关键词： 翻转课堂   内科学   临床教学   教学改革  

摘要： 内科学是重要的临床学科之一,主要通过教学使学生掌握常见病的病因、发病机制、临床表现、诊断和防治等方面的内容。伴随着反式课堂教学在中国的持续普及和应用,传统的集中教学模式在内科教学中的应用受到了很大影响,人们逐渐认识到,为了提高内科临床教学效果,有必要改进教学模式。对内科临床教学模式改革文献进行总结,发现大多数教学模式是PBL教学方法、案例教学方法等。倒班很少使用。倒班来自美国,自从推广以来一直吸引着教育工作者的注意。倒班采用结合离线互动的网络教学模式,即教师在教学前提供教学视频,供学生在课堂上交流、协作和回答相关问题。

关键词： 任务驱动教学法   临床医学   本科   肾脏内科学   实践与探索  

摘要： 本文主要通过阐述任务驱动教学法,在临床医学本科肾脏内科学教学中的实践与探索,进一步结合肾脏内科教学法的实际应用,以医学院本科肾脏内科学两个班级的学生为主要探索对象,将这两个班级分为对照班、教学改革班,教学改革班利用任务驱动教学法来进行对应的实践与探索,对照班依然还是采用传统的常规教学方法。两个班级同一时间应用课堂结束之后的基础理论考试,采用问卷调查的形式来评估该专业的整体教学质量与教学效果。通过相应的实践探索发现,教学改革班明显要比对照班的理论考试成绩更高,综合评价也要更高于对照组,教学质量与效果也要更高。通过实践探索发现,利用任务驱动法展开临床医学本科肾脏内科学教学,其教学质量要远高于传统的常规教学模式,这种教学方法是值得推广应用的。

关键词： 双语教学   案例教学   肿瘤内科   临床教学   实习  

摘要： 在肿瘤内科临床教学中应用双语案例教学,有利于培养实习医生规范化、科学化的临床思维;提升实习医生自主学习的能力;增强实习医生团队协作的意识和能力;引入学科新进展和研究型学习模式;提高学生对肿瘤性疾病机制的理解和掌握,提高教师的教学能力。该文以肺癌为例,介绍双语案例教学在肿瘤内科学临床教学中的实践,提出系列问题和思考。

关键词： 儿科学   课程整合   临床医学   基础医学   优化整合   内科学   教育  

摘要： 医学课程的优化整合已成为各大院校课程改革的主要措施,但是各大院校临床医学的横向整合主要是内科学、外科学的整合,忽略了与儿科学的整合。《儿科学》作为临床医学专业的一门课程,有些疾病与内科学、外科学中相应疾病的临床表现、诊断技术等方面有许多类似、重复的内容,为了更好地优化临床授课内容和教学进度,儿科学也很有必要与其他基础、临床课程进行整合。根据课程的教学大纲,对儿科学贫血章节与内科学贫血章节及试验诊断学相关内容进行了优化整合的初步探索与实践,总结分析所取得的经验和目前课程整合存在的问题与不足,为今后继续开展课程的优化整合提供参考。

关键词： 中华医学会   新机遇   家庭医生   专科医生   现代医学   全科医学   医学教育   全科医生  

摘要： 中华医学会内科学分会是中华医学会较早成立的专科分会之一,自1937年分会第一届委员会成立至目前的第十五届委员会,众多著名的医学老前辈和专家在中华医学会的坚强领导下积极参加了分会的各项工作并作出了突出的贡献,极大推动了我国内科学的发展,提高了内科学疾病的诊治水平,惠及了广大临床患者。当前,我国正逐步进入老龄化社会,患者也多呈现出基础疾病多、共患病多、脏器受累多等特点,对临床医生的综合诊治能力提出了新的挑战。国内外有识之士指出,内科学是现代医学的临床支柱学科,是全科医学和专科医学的桥梁和纽带,内科学培训是全科医生、专科医生和家庭医生成长的共同的必由之路。因此,重视内科学知识的培训和医学教育,进一步提升内科基本功是临床医学发展的必然趋势,重视内科学的发展也是实现健康中国战略的内在要求。在庆祝中国共产党成立100周年之际,分会将一如既往地把握新机遇、应对新挑战,坚持党的领导,以昂扬的斗志和饱满的工作热情,开创分会工作新局面。

关键词： BOPPPS   雨课堂   内科学   临床实践教学  

摘要： 目的研究BOPPPS结合雨课堂的教学模式在内科学临床实践中的应用及教学效果评价。方法选取2020年1月—10月在本院内科实习的2016级临床医学专业40名学生为研究对象,随机分为实验组和对照组两组,每组各20名。实验组采取以雨课堂为平台的BOPPPS教学模式;对照组采取传统的教学模式,对比两组教学模式的应用效果。结果实验组内科实习生综合出科成绩高于对照组(P<0.05);实验组的带教模式满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论 BOPPPS结合雨课堂的教学模式,可以有效提高学生的临床专业知识水平,同时可以提高临床实践操作能力,应用效果显著。

