关键词： 线上教学   中医内科学   互动教学方式  

摘要： 由于新型冠状病毒肺炎疫情的影响,全国中小学(中职)有些情况下实行"停课不停学"。在此背景下广东省新兴中药学校作为中职学校开展线上教学,面临诸多问题。本文以"中医内科学"的线上教学模式为例,坚持以学生为中心,实行课前、课中、课后以及评价模式的线上互动教学方式,为以后实施有序、高效的线上教学模式提供借鉴。

关键词： 基于微信平台的翻转课堂   口腔内科学教学   满意度  

摘要： 研究在口腔内科学教学中实施基于微信平台的翻转课堂教学模式,分析其教学效果。方法:从我校的口腔医学专业筛选出62名学生来研究,利用盲抽法分成各31名学生的2组,观察组利用基于微信平台的翻转课堂教学模式教学,对照组利用常规模式教学,对比两组学生的学习效果,具体指标有理论和操作成绩,以及比较对两种教学模式的满意度。结果:观察组学生理论成绩为(84.26±9.02)分、操作成绩为(84.76±5.62)分,和对照组的数据(72.26±7.02分、77.76±6.62分)比较,观察组更占优势,且教学满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论:在口腔内科学教学中实施基于微信平台的翻转课堂教学模式,教学效果较好,学生理论知识的掌握程度更好,操作技能也更加熟练,另外学生的教学满意度也更好,值医学专业广泛应用。

关键词： 案例教学   内科学教学   循环系统疾病  

摘要： 目的:探讨案例教学法在《内科学(循环系统疾病)》教学中的应用效果。方法:以某个大班170人临床医学专业学生为教学观察组,另外一个大班168人为教学对照组观察组教学采用案例教学法,对照组教学采用常规教学法,比较两组学生教学满意度和考试成绩。结果:观察组教学的课堂氛围、学习兴趣、教学满意度等教学效果评分优于对照组(P<0.05);观察组整体考试成绩优于对照组(P<0.05)。结论:案例教学法能提高临床学生的学习兴趣,提高教学效率和教学质量,增加师生间教学交流,发散学生临床思维。

关键词： 中医内科学   教学   临床思维  

摘要： 中医内科学是为中医学五年制、七年制本科生设立的课程,以中医基础理论、中医诊断学、方剂学、中药学等其他各课程为基础,重点阐述了内科五十余种疾病的沿革、病因、病机、诊断、临床表现、辨证论治。体现了中医临床思维的整体运用,在面对错综复杂的临床病症时,如何运用中医思维进行判断分析成为一个难题。本文将针对中医内科学教学现状及如何在中医内科学教学中培养临床思维进行探讨,以期为提高中医临床思维提供对策。

关键词： 心血管内科学   见习教学   情景模拟   应用效果   满意度   思维能力   教育  

摘要： 目的分析心血管内科学见习教学中情景模拟的应用效果。方法在本院心血管内科学教研室见习的学生中选取150名,本次纳入时间为2018年6月—2019年6月,以教学模式不同分为两组,各75人,见习中,对照组选择常规教学,观察组选情景模拟教学,对比两组最终教学的效果。结果比较组间总体满意度、临床实际能力、思维能力、理论知识、兴趣的评分,观察组数据较对照组高,病例分析的考核、理论知识的考核结果对比,观察组较对照组高(P<0.05)。比较组间学生沟通能力方面的评分,观察组数据虽较对照组稍高,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论将情景模拟模式应用于心血管内科学见习的教学中,应用效果良好。

关键词： 雨课堂   混合式教学   内科学   教学模式  

摘要： 《内科学》是医学专业的一门重要基础课程。传统的以教师为中心的砌砖式课堂教学模式已不能适应时代发展的需求,教学模式的改革势在必行。将“雨课堂”应用于《内科学》课程教学实践,不仅培养学生的自主学习能力,同时增强师生交流互动,丰富课堂教学内容,从而实现以学生为中心的混合式课堂教学。

关键词： 影响力指数   中国科学文献   清华大学图书馆   计量评价研究   文献统计   被引频次   中国学术期刊   中国知网  

摘要： 2020年12月17日,在2020中国学术期刊未来论坛上,中国知网发布了由中国科学文献计量评价研究中心和清华大学图书馆共同研制的《中国学术期刊影响因子年报(自然科学与工程技术)2020版》(简称《年报》)。《年报》力求反映科技创新与科技文献出版的趋势和特点,旨在客观、全面、规范、准确地报道科技期刊的影响力指数、影响因子、被引频次、可被引文献量、下载率等计量统计指标,并提供这些指标的文献统计来源信息,为科技期刊的发展提供参考。

关键词： 《兽医内科学》   知农爱农   新型人才   应用  

摘要： 为了做好《兽医内科学》的教学工作,为学生毕业后解决动物生产实际问题奠定基础,以《兽医内科学》在知农爱农新型人才培养中的应用为背景,从加强课堂教学、建立课程文化、以实践激励学生进取、完善课程考核方式四个方面,就《兽医内科学》教学提出自己的思考与见解,以期引导学生领会和应用兽医学专业知识,促进该课程的教学相长,从而为培养知农爱农新型人才做出贡献。

关键词： 主讲教师责任制   非直属附属医院   临床医学专业   全程教学班   内科学   医学教育  

摘要： 目的研究在非直属附属医院的全程教学班中,采用主讲教师责任制对内科学进行授课的效果。方法选取医院2015级60名临床专业医学生,分为实验组和对照组,每组30人。实验组采用主讲教师负责制教学,对照组采用传统方式教学。学年结束后,对两组学生进行理论考试、教学满意度评估问卷调查,并进行分析比较。结果实验组理论考试分数高于对照组,具有统计学意义(P<0.05);实验组教学满意度高于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。结论对全程教学班学生采用主讲教师责任制进行内科学授课可获明显的效果,且提高学生和教师满意度。

关键词： 内科学   试卷分析   本科院校  

摘要： 2018年起部分西安医学院学生与西安交通大学本校学生一起进行临床医学的理论学习及见习,为了衡量学生对内科学理论知识的掌握程度,检验教学成果以提高教学质量,通过对2015级西安交通大学和西安医学院同时参加内科学期末笔试的417位学生的试卷进行分析,西安交通大学和西安医学院学生内科学平均成绩分别为66.18±10.24分和66.8±6.87分,两者比较无显著性差异。本次考试成绩较准确反映了学生实际掌握内科学理论知识的水平;通过对此次分析我们建议教师在课堂上着重强调基本知识及重点掌握内容,并对易混淆的内容讲述时做对比分析;并结合临床,以帮助学生理解和对知识的掌握。此外,我们呼吁社会减少招聘活动中的学历歧视,为青年们提供公平机会,优化人力资源配置。