摘要： 主编:崔世维定价:68.00元ISBN:978-7-117-30428-3全书共9篇,分别介绍了呼吸系统、心血管系统、消化系统、泌尿系统、血液系统、内分泌系统和营养代谢性疾病、风湿免疫系统、理化因素所致疾病、儿内科相关疾病的基本概念、基础与背景知识、诊断与治疗。除了成人各系统疾病的介绍,本书还涵盖了儿内科内容。书中将一些内容提炼为表格,辅助读者阅读。全书将内学科和儿内学科的关键知识点进行收集整理,让读者能掌握每一个疾病本质性的内容。本书对于内科医师、儿科医师、医学本科生和研究生内科学的学习具有重要指导意义。

关键词： 智慧教室   高职院校   内科学   教学模式  

摘要： 信息技术的发展促进了教育理念改革和教育体系的创新,智慧教室作为信息化教育的一种全新载体形式,出现在越来越多的高校教学工作中。探讨在智慧教室环境下如何开展医药卫生类高职院校内科学教学模式改革,以期更好地提升教学效果,培养学生的学习兴趣。

ISBN: (纸本)9787117314831

关键词： 内科学   微课   翻转课堂   PBL   CBL  

摘要： 探讨多元化教学模式在《内科学》教学中应用的可行性。方法:选取广西医科大学2017级临床医学专业的56名本科生,随机将其分为试验组(n=29)和对照组(n=27)。对照组采用传统的以授课为基础的教学方法教学,实验组则实施多元互动式教学模式,课程结束后,采用病例分析+期末理论考试的考核方式来评价《内科学》课程的教学效果。此外,还通过问卷的形式调查学生对教学效果的评价。结果:试验组学生内科学病例分析成绩显著高于对照组,两组理论知识成绩差异无统计学意义。结论:相较于传统的授课方法,多元化互动式的教学模式可增强《内科学》的教学效果,明显提高学生的临床思维能力,值得进一步探索并推广。

关键词： CBL教学法   中医内科学   教学效果  

摘要： 目的:探讨CBL教学法在中医内科学教学应用中的效果。方法:选取我校2017级中医学专业大三的112名学生并将其随机分为实验组(CBL教学法组,n=56)和对照组(传统教学法组,n=56),两组的教学内容均为中医内科学中的肝胆系病证,通过考试成绩、学生综合能力自评和教学方法的满意度调查来评价教学效果。结果:实验组学生的考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),同时实验组学生在综合能力自评和教学满意度方面均优于对照组(P<0.05)。结论:在中医内科学教学中应用CBL教学法有利于提升教学质量,提高学生自身的综合能力。

关键词： 中医内科学   脾系   病因病机   辨治要点   治法   方药  

摘要： 介绍了中医内科学脾系病证概要,包括脾系的概念、病因病机、辨治要点、病证举要、治法方药和临证要点。脾系病证的病因病机,实为湿盛而阳微,湿困脾运;虚则脾不化湿,阳微湿盛。辨证分气、血、虚、实、寒、热,治疗要点不在补而在运。病证常见有胃痛(胃痞)、腹痛、呕吐、呃逆、噎膈、反胃、泄泻、便秘、吐血、便血、痰饮、脾瘅等。治法有温中燥湿、清热化湿、攻逐水湿、补中益气、健脾运中、益胃养阴、健脾温中、化瘀通络等,兼证治法有健脾舒肝、健脾和胃、疏肝和胃、抑肝扶脾、培土生金等法。临证要点包括虚实寒热常易并见;治脾当祛湿为主;治胃以调气为先;胃腑热证,注意养阴;脾胃与他脏的关系。

关键词： 临床思维   内科学   实训课   PBL   SimMan  

摘要： 探讨内科学实训课采用PBL结合SimMan教学培养医学生临床思维的效果。实验组引入PBL案例及SimMan高级模拟人,对照组采用传统教学法。通过问卷调查及理论考试、OSCE考试成绩评价效果。实验组学生对PBL结合SimMan教学认可度高于对照组(P<0.05),实验组学生的OSCE考试成绩优于对照组(P<0.05)。结论:结合PBL与SimMan的内科学实训课程改革,有利于培养学生的临床思维。

关键词： 留学生   中医内科学   线上教学   方案设计   教学质量  

摘要： 目的结合留学生的自身特点,对留学生中医内科学线上教学的方案设计和实践探索进行研究,探讨提高留学生中医内科学线上教学质量的思路和方法。方法通过对留学生中医内科学线上教学工作的总结和思考,进行教学方案设计研究和教学实践探索。结果从课程筹备、教学安排、潜力挖掘、跟踪反馈、授课互动等5个方面着手,对留学生中医内科学线上教学方案设计和教学实践进行改进,提高教学效果。结论根据留学生的自身特点,建立具有鲜明特色的中医内科学线上教学的方案设计,紧密结合临床,提高留学生中医内科学教学质量,对全面实现传统中医国际化具有重要的现实意义。

关键词： 卓越中医师   案例教学   《中医内科学》   实践  

摘要： 案例教学具有生动具体、直观易学、师生互动、效果良好的特点,广泛应用各类学科教学中。在加快建设基层医疗卫生队伍,提高基层医疗卫生队伍的整体素质和服务水平为目的的卓越医师教学背景下,为社会培养更多农村基层全科卓越中医师,本文通过分析当前《中医内科学》教学地位及现状,对于《中医内科学》引入案例教学,案例导入与理论讲授相结合、真实病例与课堂实训相结合、模拟患者与考试评价相结合、专业知识与立德树人相结合、案例教学与师承见习相结合等五个相结合,对于《中医内学科》案例教学进行了探讨与实践,并取得了较好的教学效果。