关键词： 中医内科学   课程思政   一流专业  

摘要： 在"双一流"建设背景下,建设一支师德、医德高尚,思政理论基础深厚,政治觉悟高的中医内科学师资队伍,并结合专业人才培养目标,制订中医内科学课程德育目标,找到中医内科学思政教育的融入点,通过中医内科学授课、临床带教等形式培养出专业知识、专业理论、专业技能扎实,医德医风良好,"三观"正确,德智体美劳全面发展的新时代大学生。

关键词： CBL教学法   高职高专内科学   应用效果  

摘要： 讨论CBL教学法在高职高专内科学中的应用效果。方法:选择高职高专内科学的学生200例,根据随机数字法分为两组,实验组使用CBL教学法,对照组使用传统教学法。结果:两组的学生对教学满意率,操作技能考核成绩,学生应变能力,沟通能力,分析能力以及逻辑性评分,基础理论考核成绩相比,差异较大(P<0.05)。结论:将CBL教学法应用在高职高专内科学教学中,能够让学生对教学感到满意率,提高学生的能力,提高学生基础理论以及操作技能考核及格率,具有重要的临床价值。

关键词： 案例教学模式   《小动物内科学》课程   教育改革  

摘要： 案例教学模式是一种新兴教学模式,通常应用于临床实践较多的学科,《小动物内科学》是一门综合应用型学科,要求理论与实践并重,将案例教学模式引进《小动物内科学》课程教学中,能够调动学生积极性、提升学生创新能力、锻炼学生分析和解决问题的能力、提高学生自主思考的能力及增强他们将理论知识应用于实践的能力。对《小动物内科学》教学存在的问题及案例教学模式设计的必要性进行了分析,并就案例教学模式在《小动物内科学》教学中的实际应用效果进行了探讨。

关键词： SPOC   翻转课堂   中医专业  

摘要： 疫情之下需要教育化疫情危急为教改契机,如何响应教育部作出的延期开学和“停课不停学”的决策,这就需要及时改变传统授课方式,本文通过应用基于SPOC的翻转课堂教学模式,把SPOC翻转课堂加直播的教学方法,应用在三年制专科中医专业西医内科学教学中,以“四步一体连贯”教学流程进行教学,使学生成为教学中的主体,已完成8周教学,结果显示新的教学模式下教学内容丰富、教学秩序良好,提高了学生的综合能力和教学质量,实现了网络教学效益的最大化,得到了师生的青睐与认可。

关键词： 雨课堂   MOOC   相结合   肿瘤内科学   应用  

摘要： 本研究将“雨课堂”这一新的教学平台与MOOC相结合,应用于肿瘤内科学中,进行了混合式教学新的尝试,阐述了基于慕课和“雨课堂”的肿瘤内科学混合式教学的实施过程和教学策略。实践证明,这种混合模式可以激发学习者的兴趣,同时也指出了"雨课堂"应用于课堂教学的问题,对于完善"雨课堂"平台及其教学实践的应用具有一定的意义。

关键词： 真实实践教学   中医内科学   学生   传统实训教学  

摘要： 目的:观察真实实践教学对中医内科教学效果的影响。方法:选取在河南省中医药研究院实习的50名中医学专业本科实习生为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组25名。对照组采用传统实训方法教学,观察组采用真实实践教学,比较两组中医内科学基础知识、临床技能的考核成绩。结果:观察组中医内科学基础知识、临床技能总分高于对照组(P<0.05),观察组对所施行的教学方式、课程积极性、课堂效率、和本学科教授内容满意度高于对照组。结论:真实实践教学能够提高学生的基础知识和临床技能,提高学生的综合能力。

关键词： 课程思政   内科学   医学教育   人文教育  

摘要： 医学生思想政治教育是医学人才培养的重要内容。对课程思政引入内科学课堂教学进行了初步探索，明确了思政工作的理念与目标，同时要善于利用教材，在专业课内容中挖掘思政内容和选取融入途径。通过教学方式的改革，充分体现育人文化，着力培养德才兼备的高素质医学人才。

关键词： 线上线下融合教学   《兽医内科学》   双语教学改革   构想  

摘要： 《兽医内科学》是动物医学专业本科教育的专业方向课,具有较强的理论性、实践性和系统性,是动物医学专业的临床主干课程之一,也是动物临床医学的核心课。目前,该课程主要以线下双语教学方式为主,但随着信息化教育技术不断发展及国际交流合作越来越普及化,全线下教学模式局限性日渐凸显,尤其面对2020年初新冠疫情的暴发,线上居家教学成为教师和学生教与学的唯一方式。线下线上融合的双语教学能更充分的利用在线优质教育资源,对于实现资源共享、推动兽医教育与先进国家接轨、培养综合型高级兽医专业人才、增强国际竞争力具有重大意义。本文拟借助超星学习通平台探索一种教学效果相对理想的《兽医内科学》线上线下融合教学模式,并在实践教学中应用推广,主要从教学内容、教学模式、网络平台、师资队伍、教材开发等诸多方面对教学资源进行补充与创新、继续发展和完善,目标在于将《兽医内科学》双语教学发展到高水平阶段,以满足学生的学习和发展需求。

关键词： PBL教学   CBL教学   常规教学   应用效果   藏医系   内科学  

摘要： 目的:观察西医基础课联合PBL、CBL教学和常规教学在藏医系内科学教学中的应用效果。方法:选取2017级藏医系本科1班(55人)、2班(55人)学生共110名,根据教学方案不同分为1班为对照组(n=55)和二班为实验组(n=55)。对照组采用常规教学方法授课,实验组采用西医基础课联合PBL、CBL教学方法授课,比较两组教学效果。结果:实验组学生实习后考核指标显著高于对照组(P<0.05);实验组学生职业素质显著高于对照组(P<0.05)。结论:藏医系内科学教学中实施西医基础课联合PBL、CBL教学授课效果理想,能提高教学质量,值得在藏医药大学藏医系推广应用。