关键词： 案例教学   数字化   资料库   《兽医内科学》课程  

摘要： 为了调查案例教学法在《兽医内科学》课程教学中的效果和学生的认可度,以便于更好地开展《兽医内科学》教学,在原有教学资源的基础上建立《兽医内科学》数字化教学资料库,主要通过临床病例、微信、QQ等兽医交流群及网络等收集、归纳、整理符合《兽医内科学》教学的病例资源,最终建立了10种动物的460例各类内科病例图片资源和126个视频资源,并通过案例教学法应用于教学中。对新疆农业大学动物医学学院已完成《兽医内科学》课程的2017级本科四年级5个班的282人利用“问卷星”调查软件进行问卷调查,回收有效问卷282份。调查结果表明学生更喜欢教师通过案例教学法讲解《兽医内科学》课程内容。非常喜欢案例教学的学生占55.81%,喜欢的占41.86%;62.79%的学生认为《兽医内科学》教学资源库的建立十分必要。今后需不断补充完善数字化教学资源,为《兽医内科学》教学改革提供一定的借鉴。

关键词： 中医内科学临床实习教学   PBL教学   微信平台  

摘要： 探究基于微信平台的PBL教学在中医内科学临床实习教学中的应用效果。方法:选取2019年下学期于我院实习的76名针灸推拿学专业的学生纳入研究标本,按照等均随机分配法将其分为常规教学组(n=38)和PBL教学组(n=38),其中常规教学组学生实施常规教学,PBL教学组实施PBL教学组教学干预,评估两组学生教学期间基础分题、理论考试及临床技能等教学效果和学习兴趣、协作能力及师生交流等问卷调查进行分析。结果:PBL教学组学员教学后基础分题、理论考试及临床技能等教学效果均高于常规教学组学员(P<0.05);PBL教学组学员教学后学习兴趣、协作能力及师生交流等问卷调查结果均高于常规教学组学员(P<0.05)。结论:针对中医内科学临床实习教学实施基于微信平台的PBL教学具有明显的教学效果,亦能激发学生学习兴趣,促进师生关系和谐。

关键词： 实习医师和住院医师职务   在职培训   内科学   普通外科学  

摘要： 目的提升贵州省住院医师规范化培训(简称住培)质量,为实现培训同质化提供建议。方法收集贵州省2018-2020年内科类、外科类2575名住院医师基本信息和结业考核情况,运用SPSS20.0软件进行描述性统计分析,采用百分比、均数、χ2检验、t检验和方差分析,比较不同学历、不同身份类型、不同类别医院规范培训学员结业考核成绩的差异。结果全日制硕士专业研究生的三年的总体考核通过率分别是92.49%、93.02%和85.71%,均高于其他三类人员;博士、硕士研究生2020年结业总体考试通过率分别为100.00%、87.50%、和86.84%,均高于本科生;省属医疗机构规培住院医师结业总体考核通过率分别为76.97%(2020年)、85.25%(2019年),均高于市级医疗机构,差异均具有统计学意义(P<0.005)。全日制硕士专业研究生结业技能考试平均成绩82.22±9.69,高于其他三类人员,除全日制硕士专业研究生以外其他三类人员平均成绩呈逐年上升趋势。省级医疗机构的培训基地结业技能考核的平均成绩(81.88±8.04)均高于市级医疗机构,且平均成绩逐年上升,差异有统计学意义(P<0.05)。结论硕士及以上学历住培人员结业考核通过率总体高于本科生,省属医疗机构住培人员结业考核通过率总体高于市属医疗机构,住培技能考核平均成绩在逐年提升。

关键词： FCM   PBL   理实一体化   中西医内科学   课程整合  

摘要： 翻转课堂教学模式(Flipped classroom model,FCM)及以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)教学模式在国内越来越被重视,中西医结合内科教学要实现课程整合背景下的“理实一体化”教育,思路和方法的革新以及中西医结合氛围的培养是其关键因素。本课题以中医内科学为主体,辅以西医内科学,改变目前以授课为基础的“填鸭式”学习方式,调动学生的积极性,促其形成正确的临床辨证思维能力,使中西医的“病证结合,优势互补”融入教学中,体现中西医临床结合的特色与优势,并采用全新的考核方式,激发学生使用多渠道进行知识的搜集和整理,使学生具备国际化的视野及学习思维。在教学互动中体现教学相长的真正内涵及真谛。