关键词： 新冠肺炎疫情   中西医结合内科学   “闻—见—试—思—悟”智慧课堂  

摘要： 针对中西医结合内科学线上教学中存在的问题,结合现代信息技术,将以成果为导向的产出式教育应用于该课程的教学目标、课程定位、授课内容、教学方法改革及线上学习效果、考核评价标准认定中,形成"闻—见—试—思—悟"线上优化教学模式,实现学生的智慧发展。课程结合学科特长与研究基础,主动化危为机,将专业知识与战"疫"现实有机结合,更好地培养学生在疫情面前熟练运用中医西结合临床思维,提高临床技能,最终实现将课程建设与培养目标对接、培养目标与专业需求契合的专业授课目标,推动线上教学模式的改革落地,使疫情防控期间教育教学工作平稳有序开展。

关键词： 职教云平台   农村医学专业   内科学  

摘要： 目的:探讨智慧职教云平台在农村医学专业内科学课堂教学中的应用。方法:以2018级农村医学大一、大二班学生为研究对象,分别设为实验班和对照班。实验班使用多媒体结合智慧职教云平台开展教学,对照班单一多媒体教学,课程结束后对比两班内科学的期末理论考试成绩。结果:实验班学生内科学的期末理论考试成绩高于对照班(P<0.05)。结论:使用智慧职教云,学生的学习兴趣及自主学习能力、教师的信息化课堂设计能力和教学效果都有较大程度的提升。

关键词： 内科学   标准化病人(SP)   教学模式  

摘要： 通过特殊培训的中西医结合标准化病人(SP)在内科学实践教学中的应用,探索SP在临床课实践教学中的应用模式,并证明它的优越性。本研究在总结以往教学经验基础上以中西医结合临床2016级学生为研究对象,实践结束后进行学生问卷调查与教学督导、主管领导听课评价。结果表明在实践教学中应用标准化病人增加了学生的学习兴趣、培养了团队合作意识,提高了问诊技能与分析问题和医患沟通能力,课堂更加活跃,有助于建设一流课程。

关键词： 内科学教育   教学方法   教学效果  

摘要： 通过对内科学教学中应用教学方法的必要性进行分析,指出了应用教育方法的意义,并提出了几点具体应用,详细阐述了应用方法,希望能对提升内科学教育教学效果有所帮助。

关键词： 中医内科学   见习   有效反馈   岗位胜任力   人才培养  

摘要： 中医内科学见习是培养学生临床思维和技能的重要途径之一,而有效反馈是这个过程中使学生缩小当下能力与实际目标能力之间差距的重要工具。为了给予学生高质量的有效反馈信息,以使其达到未来临床医师所需能力水平,我们需要以临床医学岗位胜任力为导向,根据中医内科学见习课程的学科特点,分别针对不同的人群和不同的病证,从有效沟通的能力、望闻问切技能、医德素养、中医临床思维能力、进一步学习和探究的能力等多方面进行反馈,以指导学生在未来在相关活动中的表现,并帮助他们获取医疗技能。

关键词： PBL教学法   CBL教学法   心血管内科学   见习  

摘要： 心血管内科学是内科学的主要教学内容之一,也是医学生学习的重点难点之一。PBL教学法即以问题为导向的教学方法,CBL教学法即以案例为基础的教学方法,都是以学生为中心的教育模式,目前已被国内外医学院校所广泛采用。为了帮助医学生更好地掌握心血管内科的学习内容,将PBL教学法与CBL教学法相结合应用于心血管内科学本科见习教学中,不仅发挥了学生的主观能动性,还培养了学生的临床思维,提高了教学质量。

关键词： 微信   典型病例   翻转课堂   留学生   内科学教学  

摘要： 目的探讨基于微信和典型病例的翻转课堂教学模式在留学生内科学教学中的应用效果。方法选取2019年2—7月在西安交通大学第一附属医院心内科见习的96名2015级留学生作为研究对象,随机分为对照组(n=48)和实验组(n=48)。对照组学生采用传统的讲授法教学,实验组则进行基于微信和典型病例的翻转课堂教学。比较两组学生的考核成绩及自我学习评价情况。结果实验组学生的考核成绩较对照组提高,且自我学习评价情况优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.001)。结论基于微信和典型病例的翻转课堂教学模式在留学生内科学教学中,可提高学生的学习成绩和自我学习能力。

关键词： 呼吸内科   临床教学查房   存在问题   对策  

摘要： 临床教学查房在医学生的教育中占据着重要部分,其中呼吸病学是临床基础学科之一,教学内容多且复杂,尤其在今年新型冠状病毒肺炎肆虐全球背景和新医学模式下,掌握呼吸系统疾病尤为重要。临床教学查房应强化教师教学查房意识,加强教学监督,发挥学科特色;积极教学改革,探索具有学科特色的临床教学查房模式,以提高临床教师教学水平,有利于促进医学生临床思维的培养。本文针对呼吸病学临床教学查房过程中存在的问题进行分析,并提出对策。

关键词： 转化医学   内科学   教育培养   课程整合  

摘要： 目的探讨在医学本科生的内科学课程教学中融入转化医学理念对学生理论知识、临床实践技能及科研能力的提升效果。方法选取蚌埠医学院五年制临床医学专业2016级本科生,按照教学方法不同分为观察组与对照组。观察组共55人,采用融入转化医学理念的系统整合式教学方法;对照组共56人,采用传统授课教学模式。课程结束后,通过对理论成绩、临床技能成绩以及“大学生创新创业计划”的成绩进行考核,从而对教学效果进行评价。结果①观察组的理论成绩中,平均分高于对照组(P=0.003);②观察组的临床技能成绩中,平均分和优秀率均高于对照组(P=0.009);③观察组“大学生创新创业计划”成绩优于对照组(P=0.006)。结论基于转化医学理念的系统整合式教学方法所构建的内科学教育培养模式,突破了传统教学方法的不足,更适应现代医学教学的要求,教学优势明显,能提高其理论成绩及临床技能成绩,且能提高其科研能力,对全面提升医学本科生的专业素养和临床实践能力,培养其创新思维具有重要意义。

关键词： 中医内科学   教学团队   高职院校  

摘要： 从课程改革、教学方法改革、教材建设、师资队伍建设、开展社会服务等方面进行论述,探索高职院校中医内科学教学团队建设与实践,以期为相关教学团队建设提供一定借鉴和参考。