关键词： 思维导图   内科学   中医   临床教学  

摘要： 探讨思维导图在中医内科学临床教学的应用价值。方法:选取我在院实习的90名中医内科实习生,采用随机数字表法分组,对照组(n=45)采用传统讲授教学模式,观察组(n=45)采取思维导图教学模式。对比护理后两组学生的测验成绩和各项能能力评估分值。本次研究的结果显示:在两组学生基础资料及测验成绩对比方面,两组学生的个人资料对比无明显差异(P>0.05);观察组的测验成绩明显高于对照组(P<0.05);在两组学生各项评估项目得分对比方面,观察组的各项能力评估分值均明显高于对照组(P<0.05)。结论:将思维导图教学法应用于中医内科学的临床教学工作中,能够显著提高学生的临床思维能力、创新意识及学习兴趣,进而提升考试分值和教学质量,值得推广应用。

关键词： 内科   疾病   中西结合疗法  

ISBN: (纸本)9787547851159

摘要： 本书以西医学内科疾病病名为纲，以中国医药学辨证治疗为目，病证结合阐述临床常见内科疾病的辨识要点、临床决策、治疗推荐、常用药物、思路拓展。

关键词： 翻转课堂   案例教学   传统教学   农村医学   内科学  

摘要： 目的探讨翻转课堂联合案例教学法在农村医学专业内科学教学中的应用效果。方法选取我院2018级农村医学专业80名学生作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组。观察组采用翻转课堂联合案例教学法,对照组采用传统教学法。将两组学生的理论考试成绩、教学满意度和教学效果评价进行比较。结果观察组学生的理论考试成绩和案例分析题得分高于对照组(P<0.05);观察组的教学总满意度以及教学效果评价明显高于对照组(P<0.05)。结论翻转课堂联合案例教学法应用在农村医学专业内科学教学中,能帮助学生更好地掌握和消化课堂知识,提高学习效率,增强团队协作能力,促进师生之间的交流与互动,活跃课堂气氛,激发学生主动学习的兴趣,培养学生分析问题和解决问题的能力,开拓临床思维,值得在内科学教学中推广。

关键词： 内科学   理论课教学   自主学习模式   教学方式   应用效果  

摘要： 研究自主学习模式(SDL)教学法在内科循环系统理论教学中的应用效果,旨在寻找一种适合我院院情的SDL临床医学教学新模式,从而提高内科学循环系统理论课教学质量,为祖国提供医疗服务人才。选择我院临床医学专业1班以及2班作为研究对象,其中1班记为干预组,共42名学生,实施SDL教学法教学。2班记为对照组,共43名学生,实施传统模式教学。比较两组教学效果,学生学习情况,评判性思维,对教学方式的满意度。干预组客观题、主观题及总分均高于对照组(均P<0.05)。干预组各项能力问卷调查评分均高于对照组(均P<0.05)。干预组各项评判性思维能力评分高于对照组(均P<0.05)。干预组总体满意度高于对照组(P<0.05)。SDL教学法在内科学循环系统理论课教学过程中的应用效果显著,可提高教学效果,增强学生的评判性思维能力,更易被学生所接受,值得推广应用。

关键词： 中医内科学   思想政治教育   教学实践  

摘要： 为了响应全国高校思想政治会议的要求,结合教学方法改革的要求,本文将思想政治教育融入中医内科学的课堂教学中,塑造学生的马克思主义世界观、培养学生的社会主义核心价值观,真正实现“于无声处谈教化”。通过在中医内科学中引入思政教育,探讨课程思政的在课堂教学中的应用,培养学生“博学求源、厚德济世”的精神。

关键词： 内科学进展   课程思政   思政元素  

摘要： 《内科学进展》是南京医科大学内科学系面向硕、博研究生开设的一门专业必修课。课程通过讲授内科学的新理论、新知识、新技术,培养学生独立思考和创新能力,从而提高临床医学生的岗位胜任力。近年来,内科学系以医学道德观念、医学综合素养、师资队伍建设、课程管理制度为四大抓手,稳步推进教学改革。本文报道南京医科大学《内科学进展》课程思政建设的探索实例,旨在为临床医学类专业课程思政建设提供参考。

关键词： 中医临床思维   《中医内科学》   临床教学   人才培养   问题   对策  

摘要： 《中医内科学》是中医基础理论与中医临床实践的纽带,是中医临床思维形成的基础。正确的中医临床思维对临床实践具有重要的指导意义。但目前《中医内科学》的教学方式仍存在一些问题,使学生未能很好地建立正确的中医临床思维模式。本文就《中医内科学》教学过程中培养学生中医临床思维所存在的问题及对策进行探讨。

关键词： 中医内科学   教材   临床实践   适用性  

摘要： 中医越来越受到重视,为培养更多中医人才,合格的优秀的中医教材非常重要,《中医内科学》教材尤其重要,其不仅要适合学校教学的要求,更要适用于医院临床带教的要求,这就要求《中医内科学》教材上承经典体现中医思维、下接临床能够指导临床实践,但目前教材两方面的问题都存在,特别是其与临床实践不适用之处,本文通过列举具体事例指出这些问题所在,以求得到大家的重视,认真对待这些问题。

关键词： 八年制   临床医学   内科学   考核   效果评价   教学质量   教育  

摘要： 目的分析中南大学湘雅二医院2014级八年制临床医学生内科学考核结果,发现学生学习过程中的薄弱环节以及教师教学中的不足,从而提高教学质量。方法选取中南大学湘雅二医院2014级八年制临床医学生56名,利用计量资料的统计描述及独立样本t检验分析考核结果。结果学生平时成绩显示技能考核极差为20.40及病例书写极差为2.10,提示学生水平参差不齐;期末卷面成绩显示八年制临床医学生分数集中在70~79分,提示学生对内科学知识掌握一般;试卷质量分析显示平均难度为0.66,总体区分度为0.21,提示试卷具有可行性。结论每位八年制临床医学生对内科学知识的掌握程度相差较大,提示学生对内科学的学习兴趣及重视度不一致,也表明教师没有将教学工作落实到个人,教师应加强对八年制临床医学生临床思维的培养,增加教学的训练强度,从而整体提高教学质量。

关键词： 标准化病人   中医内科学   教学  

摘要： 在中医内科学教学中应用标准化病人有利于解决理论课程与实践脱节的问题,可更好的培养学生临床实践能力,调动学习积极性,提高教学效果,增进学生医患沟通能力。