关键词： 课程思政   内科学教学   医学教育  

摘要： “课程思政”的建设和实施目的是要打造各类课程教育与思政教育协同共进的教育新局面,而医学教育,任务沉重而复杂,很多老师更注重专业知识的培养,忽略了育人教育,而“立德树人是高效立身之本”,习总书记在全国高校思想政治工作座谈会上指出:做好高校思想政治工作,要利用好课堂教学这个渠道,思想政治课要坚持在改进中加强,其他各门课都要守好一段渠,种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,如何在传道受业解惑的同时,正确引导学生的价值观,是每位高校老师应该思考的问题,同时应该思考的是,教师的观念应及时改变,教师思政教育的能力如何提高,传统的思想教育与专业课如何对接。

关键词： 思维导图   呼吸内科   教学   临床医学   内科学  

摘要： 呼吸内科教学在目前教学模式中存在一定的弊端和瓶颈。思维导图是一种科学高效的思维及学习工具,将其引入呼吸内科学教与学的实践中,有助于提高教学质量及学习效率,有助于培养学生扎实的专业基础知识及良好临床思维能力。

关键词： PBL   CBL   中医内科学   临床实习教学   应用  

摘要： 探讨PBL联合CBL在中医内科学临床实习教学中的应用。方法:选取2015年4月至2016年9月185名中医内科学本科实习生,随机分成观察组和对照组。对照组在教学上采用常规教学法,观察组采用PBL联合CBL教学法进行临床教学培养,规定6周为实习期限一周期,一周期后,由带教老师分别对两组实习生进行实习成绩考核。结果:观察组学生的临床能力成绩为(94.56±3.28)分,显著高于对照组(80.02±4.10)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL联合CBL教育法能够更好的结合理论和实践,激发学生主动学习的意识,同时也提高了中医内科学临床实习生的临床应用能力,从而更好的满足中医内科的临床需求。

关键词： 中医内科学   课程思政  

摘要： 课程思政是新时期全国高等教育发展与改革的必然趋势和重点研究方向。中医内科学是中医临床教学中的一门重要的主干课程,对学生中医临床思维的形成和技能的培养起着决定性的作用。如何在中医内科学教学中有效融入思政元素,转变传统教学观念、创新教学方法及考评方式等,实现医德与医术同向同行的育人目的是任课教师面临的重点与难点问题。本人结合近年来在中医内科学上的教学经验,为做好中医内科学课程思政改革提出几点建设路径,仅供参考。

关键词： 中医内科学   现代医药学知识   融合教学法   教学改革   职业能力  

摘要： 中医内科学是中医学专业的必修课,教学内容主要围绕中医理论展开,课程教学的目的是使学生掌握常见内科疾病的病因病机、辨证论治及康复知识等。本文主要分析西医学知识融合教学法用于中医内科学教学的效果,旨在帮助医学生更好地掌握中医内科学知识,提高人才培养质量。

关键词： 中医内科学   课程思政   教学改革  

摘要： 中医内科学是以中医理论为基础,多学科交叉融合,阐述内科疾病的辨证治疗及预防调摄的一门临床学科。传统教学是以教科书为中心,教师主动传授,学生被动接受,学生不能通过独立的分析、探索、实践和创造等方法来实现学习目标。而在新时代背景下,将课程思政建设融入中内教学,不仅是中医院校育人的价值本源,更是提高教学质量,提升人才素质的必然要求。

关键词： 中医内科学   教学模式   LBL+PBL+TBL+CBL多种教学模式的联合  

摘要： 中医内科学是中医学的一门主干课程,作为基础医学和临床衔接的桥梁,其综合性、实践性都很强,具有非常重要的学科地位,如何教好中医内科学仍是目前授课教师面临的挑战。传统教学模式下,学生存在基础知识不牢、积极性不高、主动性不够、逻辑性不强等问题。以授课为基础的学习法、基于问题的学习方法、团队为基础的学习方法、案例教学法等多种教学模式的联合、灵活应用有利于激发学生的学习积极性、主动性,并能加强其逻辑思维的训练和临床思维的培养。同时还应加强教师队伍建设,为学生真正进入临床及专业学习奠定基础。

关键词： 政治思想教育   内科学   立德树人  

摘要： 思想政治教育是高校教师为祖国培养优质接班人的重要责任。北京中医药大学第二临床医学院西医内科教研室本着“立德树人”的理念,从西医内科学课堂教学入手,选取同一学期同时上西医内科学的两个不同班级,分别进行传统教学和思想政治素材融入两种教学方法,通过随堂测验和调查问卷的形式,对其教学效果和课程满意度调查,对其实践结果进行了分析和探索。

关键词： 逆向思维   中医内科   教学  

摘要： 中医内科学是中医学类专业学生走向临床岗位后运用最多的一门核心课程,要求学生有一定的临床辨证思维能力,学会综合分析病案,正确诊断与治疗。通过采用与临床工作更为贴合的"诊断—辨证论治—病因病机—概述"的形式展开"逆向思维"教学法进行尝试和探索,对调动学生的学习积极性,激发学习的热情,培养临床辨证思维,锻炼学生主动发现问题、分析问题、解决问题的能力起到一定的促进作用。

关键词： 《中西医结合内科学》   见习带教   临床教学  

摘要： 临床见习教学是《中西医结合内科学》教学中的一个重要部分,是医学生理论联系实践的重要环节。临床实践技能是一名合格的中西医结合专业人才的必备能力。本文从见习带教实践出发,对见习带教进行了总结和思考,以期能使见习课程充分地为《中西医结合内科学》教学服务,为培养合格的中西医结合内科学人才服务。