒性肺炎，传染性较强。患者经积极救治，往往仍存在不同程度的呼吸功能、躯体功能、心理及社会功能等障碍，需要适当的康复医疗干预，促进患者全面康复，提高生活质量。国家卫生健康委员会提出康复医疗机构要为重型、危重型出院患者提供肺功能损害评估，制定合理呼吸康复计划并予以康复治疗。为进一步加强新冠肺炎患者的分层精细化管理，构建预防-治疗-康复一体化诊疗模式，提高患者整体功能，促进生活质量的全面提高，在国家相关政策文件和康复指导意见的规范下，我们通过对新冠肺炎一线康复诊疗的临床实践，取得了一定的临床经验，拟联合工作在新冠肺中西医结合康复治疗临床、科研一线的专家，编写一本《新型冠状病毒肺炎中西医结合康复治疗指导》，书中较为系统的针对新冠肺炎的临床康复治疗进行较为深入的探讨，同时也重点论述了新冠肺炎中西医结合康复治疗的流程、方法，具有较强的实践指导意义，以期给广大的康复工作者以及新冠肺患者参考。

关键词： 《内科学病例库》   数字教材   开发   实践  

摘要： 随着国内信息技术的迅速发展和信息化环境的普及,各行各业都在大力推进信息化建设的进程。教育是信息化建设最重要的领域之一,充分运用各种信息化手段开展现代化学科建设,有利于培养学生自主学习能力,促进学生成长成才[1]。数字教材,即数字化教材,也可称互联网云教材,是信息化教育发展出的一种新型学习资源,已逐渐被引入高校的教育教学改革之中。它是利用多媒体技术将传统纸质内容进行数字化处理并上传至互联网,转化为适用于各类电子终端的互动式教材[2]。云教材建设在我国刚刚兴起,随着科学技术的发展,数字化云教材取代传统纸质教材已成必然趋势。医学类内科学课程数字教材建设与学生的临床学习紧密相关,信息化教学手段注重激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,能够理论联系实际,强化学生的临床实践,对教师丰富教学手段、提高教学水平具有重大意义。通过引入内科学病例库教材教学,院校可以充分发挥现代化信息技术的优势,突出专业特色,体现以学生为主体的教学思想。

关键词： 留学生   血液内科学   教学方式  

摘要： 医学留学生教育是国家教育国际化发展的方向之一,加强留学生教育既有利于国际交流和协作,又有利于我国医学培养模式的推广和医学人才的培养。教师应从留学生的自身特点出发,结合内科血液病学教学实践的具体特点,采用多种教学方式提高血液内科学课堂理论和临床实践教学效率,探索有利于留学生教育的方式方法。

关键词： SPOC   混合教学   西医内科学   思维导图   微课   MOOC  

摘要： 分别在西医内科学教学中采用SPOC混合教学和传统课堂讲授模式。通过理论考核及问卷调查,评价教学效果。观察组在病例分析考核成绩、提升学习意愿、提高自学能力、锻炼沟通能力、锻炼临床思维、培养团队精神、锻炼临床技能评分方面优于对照组;两组在基础理论考核成绩、掌握理论知识方面评分无统计学差异。

关键词： PBL   教学法   内科学   教学改革   参与性  

摘要： 《内科学》在中医院校课程体系中具有重要的地位,为了提升《内科学》教学效果,加强学生在教学中的参与性,我校内科学教研室在压缩了传统《内科学》课时安排的基础上,引入了PBL教学模式,通过不断调整PBL教学学时占比,探索适合中医院校《内科学》教学的PBL教学模式,为以后的教学改革提供参考和借鉴。结果表明PBL教学法在提高学生综合能力方面产生了积极的影响,大部分学生支持在我校开展PBL教学。笔者就此次教学改革中出现的问题提出建议,旨在为同行进行教学改革提供参考。

关键词： “治趣”移动信息化平台   CBL教学方案   内科学   效率及质量  

摘要： 目的:探查基于"治趣"移动信息化平台的CBL(case based learning)教学方案对内科学教学的效率及质量的影响。方法:选取安康职业技术学院医学院2020届临床医学专业学生100例,按照随机数字表法分为对照组(50例),给予传统教学,观察组(50例),给予基于"治趣"移动信息化平台的CBL教学,观察两组学生学习三个月后内科基础知识、案例分析、临床操作技能以及对基于"治趣"移动信息化平台的CBL教学方案的评价。结果:观察组基础知识、案例分析、临床操作评分显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组学生对基于"治趣"移动信息化平台的CBL教学方案的评价整体优于传统教学。结论:基于"治趣"移动信息化平台的CBL教育模式可加强学生学习的主动性,提高分析问题及解决问题能力,有利于改善学习质量,提高学习效率,值得应用。